課題11.十六年前的回憶課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)寫“閥、避”等12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)生掌握按時(shí)間順序表達(dá)的寫法。3、學(xué)生細(xì)讀文本，抓住描寫李大釗的語言、動(dòng)作和外貌的句子，從言行體會(huì)他對親人的愛，對革命事業(yè)的忠貞。4、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。并說說這樣寫的好處。教學(xué)重點(diǎn)1、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)寫“閥、避”等12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)生掌握按時(shí)間順序表達(dá)的寫法。3、學(xué)生細(xì)讀文本，抓住描寫李大釗的語言、動(dòng)作和外貌的句子，從言行體會(huì)他對親人的愛，對革命事業(yè)的忠貞。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。并說說這樣寫的好處。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)寫“閥、避”等12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步理解課文內(nèi)容， 學(xué)生掌握按時(shí)間順序表達(dá)的寫法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、介紹背景，導(dǎo)入新課。【出示課件1、2】師：毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中一個(gè)，為了革命，他不謂艱險(xiǎn)，面對敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德，李大釗是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。新文化運(yùn)動(dòng)和“五四”愛國運(yùn)動(dòng)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。對中國早期馬克思主義的傳播起過重要作用。師：【出示課件4】本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難周年李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫十六年前的回憶。板書課題。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。借用毛詩贊頌頑強(qiáng)不屈的精神，從而引出文中主角李大釗同志。新課教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，整體感知。1.朗讀課文：自由朗讀課文，把課文讀得正確流利。遇到不理解的詞語，通過看注釋、查詞典等方式弄懂。2.詞語學(xué)習(xí)：交流自己已懂的詞語。認(rèn)讀生字新詞。【出示課件5】埋頭、軍閥、避免、皮靴、尖銳、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、苦刑、嚴(yán)峻、殘暴、匪徒、拘留、啃窩頭、絞刑、撿起。（3）理解詞語。【出示課件6】含糊：不明確；不清晰。 軍閥：指擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。 局勢：泛指 政治、軍事等 一個(gè)時(shí)期內(nèi)的發(fā)展情況 輕易：本課指十分容易隨隨便便。 恐怖：驚慌、害怕。 一擁而入：形容很多人同時(shí)闖進(jìn)門來。 嚴(yán)峻：嚴(yán)肅而厲害。 會(huì)意：領(lǐng)會(huì)別人沒有明確表達(dá)的意思。 絞刑：死刑的一種，用繩子勒死。 沉著：冷靜，鎮(zhèn)靜，從容，不慌不忙的樣子。3、 默讀課文，理清結(jié)構(gòu)。【出示課件8【出示課件7】1.標(biāo)注自然段。（共33個(gè)自然段）2、二、思考：作者回憶的是一件什么事情？作者重點(diǎn)回憶了父親李大釗被害的事情。3.請同學(xué)們結(jié)合題目，看注釋，讀第1自然段，說說自己知道了什么？“被害日”指什么？引導(dǎo)學(xué)生讀課文，【出示課件7】簡單分析第1自然段：永遠(yuǎn)忘不了父親被難日。【出示課件8】（板書：永遠(yuǎn)忘不了父親被難日）34. 【出示課件9】默讀232自然段并思考：作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫到的？可以小組討論。3.小組通過交流討論，理清寫作順序和課文結(jié)構(gòu)，融入重點(diǎn)片段的朗讀感悟。建議232自然段分為四個(gè)部分： 【出示課件9】第17自然段：寫父親被捕前的一些事情（被捕前）第817自然段：寫父親被捕的經(jīng)過（被捕時(shí)）第1829自然段：寫我們和父親最后一次見面的情景（法庭上）第3033自然段：寫父親被害后，一家人非常悲痛（被害后）。四、小組合作，交流感悟。組內(nèi)初步交流自學(xué)成果，互相補(bǔ)充，如仍有解決不了的問題，可作上記號，待合作探究時(shí)解決。小組合作學(xué)習(xí)，整體感知課文，理清寫作順序和課文結(jié)構(gòu)。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1、課堂總結(jié)：作者是在父親逝世十六周年時(shí)寫的，通過回憶父親被捕前、被捕時(shí)、在法庭上以及父親遇難后的沉痛心情，表達(dá)了作者對父親的懷念。我們把這樣的表達(dá)方法稱作倒敘。你還想起了我們以前學(xué)過哪些文章，也采取了這樣的表達(dá)方法呢？課后收集一下。2、布置作業(yè)：1.自學(xué)生字、抄寫文中詞語。2.有感情地朗讀課文。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、我能看拼音寫漢字。