教學(xué)課題六、不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能授課地點授課老師高超授課時間教學(xué)器材（演示）電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、小燈泡、鐵夾、酒精燈、玻璃珠、蒸餾水、食鹽、碳棒（電池中取）（學(xué)生）電池組、電流表、小燈泡、鐵夾、鐵絲、木棍（筷子）、銅絲、橡膠、塑料 及自備。核心素養(yǎng)通過導(dǎo)體和絕緣體以及電阻的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成導(dǎo)體、絕緣體以及電阻的物理觀念，通過鑒別物質(zhì)導(dǎo)電性的探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和科學(xué)的思維教學(xué)目標(biāo)（1）知道導(dǎo)體和絕緣體及常見的導(dǎo)體和絕緣體。（2）會區(qū)分生活中的導(dǎo)體和絕緣體、半導(dǎo)體。（3）知道導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因。（4）知道電阻的意義、單位及電阻器。教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計課前教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進行針對性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點，針對性聽課。課題引入觀察一根帶絕緣皮的導(dǎo)線，提問：它的內(nèi)部是什么物質(zhì)？外面包的是什么物質(zhì)？為什么這樣制作呢？觀察導(dǎo)線：思考問題，小組討論并交流。內(nèi)部：金屬絲。外層：塑料或橡膠。進行新課一、導(dǎo)體、絕緣體和半導(dǎo)體（一）認識導(dǎo)體和絕緣體1、提出問題：不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能是不同的，用什么方法鑒別哪些物質(zhì)導(dǎo)電，哪些不導(dǎo)電呢？2、按照教材圖11-57的實驗裝置，鑒別桌面上物質(zhì)的導(dǎo)電性能。優(yōu)教提示：打開工具欄，點擊課件素材，播放“動畫演示：導(dǎo)體和絕緣體”3、引導(dǎo)學(xué)生對鑒別的物質(zhì)按導(dǎo)電能力分類，得出導(dǎo)體和絕緣體的概念。4、交流討論：說出生活中哪些物質(zhì)是導(dǎo)體，哪些物質(zhì)是絕緣體？5、讓學(xué)生閱讀教材圖11-58，交流常溫下一些物質(zhì)的導(dǎo)電性能的強弱。6、引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)窗”，講解導(dǎo)體能夠?qū)щ姾徒^緣體不能導(dǎo)電的原理。優(yōu)教提示：打開工具欄，點擊課件素材，播放“動畫演示：導(dǎo)體和絕緣體總結(jié)表格”（二）探究同一種物質(zhì)在不同條件下的導(dǎo)電性能。1、請同學(xué)們觀察演示實驗，玻璃心柱在高溫下導(dǎo)電性能的變化。優(yōu)教提示：打開工具欄，點擊課件素材，播放“動畫演示：導(dǎo)體和絕緣體的轉(zhuǎn)化”優(yōu)教提示：打開工具欄，點擊課件素材，播放“新知講解：熱敏電阻”2、請同學(xué)們觀察教材圖11-60，說明導(dǎo)體和絕緣體在日常生活中的應(yīng)用。二、電阻1、提出問題：在圖11-61的電路中，為什么在電壓相同的情況下，通過導(dǎo)體的電流不同呢？2、講解電阻的概念和單位（1）電阻：導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小（2）符號：R（3）單位：歐姆，簡稱歐，用符號“”表示。千歐（k）、兆歐（M）（4）電阻符號三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“半導(dǎo)體”知識。1、觀察桌面上擺放的物質(zhì)，思考鑒別它們的方法，小組討論交流。2、小組合作探究，觀察電流表的示數(shù)，鑒別物質(zhì)的導(dǎo)電性。3、對鑒別的物質(zhì)分類，理解導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別。4、舉例說出哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。5、看圖說出物質(zhì)的導(dǎo)電性。6、閱讀教材內(nèi)容，思考導(dǎo)體能夠?qū)щ姾徒^緣體不能導(dǎo)電的原理。1、觀察實驗：思考玻璃的導(dǎo)電性能隨溫度的變化。2、看圖說明，并列舉在日常生活中的應(yīng)用。1、學(xué)生閱讀教材，討論得出：導(dǎo)體對電流的阻礙作用有大小之分。2、進行單位換算。1 k=1031 M=103k=106觀察實物電阻器。看教材，交流以下問題：（1）半導(dǎo)體的性能受什么影響？（2）半導(dǎo)體材料有哪些應(yīng)用？課堂小結(jié)學(xué)到了哪些內(nèi)容和方法？梳理知識，小組評價教學(xué)反思：3 / 3