動物笑談教學設計 教學目標：1、學習文章嚴謹的結構，把握課文內容。2、品味文章嚴密、風趣的語言。3、感知作者嚴肅求實的科學態度和為科學獻身的精神。教學重點：學習文章嚴謹的結構，把握課文內容。教學難點：品味文章嚴密、風趣的語言。教學課時：一課時教學方法：自讀法，合作交流。課前準備：1、學生查閱資料，了解作者勞倫茲2、課文預習，圈點出生字詞，勾畫出不理解的句子。教學用具：多媒體課件教學過程：一、導入課文，激發興趣。動物笑談就是談論和動物有關的趣事，今天老師和大家一起來學習康拉德勞倫茲先生的動物笑談，一起來閱讀這篇文章看看講了哪些趣事？二、學習目標1、學習文章嚴謹的結構，把握課文內容。2、品味文章嚴密、風趣的語言。3、感知作者嚴肅求實的科學態度和為科學獻身的精神。三、作者介紹康拉德勞倫茲(19031989)，奧地利動物行為學家、科普作家，1973年由于對動物行為學研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎，被稱為世界動物行為學開山祖師。除了在學術上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有所羅門王的指環攻擊的秘密雁語者狗的家世等。四、預習檢測1、讀準字音，注意字形嗔怪 （ ） 小鳧 （ ）煞白 （ ） 哺乳 （ ）收斂 （ ） 麝香鴨（ ）余hu( ) 蹣shn( ) 禁g( ) 神采yy( )溫xn( ) Ne( )待2、根據意思填詞語（1） 實在不能(對人表示不滿 ) ______________________有些外行人批評：研究動物行為的科學家實驗的方法(離奇古怪，不合常理)____________________。（2）因為從外表看來，不管是那只家養的白鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長得（形容彼此相差很遠）_______________________________五、初讀課文，梳理課文結構導語：請大家快速的閱讀，看看文章寫了哪些趣事？找出這些事的起止段以及事與事之間的過渡語。（學生討論）（過渡語）等我說過一個小故事之后。2段-9段：水鴨子的實驗 （過渡語）另一次我差點兒被送進瘋人院10段-14段：召喚可可 （過渡語）又有一次15段-18段：可可咬扣子 （過渡語）這只鸚鵡還有一樣好把戲19段：可可纏毛線 六、精讀課文，體會文章語言特點導語：為了研究不同動物的行為，作者有些做法“怪誕不經”，惹人發小，找出一些富有喜感的描寫語句，加以分析。示例1： “尤其糟的是，做母親的水鴨子得時刻不停地叫喚，只要有半分鐘的時間忘了呱格格格、呱格格格地唱著，小鳧的頸子就拉長了，和小孩子拉長了臉一樣。要是這時我不繼續叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真實值得大哭特哭的理由呢！”語言詼諧幽默，作者用擬人的手法來寫小鳧，小鴨子“哭起來了”充滿了愛憐之情。“它們就以為我死了”又有調侃的味道，讀起來會讓人忍俊不禁。示例2：第4段“他在脖子上掛個鈴鐺，嘴里發出哞哞的叫聲，小牛就以為他是母牛。”布什的詩句正是這種情況的最佳寫照。”引用詩句，印證了我得出的結論，增添了文章的文學性，豐富了文章的內容。示例3：只要會像母鴨一樣叫喚，不管是只肥胖的北京鴨還是一個更胖的人，都成了它們的母親。關聯詞語，強調了母鴨的叫聲，體現了文章的嚴密性。七、當堂檢測1、填寫詞語小明經常提一些怪誕不經的問題，而且不管做什么事，都和一般的孩子大相徑庭。媽媽嗔怪他，他卻不當回事。2、在下面語段中，依次填入關聯詞語最恰當的一項是（ A ）瀘州油紙傘作為一項民間工藝，______太追求時尚，_______失去了油紙傘本身的文化韻味，_______在保留傳統工藝的基礎上，融入現代文化元素，_______會擁有更多的消費者，開拓更廣闊的市場空間。A如果就只有才B因為所以不但而且C因為所以即便也是D如果那么即使也3、改寫句子“我看出來這是一只白鳥老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？”改寫成陳述句，比較兩句的表達效果。反問的句子語氣更強烈些，更能體現我看見可可感到很驚訝。八、小結這課不僅帶給我們很多樂趣，同時也讓我們感受到樂趣的背后作者為科學獻身的精神和極高的專業修養。本文是從所羅門王的指環一書中節選的，同學們可以下去后把這本書讀一讀。推薦閱讀：所羅門王的指環板書： 動物笑談康拉德勞倫茲事 起止段 (過渡語)做水鴨子實驗 （2-9 ） 第一段最后一句召喚可可 （10-14） 另一次可可咬扣子 （15-18） 又有一次可可纏毛線 （ 19 ） 還有一樣好把戲語言的特點：風趣性 嚴密性3