p jng y l kng b m gu fi t() () () () ( )sh j chu t j li min po j sh( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我能比一比再組詞。刑()娛()絞()形()誤()狡()籍()峻()詳() 藉()竣()祥() 三、從下列詞語中找出6對近義詞，分別填入括號里。殘暴 含糊 安寧 可惜 占據(jù) 堅(jiān)決模糊 殘酷 堅(jiān)定 安定 惋惜 占領(lǐng)( )-( ) ( )-( ) ( )-( )( )-( ) ( )-( ) ( )-( )【答案】一、僻靜娛樂恐怖 魔鬼 匪徒 書籍抽屜劇烈棉袍局勢二、刑(刑法)娛(娛樂)絞(絞索)形(形狀)誤(錯(cuò)誤)狡(狡猾)籍(書籍)峻(嚴(yán)峻)詳(詳細(xì)) 藉(慰藉)竣(竣工)祥(慈祥) 3、 殘暴 殘酷；含糊 模糊 ；安寧 安定 ；可惜 惋惜； 占據(jù) 占領(lǐng)； 堅(jiān)決 堅(jiān)定 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生細(xì)讀文本，抓住描寫李大釗的語言、動(dòng)作和外貌的句子，從言行體會(huì)他對親人的愛，對革命事業(yè)的忠貞。2、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。并說說這樣寫的好處。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，深入學(xué)習(xí)。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文采用倒敘的方式描寫了哪些內(nèi)容呢？那這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，更深入地了解李大釗同志。回顧倒敘的描寫方法，鞏固知識。新課教學(xué)（ ）分鐘2、 體會(huì)忠貞，學(xué)習(xí)品質(zhì)。1、分析被捕前和被捕時(shí)的句子，把你印象最深的地方勾畫出來，把你的體會(huì)標(biāo)注在旁邊。【出示課件10-16】（板書：被捕前：局勢嚴(yán)重忠于革命 被捕時(shí)：不慌不忙）2【出示課件17】默讀課文第三部分，并思考：李大釗同志是個(gè)怎樣的人？從哪個(gè)句子、詞語能看出來？請畫出相關(guān)句子，并在旁邊寫出你的體會(huì)。3自主讀書并思考問題，并在小組內(nèi)交流。4匯報(bào)交流，隨機(jī)品讀。【出示課件18】“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。出示練習(xí)：“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”。這句話抓住了人物_________的外貌_________描寫，說明了_________。對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。【出示課件19】“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對我們講的他對于革命事業(yè)的信心。”出示練習(xí)：（1）從“瞅了瞅”這個(gè)詞語可以體會(huì)到_________。李大釗同志不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。（2）“非常安定，非常沉著”這是抓住了人物的_________描寫，這可以看出_________。李大釗同志在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若，對革命的事業(yè)充滿了必勝的信心。（板書：被捕后：平靜慈祥堅(jiān)貞不屈）三、體會(huì)沉痛，觸動(dòng)心弦。1過渡：魯迅先生有這么一句話“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，這也是李大釗先生的寫照。請大家輕聲讀課文第四部分，并思考一下這一部分講了什么內(nèi)容？【出示課件20】2學(xué)生自主讀課文，思考問題并畫出相關(guān)句子。3匯報(bào)交流，（板書：記住父親被害的日子）并引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后三個(gè)自然段與開頭的關(guān)系。【出示課件21、22】出示練習(xí)：- 我知道課文最后三個(gè)自然段與開頭的關(guān)系是_________，這樣寫的好處是_________。（板書：前后照應(yīng) 首尾連貫）4文章除了開頭和結(jié)尾做到了首尾呼應(yīng)，在文中還有很多這樣前后照應(yīng)的句子，請用波浪線畫出來。【出示課件23】（1）弄清什么叫“前后照應(yīng)”。（2）試找出與下面句子相照應(yīng)的句子，說說有什么好處。1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。”我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28。”我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。5【出示課件24】小結(jié)：這些句子前后照應(yīng)，使人讀了會(huì)對事情的來龍去脈了解得更加清楚，印象和感受也會(huì)更深。6知識小擂臺。在文中找出下面詞語的近義詞。慈愛（ ）鎮(zhèn)定（ ）占領(lǐng)（ ）課文最后三個(gè)自然段與開頭的關(guān)系是（），這樣寫的好處是（）。“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。”中的“偉大的力量”是指_________。學(xué)了十六年前的回憶，我認(rèn)識了一位_________的李大釗。訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解句子，從而更好地感悟人物品格。學(xué)生在具體實(shí)踐中弄清楚“前后照應(yīng)”，并分析這樣寫的好處，引導(dǎo)將這樣的方法放進(jìn)自己的日常習(xí)作中。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、總結(jié)課文，拓展延伸1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？