課題讓真情自然流露課型習(xí)作授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1. 回憶生活中的經(jīng)歷帶來的不同情感體驗，選擇一種最深的感受，回顧事情經(jīng)過，回憶當(dāng)時心情，能有條理地寫下來；2. 習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫具體，真實自然地表達(dá)情感，如果情感有所變化，也能把變化寫清楚；3. 閱讀習(xí)作例文，體會文章是怎樣表達(dá)情感的，領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感的方法。4. 和同學(xué)交換習(xí)作，能自評、互評習(xí)作。 教學(xué)重點1.習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫具體，真實自然地表達(dá)情感，如果情感有所變化，能把變化也寫清楚；2.閱讀習(xí)作例文，體會文章是怎樣表達(dá)情感的，領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感的方法。教學(xué)難點習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫具體，真實自然地表達(dá)情感，如果情感有所變化，也能把變化寫清楚。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.回憶生活中的經(jīng)歷帶來的不同情感體驗，選擇一種最深的感受，回顧事情經(jīng)過，回憶當(dāng)時心情，能和同學(xué)交流自己的感受；2.閱讀習(xí)作例文，體會文章是怎樣表達(dá)情感的，領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感的方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（5 ）分鐘1、 激趣導(dǎo)入，預(yù)備素材。1. 做游戲，談感受。【出示課件2】擊鼓傳花第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停拿到花的同學(xué)抽獎。分別說說兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。2. 除了興奮、緊張、害怕等情感，你還有過哪些情感體驗？（依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中燒.）3. 書上也提供了一些表現(xiàn)人物情感的詞語，大家一起讀一讀。4. 【出示課件3】原來人的情感世界如此豐富多彩，怪不得法國大作家雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。小結(jié)：生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實自然地表達(dá)出來，就能讓真情自然流露。（板書：讓真情自然流露）以游戲擊鼓傳花導(dǎo)入，讓學(xué)生體驗內(nèi)心情感的變化，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。新課教學(xué)（33 ）分鐘二、小組交流，訴說感受。1.你有過哪些印象深刻的感受？什么使你產(chǎn)生了這樣的感受？先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時的心情，理清思路小聲地說一說。2.組內(nèi)同學(xué)輪流發(fā)言。要求：發(fā)言的同學(xué)說清楚事情的經(jīng)過以及當(dāng)時的心情，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，針對同學(xué)的發(fā)言提出自己的看法和疑問。3.全班交流。每個小組推薦一名組內(nèi)交流中表現(xiàn)出色的同學(xué)，跟全班同學(xué)說說自己的情感體驗。三、學(xué)習(xí)例文，習(xí)得方法。1.剛才大家說出了自己真實的情感，可謂是真情流露。但在寫作中如何組織語言和內(nèi)容來幫助我們更好地表達(dá)情感呢？我們可以從這個單元的習(xí)作例文中找找答案。2.默讀例文別了，語文課，關(guān)注文章旁的批注，邊讀邊思考：“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達(dá)的。（1）生默讀課文，做好批注；（2）集體交流：【出示課件4】“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？（“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度變化：由厭惡到喜歡）（3）作者是怎樣表達(dá)出這種變化的？超鏈接【出示課件5、6、7】用具體事例突出變化。“我拿起一張報紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識，不要說報紙的內(nèi)文了。”“我張皇地拿出國語書，急急溫習(xí)今天教過的課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味。”“我又拿出紙，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字。”提示：作者寫了“我”看報紙、溫習(xí)課文、寫生字這三個具體事例，寫出了“我”對語文課情感的變化。借內(nèi)心獨白抒發(fā)情感。出示句子：“有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚。”師引導(dǎo)學(xué)生交流：內(nèi)心獨白是指在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。這種方法更能直接而強(qiáng)烈地表達(dá)心情。選典型事例凸顯心情。寫告別中國語文課，可能由很多事情可寫，這里只選擇了哪兩件事情來寫？（老師留言和同學(xué)送書）這兩件事情就很好地把氣氛與心情凸顯了出來，表現(xiàn)出“我”對語文課的依依不舍。總結(jié)。