課題口語交際趣味故事會課型講讀課文授課時間1課時教學目標1.創造輕松、快樂的交際氛圍，激發學生的表達欲望，通過“講故事”的技巧指導，提高學生講故事的水平和興趣，增強學生自信心。2.讓學生在輕松的學習中學會表達、傾聽和評價。教學重點運用合適的方法把故事講得更吸引人。教學難點認真聽，記住故事的主要內容。教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、創設情境，激趣導入有趣的故事大家都愛聽，讓我們組織一次“趣味故事會”大家都來講講有趣的故事吧！板書課題，齊讀課題。（板書：趣味故事會）【設計意圖：創設情境，激情導入，使學生興趣濃厚地投入到口語交際的學習中。】新課教學（ ）分鐘二、試講故事，范講引領。1.誰能告訴我，你喜歡的故事名字是什么呢?（抽生回答）2.原來大家有這么好聽的故事，同學們想不想聽呀？誰愿意來給大家講一個？3.抽生講故事。4.老師也特別喜歡這個故事，我也想給大家講一次，請同學們做評委，看看我倆誰講得好？好在哪兒？5.老師的故事講完了，你更喜歡聽誰講故事呢？（生評議，說說為什么喜歡）剛才這位同學已經講得很棒了，只是因為老師用上了優美的語言，注意語氣、表情的變化，還加上了適當的手勢，才讓這個故事更加精彩了，你愿意讓你的故事變得這樣精彩嗎？ 好的，同學們，現在，我們就來試試吧！三、語言訓練，弄清要求。（課件出示2：對話）1.這里有一段對話，你們看，風魔王是一個無惡不作的大壞蛋，小樹是森林中剛剛長大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹。風魔王：哈哈哈！我是威力無比的風魔王，我發起脾氣來，能吹倒房屋，拔起大樹，掀起波浪哈哈哈！那兒有一片森林，我要沖過去！小樹：森林爺爺，怎么辦呢？森林爺爺：孩子們，別怕，手挽手，肩并肩，大家一起對付它！2.先試著讀讀這段對話，指名分角色朗讀。3.你們讀得太有感情了，咱們再來試試表情和動作吧，揉揉你的小臉，做好準備。4.做出動作和表情，再來分角色演讀上面的對話。5.孩子們表演得真好，這樣豐富的表情，優美的語言，把它帶到你的故事里，你一定能講出精彩的故事。6.用上兩分鐘時間，回想你的故事，把它帶到你的故事里。誰愿意勇敢的來試試。別著急，大家都愛聽故事，我們在聽的時候，應該注意些什么呢？（課件出示3）出示聽故事要求：1.認真聽，記住故事的主要內容。2.聽懂故事的來龍去脈，能說出故事哪里有趣。3.有問題等聽完后再提出來。（板書：聽故事：記住內容 說出有趣的地方 聽后提出問題）抽生講故事如何講好故事。（根據情況，可在學生提出時，提前出示）（課件出示4）出示講故事的要求：（1）注意語氣、表情的變化，加上適當的手勢。（2）故事要生動、有趣。（3）表情要自然、大方。（板書：語氣、表情的變化、加上手勢 表情自然大方）【設計意圖：教師示范引領，交給學生講故事的方法，減輕了講故事的難度。】【設計意圖：出示課件，展示講故事和聽故事的要求，讓學生有章可循】課堂小結及拓展延伸（）分鐘四、小組交流，試講故事1.我知道，你們都有許多生動而有趣的故事想講給同學聽，那么我們先在自己的學習小組內練習講，咱們有這么多講故事的小妙招，當同學講完后，其他的同學一定要給他評一評，說一說，他哪里講得好，哪里還需改進，讓每個同學都能講出精彩的故事。然后每個小組推薦一名最出色的同學作為代表，和其他組的同學比一比，賽一賽，看看誰是我們班的故事大王！2.激勵同學：這次故事會，我們將評選出本班的“故事大王”并頒發光榮勛章。故事大王所在的小組，將評為本班的“最佳評委團”。3.分組練習講故事。教師巡視。4.請各位小組推薦一個你們組的代表到前面來講一講，比一比。在他們講完后，臺下的同學給評一評講的好不好，并說出原因。5.各組同學講故事。6.學生評價。7.評選“故事大王”、“最佳評委”。【設計意圖：先小組內說，再全班交流，層層選拔，評選，精益求精，綜合全部的意見，充分訓練了學生口語表達能力。】板書內容【板書設計】口語交際趣味故事會聽故事：記住內容； 說出有趣的地方； 聽后提出問題）講故事： 語氣、表情的變化、加上手勢； 表情自然大方 教學反思成功之處：1.部編版教材要求教師要努力為學生創設貼近生活的情境。活動是兒童重要的學習方式，對中低年級的學生來說，游戲是一種有趣而有實效的活動方式，不僅能調動學生參與的積極性，同時，還容易激發學生的思維，啟迪智慧。本次口語交際，教師創設了評選“故事大王”“最佳評委”的游戲活動，效果非常好。2.教師是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過示范引領，交給學生講故事的方法，如何才能把故事講得有趣、生動，很好地提升了學生口語表達的能力。不足之處：應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行，教師起到示范引領的作用，下面的活動練習，要放手給學生去做