除了李大釗，你還了解哪位革命先烈的英雄事跡呢？2教師小結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一個(gè)對親人充滿慈愛，對革命事業(yè)無限忠誠，對敵人頑強(qiáng)斗爭、堅(jiān)貞不屈的李大釗。讓我們繼往開來，把和平之花呵護(hù)得更好吧。3.布置作業(yè)1收集有關(guān)李大釗的故事或者他寫的文章。2有感情地朗讀全文。板書內(nèi)容11.十六年前的回憶永遠(yuǎn)忘不了父親被難日前后照應(yīng) 被捕前：局勢嚴(yán)重忠于革命被捕時(shí)：不慌不忙首尾連貫 被捕后：平靜慈祥堅(jiān)貞不屈記住父親被害的日子 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、我能說說加點(diǎn)詞語意思，再理解句子：1. “沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。”父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。答：____________________________________________________________________2. 他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼祝瑢λ麄兪菦]有道理可講的。答：___________________________________________________________________二、我能讀句子，從課文中找出和它相照應(yīng)的語句1.我奇怪地問他：“爹，為什么燒掉呢?怪可惜的。”_______________________________________________________________________2.工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。____________________________________________________________________________3.我低聲母親說：“媽，昨天是 4月28日。”____________________________________________________________________________【答案】一、1. “沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。”父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。答：“不慌不忙”“就”看出李大釗在敵人面前處變不驚鎮(zhèn)定勇敢。“沒有什么”聯(lián)系上文，父親整理并燒書籍文件，已經(jīng)不可能有什么秘密會(huì)落入敵人手中，說明李大釗對局勢早有估計(jì)，早已做好充分準(zhǔn)備。從這段話中看出李大釗在危險(xiǎn)關(guān)頭依然沉著鎮(zhèn)靜。2. 他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼祝瑢λ麄兪菦]有道理可講的。答：這段描寫了敵人的野蠻無禮，和李大釗處變不驚，保持著慣有的嚴(yán)峻對比著寫的。表現(xiàn)了李大釗臨危不懼，愛憎分明的品質(zhì)。二、1.為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。2.在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閆振三。3. 1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。教學(xué)反思十六年前的回憶這篇文章是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華于1943年寫的，是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我努力做到以下幾點(diǎn)：一、做到長文短教。由于課文篇幅較長，內(nèi)容較多，學(xué)生在理解上肯定會(huì)有一定的難度。備課前我也去查閱了有關(guān)長篇課文的教學(xué)方法，可以采取“直奔中心”法，即從整體入手，通過整體感悟，讓學(xué)生直接觸及中心正題，抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行研讀，放棄逐字逐句的講解。于是在本課的教學(xué)過程中，我從以下兩個(gè)方面入手：第一方面，從整體上理清文章的脈絡(luò)，概括出李大釗是怎樣的人，并以此為線索，抓重點(diǎn)詞句探究；第二方面，抓住文章表現(xiàn)的情感，以朗讀為主，在讀中體會(huì)李大釗的品質(zhì)，從而感受語言文字的生動(dòng)，優(yōu)美。二、走進(jìn)李大釗的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)與文本對話。當(dāng)我讀完這一篇課文的時(shí)候，我也被李大釗對革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，用自己的言行影響親人的高尚情操深深感動(dòng)。我想這是每一位閱讀了這篇課文之后的讀者都會(huì)共鳴的想法。那么如何讓學(xué)生也能夠體會(huì)到這些呢？這成為了我備課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)。我想只有通過對文章中重點(diǎn)字詞的體會(huì)，作者的細(xì)節(jié)描寫等，讓學(xué)生展開合理的想象，才能走進(jìn)李大釗的內(nèi)心世界，于是在教學(xué)中抓住“局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對母親說不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對我們講的他對于革命事業(yè)的信心。”、“父親立刻就會(huì)意了，接著說她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關(guān)系。父親說完了這段話，又望了望我們。”