十一月四日風雨大作教學設計教學目標：1.合作探究，理解詩歌內容；2.深情誦讀，感受愛國之情。教學重難點：深情誦讀，感受詩人愛國之情。教學過程：一、導入新課 詩歌發展到宋代，出現了這么一位詩人，是繼李白、杜甫、白居易、蘇軾之后，最偉大的超一流的詩人，一生創作了兩萬多首，留存下來的也有九千多首，其中成就最高、對后代影響最大的，是他的愛國詩，激勵了后代無數的志士仁人，你們知道，這位詩人是誰嗎？(陸游)我們小學學過他的一首詩示兒（投影），誰來背誦（真棒），全班一起背誦。 這是陸游的臨終遺囑，也是他的生命絕唱，在這個人世，他唯一牽掛不下的是但悲不見九州同，是那個在金兵鐵騎蹂躪下的國家。今天，我們一起學習他的另一首愛國詩歌十一月四日風雨大作。（板書課題與作者）二、讀準一首詩 1.同學們，詩歌的學習，我們首先要讀準它的字音，讀出它的節奏，下面就先請同學們用自己喜歡的方式把古詩讀三遍。2.剛才同學們讀的都很認真，哪位同學來讀一下呢？你認為他讀得怎么樣？你認為應該怎么讀？你再來試試看。3下面讓我們一起齊讀一遍，十一月四日風雨大作起。三、讀通一首詩1.讀得真好，字正腔圓，但是同學們在讀的時候，有沒有想一想這首詩寫的什么意思呢？接著，我們再去讀讀這首詩，結合文下注釋，嘗試用自己的話說說詩意。如有疑問，組內可以交流一下。 2.你認為他理解的怎樣？有沒有不同意見？還有誰有補充的？3.再請一個同學完整的說一下詩意。預設：我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽到那風雨的聲音，迷迷糊糊地夢見，自己騎著披著鐵甲的戰馬跨過冰封的河流出征北方疆場。我拖著衰老的軀殼臥病在床，但我不為此感到哀傷。國家的邊疆可還好？我日日夜夜都在掛念。深夜里，我躺在床上，聽窗外風雨呼嘯，在夢中，我又回到戰馬嘶鳴的浴血戰場。四、讀懂一種情 1.我們知道，示兒是他的臨終絕筆，通過剛才詩意的理解，你估計一下，這首詩歌寫于他多大年齡，你從哪里看出來的？僵（68歲）2. 師闡述：此時詩人已經68歲，空有一腔為國建功立業，收復中原的壯志，可惜，當時南宋朝廷茍且偷安，不思進取，沉湎享樂，面對強敵只知道妥協求和。詩人由于主張對金作戰而被罷官回鄉，閑居山陰，在一個“風雨大作”的夜里，詩人心潮難平，觸景生情，寫下了這首詩歌。接著，請同學們再次品讀詩歌，結合具體詩句，用自己的語言說說，你讀到了詩人怎樣的形象?預設：僵臥孤村：年老體弱，衰老，孤獨；不自哀，為國戍輪臺：忘我愛國；尚思：堅定不移，年老志壯；戍輪臺，鐵馬冰河：抗金戰士（陸游十年學詩，四十年學劍，搏殺老虎，深入敵營，獲取情報）。3.背景陳述：陸游生長在一個國破家亡的動蕩年代，在他出生的第二年，北宋滅亡，陸游耳聞目睹了金兵南下給大宋國家帶來的巨大災難，成年后的陸游心中只有一個愿望：那就是能夠征戰疆場，回復中原，報效國家二十歲時就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的報國大志；隨著年華的不斷流逝，他豪邁的唱到：“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄?！彼耸粴q高齡時仍然慷慨高歌“一聞戰鼓意氣生，猶能為國平燕趙?！敝钡綇浟糁H，仍只以國事為念，留下了千古感人的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，可見陸游的愛國情感堅定不移，至死不渝。 3. 那么，我們怎樣才能讀出陸游的這種愛國情感呢？小組交流一下并嘗試演練，注意語氣、語調、語速。預設：一組展示，一組點評，一組挑戰，配音齊讀。明確朗讀技巧：“僵臥孤村”是深沉、無奈，“不自哀”感情由悲而壯。“尚思為國戍輪臺” 堅定不移，慷慨激昂的語氣；第三四句讀得激昂。五、模擬心情日記，升華情感 1.每次讀這首詩時，老師都有這樣一種感覺：這首詩多像陸游寫下的一則日記啊！“十一月四日”是時間，“風雨大作”是天氣，現在假設我們就是當年的陸游，你能不能把這首詩改寫成一則日記呢？拿起你們的筆試試。提醒一下，改寫時一要注意聯系當時情境；二要注意充分想象詩人內心世界。2.寫好的同學可以組內說說，互相補充，推選一位好的全班交流。3.哪一小組先來給我們展示一下？你認為他寫的怎樣？你們這一組推薦的是哪位同學的，請他來說說。預設：兩生讀，著重展現詩人內心獨白：愛國，無奈，悲愴，憤怒，激動等。六、名句積累從古自今，愛國情懷一直是中華民族的靈魂與脊梁。偉大的愛國詩人們所抒寫的感天地，泣鬼神的不朽巨作，必將激勵著后人以更大的熱情獻身于自己的祖國！在這兒，老師搜集了幾句，接下來可以請同學們讀讀記記。1.捐軀赴國難，視死忽如歸曹植白馬篇2.黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還王昌齡從軍行3.了卻君王天下事，贏得生前身后名辛棄疾破陣子4人生自古誰無死，留取丹心照汗青文天祥過零丁洋5.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖 譚嗣同絕命詩6.寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅 魯迅自題小像七、結束語同學們，請全體起立！現在讓我們穿越時間的隧道，來到千年前十一月四日那個風雨大作的夜晚，我們就是陸游，我們親眼目睹國土淪喪，同胞涂炭，而自己卻只能僵臥孤村，壯志難酬，窗外是風雨交加，內心是滿腔愛國熱情，我們再也按捺不住：十一月四日那個風雨大作起！師生齊誦。下課！板書設計：十一月四日風雨大作陸游思：戍輪臺 情：愛國 夢：鐵馬冰河4