探究物質(zhì)的密度第二課時(shí) 測(cè)量不規(guī)則物體的密度教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力目標(biāo)1、進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用；2、學(xué)會(huì)測(cè)量不規(guī)則固體的體積；3、進(jìn)一步熟悉密度的計(jì)算。（二）過程與方法目標(biāo)：1對(duì)正確使用天平、量筒能做到盡量周全2對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察盡量做到仔細(xì)、客觀、認(rèn)真學(xué)會(huì)利用物理公式間接測(cè)量物理量的科學(xué)方法。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、在測(cè)量固體密度的過程中，有操作欲望，熟練的使用天平、量筒測(cè)算物質(zhì)密度，認(rèn)真按規(guī)則做好實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：用天平和量筒測(cè)量形狀不規(guī)則固體的密度。教學(xué)難點(diǎn)：用量筒測(cè)不規(guī)則固體的體積。教學(xué)方法：1實(shí)驗(yàn)法：會(huì)通過實(shí)驗(yàn)，間接地利用公式測(cè)量物體2觀察法：用正確的方法給天平和量筒讀數(shù)課前準(zhǔn)備：天平、小石塊、水、蠟塊、量筒和量杯、細(xì)線、鐵塊、銅塊、鋁塊。 課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程一、引入新課情境引入：1、學(xué)生通過講搜集的阿基米德的皇冠真假的故事，以及出示鉛塊和鐵塊，怎樣判斷他們是那種物質(zhì)引入新課。2、教師出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。并引導(dǎo)學(xué)生說出在目標(biāo)中自己不會(huì)的地方。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：教師檢查學(xué)案的預(yù)習(xí)情況，學(xué)生看課件并填空。做完預(yù)習(xí)檢測(cè)，教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)過程中遇到的其它問題。然后教師將大多數(shù)同學(xué)從在的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，在質(zhì)疑互動(dòng)環(huán)節(jié)解決同學(xué)們從在的問題。三、質(zhì)疑互動(dòng)：教師出示問題互動(dòng)（一）：能沉入水中的固體（如：小石塊）密度怎么測(cè)量？互動(dòng)（二）：不能完全沉入水中固體（如：蠟塊）密度怎么測(cè)量？互動(dòng)（三）：體積太大無法放入量筒中固體的密度怎么測(cè)量？互動(dòng)（四）：溶于水或吸水性強(qiáng)的固體密度怎么測(cè)量？每四個(gè)同學(xué)一組（先分好每個(gè)同學(xué)的任務(wù)入操作、員記錄員等），根據(jù)實(shí)驗(yàn)桌上的器材設(shè)計(jì)解決質(zhì)疑互動(dòng)問題的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的過程中可以問老師，至少設(shè)計(jì)一種，然后做實(shí)驗(yàn)，做完之后要展示給同學(xué)們。并鼓勵(lì)同學(xué)們大膽的去做。設(shè)計(jì)的時(shí)候先討論先測(cè)質(zhì)量還是先測(cè)體積，讓同學(xué)們思考先測(cè)體積會(huì)對(duì)測(cè)量結(jié)果又影響嗎？分三大類四種情況：（1）能沉入水中的固體密度的測(cè)量。（2）不能完全沉入水中固體密度的測(cè)量。（3）體積太大無法放入量筒中固體密度的測(cè)量。（4）溶于水或吸水性強(qiáng)的固體密度的測(cè)量。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)記錄并向全班同學(xué)展示。展示完了教師結(jié)合課件總結(jié)（1）能沉入水中的固體密度的測(cè)量：一般來說，固體質(zhì)量測(cè)量不困難，難在不規(guī)則固體的體積測(cè)量。