通過學(xué)習(xí)這篇例文，我們了解到運用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒軌虮憩F(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界，讓真情自然流露，打動讀者。3. 【出示課件8】接下來請大家有感情地朗讀陽光的兩種用法這篇文章，邊讀邊想想陽光有哪兩種用法？從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感。（1）學(xué)生自由朗讀課文，把自己感受深刻的地方畫下來，做好批注；（2）集體交流：誰能用簡單的句子概括出陽光有哪兩種用法？ 母親把太陽疊進(jìn)被窩幫“我”御寒；畢大媽把太陽煮在水里面給孩子洗澡。（3）從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感，請結(jié)合具體語句來談一談。（在艱苦日子里，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽光，是我們所有幸福和感恩的來源。）超鏈接【出示課件9、10、11】冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，那時家里連個暖水袋都沒有有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進(jìn)去，被子里就是暖呼呼的了。引導(dǎo)學(xué)生抓住“冰涼如鐵”體會家境一般，沒有御寒的設(shè)備“我”晚上難以入眠。引導(dǎo)學(xué)生抓住母親的動作“取”“抱”“疊”“鋪”，一系列的動作描寫讓溫暖慈愛的母親形象呼之欲出。陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。引導(dǎo)學(xué)生抓住作者把溫暖的被窩與暖水袋進(jìn)行對比，同樣能帶來溫暖，但溫暖的被窩更能體現(xiàn)母親對孩子無微不至的關(guān)懷與照顧。畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個個排隊洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個個演出一場哪吒鬧海。引導(dǎo)學(xué)生抓住“連玩帶洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“濺一盆的水花”“哪吒鬧海”，描寫出了孩子洗澡時的歡樂場面，襯托出母愛的智慧慈愛給孩子們帶來的幸福與溫暖。（4）作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來的呢？【出示課件12】通過敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽光的兩種用法的事例謳歌了母愛的溫馨慈愛。以“老陽兒”為貫穿全文情感的線索，表達(dá)出母愛就是生命中不可或缺的陽光，給人溫暖與光明。（5）【出示課件13】總結(jié)。看，感情原來可以這樣表達(dá)。當(dāng)我們把情感融入到具體的人、事之中，看似平淡的敘述流露出的是柔軟綿長、感人至深的真情實感。學(xué)生先回憶自身經(jīng)歷，感受當(dāng)時的情感，再小組合作，輪流發(fā)言，最后全班交流，大大降低了習(xí)作的難度，激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。學(xué)習(xí)習(xí)作例文別了，語文課，把重點放在對文章表達(dá)方法的領(lǐng)會上，最大限度地利用好例文，交給學(xué)生寫好作文的法寶。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作例文陽光的兩種用法，把重點放在學(xué)習(xí)作者是如何選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感的。這樣兩篇習(xí)作例文教學(xué)的側(cè)重點有所不同，學(xué)生學(xué)得的方法也不同。課堂小結(jié)及拓展延伸（2）分鐘5、 結(jié)束語和作業(yè)布置。這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)習(xí)作例文，體會到了在寫作中如何組織語言和內(nèi)容來幫助我們更好地表達(dá)情感，讓我們拿起筆來寫作，讓真情在筆尖流露吧！第二課時教學(xué)目標(biāo)1. 和同學(xué)交換習(xí)作，互相說說哪些地方較好地表達(dá)了情感；2. 根據(jù)大家提出的建議，修改自己的習(xí)作。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（2 ）分鐘1、 導(dǎo)入我們已經(jīng)根據(jù)這次習(xí)作的要求，完成了作文，這節(jié)課，我們互相欣賞、評改彼此的習(xí)作。在此之前，先來回顧本次習(xí)作的要求：【出示課件14】1.選擇生活中印象最深的感受，寫清楚事情的經(jīng)過，表達(dá)出真實自然的情感。2. 能運用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎx擇合適的內(nèi)容寫出真情實感。回顧習(xí)作要求，讓學(xué)生帶著目的去評改他人的文章，也能根據(jù)習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。新課教學(xué)（36）分鐘二、佳作放送在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫得生動、具體，而且感情真摯動人。大家想不想欣賞一下？（板書：佳作放送）1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示。2.同學(xué)觀看、傾聽并思考：同學(xué)主要寫了一種什么感受？有沒有選擇合適的方法和內(nèi)容來表達(dá)情感？3.學(xué)生評析。【出示課件15】（1）你覺得這篇文章寫清楚了自己當(dāng)時的感受嗎？（2）運用了哪些寫作方法來表達(dá)情感？（3）選擇了哪些合適的內(nèi)容來抒發(fā)情感？（4）還有什么值得改進(jìn)的地方，請?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。4.教師小結(jié)。三、亮點欣賞1.分享精彩語段。