大自然中有許多美麗可愛的生靈，今天我們來學(xué)習(xí)三首古詩，看看古代詩人們是怎樣描寫這些生靈的。第一課時第二課時第三課時語文三年級下冊1古詩三首惠崇鴛鴦朗讀課文掃清障礙我會認yunynhuchn河豚tn減少jin第一課時識字方法加一加：月+豕=豚央+鳥=鴦字理識字：鴛水鳥崇本義:山大而高識字游戲小鴨子游水鴛鴦惠豚減崇蘆我會寫芽短梅溪泛減融燕鴛鴦惠崇chnjinrnynyunynhulydunmixfn左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)梅融溪短泛減鴛惠崇蘆芽鴦燕融rn這里只有一橫。溪x右下部是“大”。燕yn上面是“”，第四筆是短橫。崇chn不要丟掉“宀”。崇山峻嶺絕句杜甫（712-770），字子美，自號少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。有杜工部集傳世。絕句唐杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。互動課堂如果說絕句是一幅畫的話，這幅畫中主要有哪些景物呢這首詩描寫的是春天的景色。遲日江山麗，春季太陽落山漸漸晚了，所以說遲日。遲日就是春日，用“遲”避免了與下句的“春”重復(fù)。江山視覺風(fēng)景秀麗在春天的太陽的照耀下，山，水，到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。春風(fēng)花草香。春風(fēng)觸覺溫暖柔和溫暖的春風(fēng)挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來。花草嗅覺芳香撲鼻泥融飛燕子，這里指泥土濕軟。泥土觸覺濕潤柔軟“泥融飛燕子”，可愛的小燕子讓你感受到春天來了，小燕子飛來飛去地忙什么呢？你知道小燕子用什么筑巢嗎？燕子銜著濕泥忙著筑巢。沙暖睡鴛鴦。一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結(jié)對生活。沙子觸覺溫暖鴛鴦睡在沙灘上啊，會不會著涼啊？暖和的沙洲上睡著成雙成對的鴛鴦。寫燕子和鴛鴦運用了動靜結(jié)合的手法：冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來飛去地銜泥筑巢，展現(xiàn)給我們的是一種動態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽曬得暖暖的，一對對鴛鴦互相依偎著睡著了，展現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美。這一動一靜，相映成趣。絕句一詩寫了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風(fēng)送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦，描繪出一幅絢麗的春景圖。（課后第二題）加上幾個字組成一首詩。麗香融飛暖睡遲日麗，花草。飛燕子，沙暖。試著背一背。江山春風(fēng)香泥融睡鴛鴦（課后第一題）遲日、江山麗泥融、燕子飛春風(fēng)、花草香喜愛春天贊美春天沙暖、鴛鴦睡結(jié)構(gòu)梳理這首詩描寫了春天_______________，表達了詩人對春天的__________。美好動人的景色熱愛之情主題概括一、劃去句子中加點字錯誤的讀音。1.泥融(rnln)飛燕子2.沙暖(nunlun)睡鴛鴦3.勝日尋芳泗(ssh)水濱課堂演練二、默寫古詩絕句。絕句唐杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。字詞聽寫第二課時通過絕句的學(xué)習(xí)，我們感受到了大好春光中美麗生靈帶給我們的美好感受。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)惠崇春江晚景蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有東坡七集東坡易傳東坡樂府等傳世。惠崇是北宋名僧，能詩善畫。是蘇軾好友。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作春江晚景所寫的題畫詩。寫作背景惠崇春江晚景宋蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。luhotn互動課堂齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。群鴨好像最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。蔞蒿滿地蘆芽短，河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆葦也開始抽芽。讀完前三句，你能想象出當(dāng)時的景象嗎？桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。正是河豚欲上時。借河豚只在春江水暖時才往上游的特征，進一步突出一個“春”字。河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。惠崇春江晚景寫了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。我們可以看到一幅生機勃勃的早春二月景象。（課后第二題）“正是河豚欲上時”是畫面上的景物嗎？不是，這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。正是河豚欲上時。試著背一背。春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝，蔞蒿滿地蘆芽短，（課后第一題）竹子桃花水暖鴨蔞蒿蘆芽河豚生機勃勃的春景結(jié)構(gòu)梳理惠崇春江晚景這首詩成功地寫出了早春時節(jié)的_________，作者以其細致、敏銳的感受，捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時的景物特征，抒發(fā)對早春的___________之情。春江景色喜悅和禮贊主題概括一、連線，把漢字和相關(guān)讀音連起來。huchntnly豚蘆芽惠崇課堂演練二、用自己的話寫出惠崇春江晚景這首詩的意思。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，這些可都是烹調(diào)河豚的好佐料，而河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。第三課時早春的鴨子感受到了春水的溫暖，那山間的初夏又是怎樣的呢？我們來學(xué)習(xí)古詩三衢道中曾幾（1085-1166），字吉甫，自號茶山居士。南宋詩人。其詩風(fēng)格清淡，詞意明白，語言流爽輕快，形象也較為生動，內(nèi)容多寫個人日常生活，亦有抒寫愛國抗金之作。著有茶山集。三衢道中宋曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。互動課堂齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。詩人曾幾在游浙江衢州三衢山時寫的詩。三衢道中浙江衢州，境內(nèi)有三衢山。路上。梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。寫出行時間：夏季。寫天晴，也是寫詩人的愉快心情。到了小溪的盡頭，又換走山路。一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。梅子黃透了的時候，天天都是晴朗的好天氣。乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。一起解詩意不但而且綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。游山歸來的路，綠陰那美好的景象仍然不減登山時的濃郁。路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鸝的鳴叫聲，為三衢山道中增添了無窮的生機和意趣。樹蔭。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。一起解詩意三衢道中寫了梅子黃了的時候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。（課后第二題）梅子黃時，卻山行。不減來時路，添得黃鸝。日日晴小溪泛盡綠陰四五聲試著背一背。（課后第一題）梅子黃時小溪泛盡山行黃梅天舍舟登岸綠樹濃陰黃鸝鳴啼綠陰黃鸝四五聲結(jié)構(gòu)梳理三衢道中是一首紀行詩，寫了詩人行于三衢山道中的_________。表現(xiàn)了詩人________的心情。見聞感受愉悅主題概括絕句唐杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。其他含有動物的詩拓展延伸江畔獨步尋花唐杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。一、絕句的作者是_____朝的詩人_______，被稱為________。惠崇春江晚景的作者是_____朝的詩人______。三衢道中的作者是____朝的詩人________。唐杜甫詩圣宋蘇軾宋曾幾課堂演練二、把三衢道中相關(guān)的句子寫下來。(1)乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。___________________________________________(2)山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密。___________________________________________小溪泛盡卻山行綠陰不減來時路(3)梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣。__________________________________________(4)深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。__________________________________________梅子黃時日日晴添得黃鸝四五聲三、課下搜集一些其他帶有動物的古詩，和同學(xué)交流、分享