常規(guī)的方法是排水法，如下圖：浸入固體后的水的體積V2水的體積V1V=V2-V1方法和步驟如下： 在量筒里盛適量的水，測(cè)出水的體積V1； 用細(xì)線拴住物體，把物體浸沒在量筒里的水中，測(cè)出物體和水的總體積V2；表格設(shè)計(jì)石塊的質(zhì)量m（g）石塊放入前水的體積石塊和水的總體積石塊的體積石塊的密度計(jì)算出物體的體積VV2V1。 （2）固體比水輕（以蠟燭為例）（a） 壓入法：用一根細(xì)而長(zhǎng)的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對(duì)的刻度的差值就是蠟塊的體積。采用“針壓法”的步驟是： 在量筒里盛適量的水，測(cè)出水的體積V1； 用細(xì)鐵絲或大頭針將物體按壓沒入水中，測(cè)出物體和水的總體積V2；計(jì)算出物體的體積VV2V1。 （b）懸垂法：即用細(xì)線將一個(gè)重的物體（鐵塊、小石子等）系在蠟塊下面。具體：先重的物體浸沒在水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V1，然后重物和蠟塊一起浸入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。（不要單獨(dú)測(cè)量水的體積，我們可以將水和重物看成一個(gè)整體了）采用“懸垂法”的步驟是： 在量筒里盛適量的水，用細(xì)線系住助沉物（如鐵塊）和被測(cè)物，助沉物在下，被測(cè)物在上，相隔一定距離，只將助沉物全部沉入水中，測(cè)出水和助沉物的總體積V1； 將被測(cè)物和助沉物一起全部浸沒入水中，測(cè)出水、助沉物和被測(cè)物的總體積V2； 計(jì)算出物體的體積VV2V1。 （3）、體積比較大有些固體較大，不好直接用量筒或量杯測(cè)量。可用溢滿法，用細(xì)線拴住物體，將物體浸沒在裝滿水的溢水杯中，用量筒接住溢出的水，則溢出的水的體積就是物體的體積。 （4）溶于水或吸水性強(qiáng)的固體密度的測(cè)量。比如測(cè)量冰糖的密度，這時(shí)就不能用排水法測(cè)體積了，冰糖溶于水。可用面粉或砂糖代替水，其方法與排水法相似。在量筒中倒入適量細(xì)紗，搖勻搖平，讀出細(xì)紗體積V1，將物體放入量筒細(xì)紗中浸沒，再次搖勻搖平，讀出體積V2，則V= V2- V1四、達(dá)標(biāo)糾錯(cuò)0 1 2 3 4 5 20g 10g 5gml80604020ml806040201、（1）、在調(diào)整天平平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針向左偏，則橫梁上的螺母應(yīng)向 調(diào)（ 填“左”或“右”） （2）、該小石塊的質(zhì)量為 克，體積為 厘米 ，密度為 克/厘米。2、今年小明家種植柑橘獲得了豐收。小明想：柑橘的密度是多少呢？于是，他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，用天平、溢水杯來測(cè)量柑橘的密度。他用天平測(cè)出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是114g，測(cè)得裝滿水的溢水杯的總質(zhì)量是360g；然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒在溢水杯中，當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘，接著測(cè)得溢水杯的總質(zhì)量是240g。請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過程解答下列問題：（1）溢水杯中排出水的質(zhì)量是多大？（2）這個(gè)柑橘的體積和密度各是多大？ 五、收獲評(píng)價(jià)1、學(xué)到了哪些知識(shí)？2、學(xué)到了哪些方法？3、體會(huì)到了什么？ 六、作業(yè) 1、 必答題 課后習(xí)題 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理16題， 配套練習(xí)冊(cè)。2、 選做題 根據(jù)實(shí)驗(yàn)撰寫一篇小論文七、板書設(shè)計(jì)四、測(cè)量物質(zhì)的密度 第二課時(shí)測(cè)量不規(guī)則物體的密度1、測(cè)量原理：用天平測(cè)量物體的質(zhì)量，用量筒測(cè)量物體的體積，用公式計(jì)算密度。 2、測(cè)量不規(guī)則物體體積的方法：能沉入水中的固體體積的測(cè)量法：排水法。不能完全沉入水中固體體積的測(cè)量：針壓法、懸垂法。體積太大無法放入量筒中固體體積的測(cè)量：溢滿法。(4)溶于水或吸水性強(qiáng)的固體體積的測(cè)量：排沙法八、課后反思