電能和電功教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本章是中學(xué)物理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，具有綜合性強(qiáng)、定量規(guī)律多、探究?jī)?nèi)容多等特點(diǎn)。本章內(nèi)容是在學(xué)生掌握了電流、電壓、電阻、歐姆定律等內(nèi)容和學(xué)會(huì)了電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的使用的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)內(nèi)容先從生活中的電飯煲、電風(fēng)扇、白熾燈工作時(shí)的能量轉(zhuǎn)化引入電能的概念，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。通過(guò)能量的轉(zhuǎn)化引入電功的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流做功與哪些因素有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)控制變量的方法以及等效替代的思想。二、教學(xué)目標(biāo)1.知道電流做功及做功的實(shí)質(zhì)。2. 學(xué)會(huì)用控制變量法探究影響電流做功的因素。3.能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功計(jì)算問(wèn)題。4.激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握電功的概念、公式及綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的電功計(jì)算。 難點(diǎn)：探究影響電流做功的因素。四、教法和學(xué)法本節(jié)課教學(xué)中，我采用“提出猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想得出結(jié)論”物理課堂教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)提出假設(shè)和猜想，進(jìn)而自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、最后歸納出物理概念和規(guī)律的一系列教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問(wèn)題為線索的原則，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置懸念，適時(shí)點(diǎn)撥誘導(dǎo)。 五、教學(xué)過(guò)程問(wèn)題一：電流做功過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化。根據(jù)課本插圖讓學(xué)生說(shuō)出 電飯煲、電風(fēng)扇、點(diǎn)燈燈的能量轉(zhuǎn)化。提出問(wèn)題：（1）做功的實(shí)質(zhì)是什么？（2）電流做功的實(shí)質(zhì)是什么？通過(guò)分析討論讓學(xué)生理解做功的過(guò)程總是伴隨著能量的改變，做了多少功，能量就改變了多少進(jìn)一步理解電流做功的實(shí)質(zhì)就是“電能轉(zhuǎn)化成了其他形式的能”了，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。問(wèn)題二：電流做功的多少與哪些因素有關(guān)。教學(xué)中在電功的定義基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：（1）電功的大小與哪些因素有關(guān)？（2）你猜測(cè)的依據(jù)是什么？引導(dǎo)學(xué)生完成猜想：電功的大小是否與通電時(shí)間、電壓和電流有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想：先讓學(xué)生確定研究方法再觀察實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生小組交流討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。在此過(guò)程中我引導(dǎo)如下：研究W與U的關(guān)系時(shí)提出問(wèn)題（1）如何控制I與t，（2）如何改變U；（3）如何判斷電流做功的多少？（4）如何實(shí)現(xiàn)多次測(cè)量使實(shí)驗(yàn)具有普遍行?學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論知道利用“在串聯(lián)電路中，通過(guò)各元件的電流和時(shí)間相等”串聯(lián)電路中改變電阻可以改變電壓；觀察小燈泡的亮度可以知道電流做功的多少；連接滑動(dòng)變阻器可以實(shí)現(xiàn)多次測(cè)量的原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成功的基礎(chǔ)上，學(xué)生在探究W與I的關(guān)系上輕車熟路，利用 “在并聯(lián)電路中，各支路的電壓相等”的原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生討論開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器連接位置的不同對(duì)電路的影響。在學(xué)生交流討論實(shí)驗(yàn)方案的同時(shí)，糾正、完善學(xué)生的方案，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“控制變量法”和“等效替代”的思想。在強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)后，讓學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，并做指導(dǎo)。最后，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，總結(jié)出結(jié)論：電流所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。讓學(xué)生總結(jié)計(jì)算電功的公式w=uIt，講清w、u、I、t所表示的物理量，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出公式的物理意義。課件展示運(yùn)用W=UI t計(jì)算的有關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生加深對(duì)公式的理解和應(yīng)用。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 電 能 和 電 功1、電流所做的功叫電功。（實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能） 2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān) 與電路兩端的電壓有關(guān)， 與電路中的電流有關(guān)， 與通電時(shí)間有關(guān)。 3、電功的計(jì)算 公式：W=UI t 1焦耳=1牛頓米=1伏特安培秒七、 教學(xué)體會(huì) 通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 1、 作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然特別重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過(guò)猜想，實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，再現(xiàn)物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教育。 2、教師課堂提問(wèn)是把知識(shí)引向深入的重要渠道，從引入新課到課 后小結(jié)，我都盡力設(shè)計(jì)適當(dāng)問(wèn)題，創(chuàng)造物理情景，并通過(guò)自己有意識(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。