平面鏡成像教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、了解平面鏡成像的特點。2、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。3、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。二、過程與方法：1、經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄。2、觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。三、情感態(tài)度與價值觀：1、在探究“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。2、培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點平面鏡成像的特點；實驗探究的方法與合作學(xué)習(xí)。教學(xué)難點平面鏡成像的原理；虛像是怎樣形成的。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：觀察課件出示的幾張圖片：1、漂亮的山水圖，你發(fā)現(xiàn)什么共同點嗎？2、大家還記得“猴子撈月”的故事嗎？月亮為什么“掉”到了井里？引出：平時大家在照鏡子時，鏡子里面出現(xiàn)了另外一個你，我們把這個你就叫做“像”。二、認(rèn)定目標(biāo)：（課件出示）三、探究新知：（一）、觀察自己：照鏡子后回答：1、平面鏡里成的像的臉跟你的臉一樣大嗎？2、當(dāng)你的臉遠離平面鏡時，像到平面鏡的距離是否變化？遠離還是靠近？3、眨一眨你的左眼睛，觀察你的像眨的是哪只眼睛?或者閉上一只眼睛（如：左眼）照鏡子，然后觀察鏡子里的你閉上的是哪只睛？（二）、探究平面鏡成像特點1、提出問題：平面鏡成像有什么特點呢？（像和物的大小有什么關(guān)系？像和物到鏡面的距離有什么關(guān)系？像和物左右、上下各有什么關(guān)系？）2、猜想與假設(shè)：像和物體的大小可能相等，像和物體到平面鏡的距離可能相等。像和物左右相反，上下一致3、制定計劃：雖然可以看到物體在平面鏡里的像，但如果在平面鏡后面放置一塊光屏，屏上不會呈現(xiàn)物體的像。無法用尺子去測量像的位置和大小。討論：（1）、選用什么樣的“平面鏡”？（2）、怎樣尋找像的位置？（3）、用什么辦法比較像與物的大小關(guān)系？（4）、如何比較物到鏡面的距離和像到鏡面的距離？4進行實驗：用一塊較薄的玻璃板作為平面鏡，點燃的蠟燭在平面鏡前成像，把一支完全相同，沒有點燃的蠟燭放在平面鏡的另一側(cè)，使之與像重合，觀察物、像到鏡面的距離關(guān)系和物的大小關(guān)系，改變點燃蠟燭鏡面的距離，重做幾次試驗，多次測量。（1）、觀看視頻。 （2）、分組實驗5、收集證據(jù)：學(xué)生實驗，教師巡視。6、交流合作、總結(jié)規(guī)律： （1）.像與物的大小相等（2.）像與物到鏡面的距離相等（3）.像與物的連線與鏡面垂直（4）.像與物左右相反，上下一致（5）.平面鏡成的像是虛像7、虛像和實像：講述實像和虛像的形成。（三）、平面鏡成像原理對于平面鏡的像是靠光的反射形成的，我們能看見物體，是因為有光射入眼睛，我們也能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來的呢？引領(lǐng)學(xué)生解釋根據(jù)作圖解釋。（四）、平面鏡的應(yīng)用：展示圖片，得出平面鏡在生活中的幾個應(yīng)用。（五）、平面鏡成像的作圖：先讓學(xué)生嘗試做，然后歸納總結(jié)出作圖方法。四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。五、達標(biāo)測評：見課件。六、布置作業(yè)：完成課后1.2.3題1.平面鏡成像是由于光的_______而形成。2.平面鏡成像的特點是：物體在平面鏡里成的是 像，像和物的大小 ，它們的連線跟鏡面 ，它們到鏡面的距離 。3.小明同學(xué)身高1.5m，他站在大衣柜的穿衣鏡前2m處，他在鏡中的像高_____m；像與他相距_____m；若他逐漸遠離穿衣鏡，那么鏡中的像大小將_____。（選填“變大”、“變小”、“不變”）4.人向平面鏡走近時，他在鏡中的像將（ ）A、變大 B、 變小 C、不變5.指出下面各句話中的“影”所說明的光在傳播過程中所遵從的物理規(guī)律，（1）手影（2）水中倒影（3）立竿見影