導(dǎo)語：佳作不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點之處。（板書：亮點欣賞）誰愿意把你寫得最好的句子念給大家聽聽？3. 教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處：（注意鼓勵習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，激發(fā)其寫作的積極性。）四、互評互改導(dǎo)語：好作文是改出來的，欣賞了這些同學(xué)的亮點，你是否也有所觸動，迫不及待地想修改自己的習(xí)作了呢？（板書：互評互改）接下來，我們分小組互評互改習(xí)作。【出示課件16】1.結(jié)合講評，自評自改。2.同桌互相修改，互相欣賞。3.將修改后的片段集中再次講評，并說說自己的感受。五、金玉良言1.教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？2.小結(jié)：好的作文是修改出來的“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會得到提高。六、謄抄作文將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗成功的喜悅，讓更多人分享你的真情實感。【出示課件17】要求：1.書寫一定要整潔、美觀、大方。2.注意正確使用標(biāo)點符號。3.全部寫完后，通讀整篇習(xí)作，再次檢查錯字及標(biāo)點符號。七、習(xí)作例文【出示課件18、19、20】流年里的父愛不知從何時起，放學(xué)單獨回家成了一件自然而然的事情。學(xué)校離家路程不是很遠(yuǎn)，但每次看見同學(xué)由爸媽來接，我心里未免有些難受。我也渴望能牽著爸媽的手一起回家！那天一直下著暴雨，直到放學(xué)，雨也沒停下來喘一口氣，反而有愈下愈大的勢頭。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都被家長接走了，一會兒就只剩下一個我了。我站在學(xué)校傳達(dá)室門口，望著天空，墨色的濃云擠壓著天空，沉沉的仿佛要墜下來。淡漠的風(fēng)凌厲地穿梭著，將人的驚呼拋在身后。柔軟的小草早已戰(zhàn)栗地折服于地。狂風(fēng)卷著暴雨像無數(shù)條鞭子打在我不安的心上。我倔強(qiáng)地等著，雨下得這么大，會有人來接我的。然而，我終于絕望了，只得強(qiáng)撐著雨傘，冒著狂風(fēng)暴雨向家的方向走去。雨水在低洼地帶已經(jīng)匯集成一片小水塘了，而我不得不穿過這條“長河”，正當(dāng)猶豫不決時，一個熟悉的身影出現(xiàn)在雨幕中。他穿著西裝，踩著皮鞋，神情焦急，略顯狼狽，顯然是下了公交車就直接來接我了。爸爸來了，他蹲下身子，彎下腰，想要把我背過去。我像做夢一般，馬上回過神來咧開嘴笑了，一骨碌爬上了久違的爸爸的背上。我一只手摟著爸爸的脖子，一只手緊緊地?fù)沃陚悖晁坪趸没闪艘皇讱g快的音樂，蹦跳在我們的頭頂上。學(xué)生欣賞優(yōu)秀的習(xí)作，既表彰了寫作水平高的學(xué)生，又能激發(fā)其他學(xué)生的寫作興趣。根據(jù)習(xí)作要求全班進(jìn)行評析，起了示范作用，為接下來學(xué)生之間互相評改習(xí)作打下基礎(chǔ)。欣賞習(xí)作中學(xué)生的精彩片段，進(jìn)一步強(qiáng)化寫好這篇作文的方法，也讓更多的學(xué)生體驗寫作的樂趣，激發(fā)他們抒發(fā)真情實感的愿望。好文章是改出來的，經(jīng)過多方位的交流，同學(xué)們在互相評改中，既能檢查自己習(xí)作中存在的不足，并進(jìn)行合理修改，又可以提高自己的寫作水平和欣賞水平，從而提高學(xué)生的綜合能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（2）分鐘七、課堂總結(jié)這次習(xí)作，大家都完成得非常認(rèn)真，對于真情，我們要用真心去體會，用語言去描摹，用技巧去渲染，用構(gòu)思去完善。這樣才能寫出真摯、感人的好文章！板書內(nèi)容讓真情自然流露佳作放送亮點欣賞互評互改教學(xué)反思寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。寫作能力是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中對寫作提出要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作。”在引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實感時要注重以下幾點：一、注重激發(fā)情感，突出主體體驗是誘發(fā)學(xué)生寫出真情實感的前提。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)實施建議中提出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近生活實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。”在課堂中以游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的情感體驗，再讓他們聯(lián)系生活去回味或期待、或沮喪、或欣喜等情感體驗，學(xué)生的寫作興趣就濃厚了很多。二、真情交流，感悟自我是燃起學(xué)生寫出真情實感的火花。學(xué)生的表現(xiàn)欲、求知欲都很強(qiáng)，正處于口頭語言向書面語言過渡的時期，教師要合理引導(dǎo)，把學(xué)生的語言和思維結(jié)合起來。采用小組合作、交流的方法，給每一個學(xué)生在他覺得安全的范圍內(nèi)進(jìn)行自由地表達(dá)，使各種水平的學(xué)生都體驗到被傾聽的樂趣，這樣才能讓每一個學(xué)生都有話可說，有情可抒。三、借助習(xí)作例文，融會貫通是學(xué)生寫出真情實感的保障。教師在指導(dǎo)作文教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)巧妙地運用好習(xí)作例文教給學(xué)生的方法，可以結(jié)合“交流平臺與初顯身手”的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生獲得更加豐富的寫作素材，從而有利于學(xué)生在習(xí)作中寫出真情實感