等句段引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)李大釗的高尚品質(zhì)。三、訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過閱讀我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這篇文章還有很多的空白點(diǎn)需要學(xué)生去思考，比如“父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻，猜測父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？”“父親說完了這段話，又望了望我們。想一想父親心里在想什么呢？”等等，這些都是文本的空白點(diǎn)。于是課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們開始思考。這些口語表達(dá)的設(shè)計(jì)，即讓學(xué)生走進(jìn)了李大釗的內(nèi)心，體會(huì)到他當(dāng)時(shí)的情感，又進(jìn)行了口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。備課素材李大釗簡介李大釗(18891927)中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。字守常。河北省樂亭縣人。父母早亡，跟隨祖父長大。1913年，他東渡日本留學(xué)。1918年，李大釗在北京大學(xué)擔(dān)任圖書館主任。他把北大圖書館變成了傳播新文化、研究馬克思主義的陣地。這一年，年青的毛澤東和李大釗結(jié)識了。他們在北大紅樓，建立了革命的友誼。他在俄國十月社會(huì)主義革命后，編輯新青年，傳播馬克思列寧主義，積極領(lǐng)導(dǎo)了五四運(yùn)動(dòng)。1920年2月，他同鄧中夏一起，在北京大學(xué)里秘密發(fā)起、組織了馬克思學(xué)說研究會(huì)。5月，李大釗領(lǐng)導(dǎo)建立了北京共產(chǎn)主義小組。中國共產(chǎn)黨成立以后，任中共北方區(qū)黨委書記，后兼任中國勞動(dòng)組合書記部北方分部書記。在中國共產(chǎn)黨第一次至第四次全國代表大會(huì)上均當(dāng)選為中央委員。他幫助孫中山確立“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”三大政策，在改組國民黨和促成第一次國共合作中起了積極作用。1924年代表中共赴莫斯科參加共產(chǎn)國際第五次代表大會(huì)。他領(lǐng)導(dǎo)了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾示威運(yùn)動(dòng)。他在艱苦復(fù)雜的環(huán)境中，團(tuán)結(jié)廣大群眾，同敵人展開英勇的斗爭。他成了軍閥、反動(dòng)派的眼中釘。1927年4月6日反動(dòng)軍閥張作霖，在帝國主義分子的支持下，下令逮捕了李大釗同志。李大釗同志在獄中受盡了種種殘酷的刑罰，他的全部指甲都被兇狠殘暴的敵人拔掉了。但是，他始終沒說一句有損于黨的榮譽(yù)、有損于革命利益的話，沒泄露黨的任何機(jī)密，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員對黨的無限忠誠和崇高的革命氣節(jié)。殺害李大釗，中國反動(dòng)派第一次使用了從帝國主義國家買來的絞架。李大釗昂首走上絞架，發(fā)表了最后的演講，他說：“我們已經(jīng)培養(yǎng)了許多同志，如同紅花的種子，撒遍各地。我們深信，共產(chǎn)主義在世界、在中國，必然要得到光榮的勝利。”敵人喪心病狂地折磨李大釗、絞刑竟用了四十分鐘之久。李大釗同志為了解救苦難的中國人民，為了崇高的共產(chǎn)主義理想，英勇奮斗了一生。最后獻(xiàn)出了他的寶貴生命。他犧牲時(shí)，年僅三十八歲!軍閥張作霖簡介張作霖(18751928)北洋軍閥奉系首領(lǐng)。奉天(今遼寧省)海城人。1916年起任奉天督軍，投靠日本帝國主義，長期統(tǒng)治東北。1920年直皖戰(zhàn)爭中與直系聯(lián)合，戰(zhàn)勝皖系，把持北洋軍閥政府。1926年3月，率兵進(jìn)關(guān)，攻占河北、察哈爾、山東等省，殘酷鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)，使當(dāng)時(shí)北方的革命運(yùn)動(dòng)受到很大破壞。1928年，因與日本帝國主義發(fā)生矛盾，在皇姑屯車站(今遼寧境內(nèi))被日軍埋下的炸彈炸死。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固1.看拼音，寫字詞。jn f chu t chng xu chu jin（ ） （ ） （ ） （ ）m gu jio xng zh xng cn bo（ ） （ ） （ ） （ ）2.在括號里填上合適的詞語進(jìn)行搭配。（ ）的槍聲 （ ）的眼光 （ ）的小屋（ ）的吼聲 （ ）的態(tài)度 （ ）的匪徒3.選詞填空。嚴(yán)峻 嚴(yán)肅 嚴(yán)格 嚴(yán)厲（1）不管怎么說，（）要求自己總是有好處的，因?yàn)樗鼤?huì)讓人進(jìn)步得更快。（2）他一再違反紀(jì)律，今天終于被老師（ ）地批評了一頓。（3）形式非常（ ），傷員必須馬上轉(zhuǎn)移。（4）升旗時(shí)要（ ）認(rèn)真。劇烈 猛烈 激烈 強(qiáng)烈（5）曉慶生過病，上體育課不能（ ）運(yùn)動(dòng)。（6）孩子們（ ）要求周末不要上課。（7）敵人占領(lǐng)的高地被我軍（ ）的炮火摧毀了。4.照樣子，寫出描寫神態(tài)的四字詞語。不慌不忙（ABAC式）： 怒氣沖沖（ABCC式）： 5.按照要求寫句子。（1）父親堅(jiān)決地對母親說：“我是不能輕易離開北京的。”（改寫成轉(zhuǎn)述句）（2）用加點(diǎn)詞語寫句子。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。6.品讀句子，完成后面的練習(xí)。（1）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。“不慌不忙”寫出了李大釗 。（2）父親仍舊穿著他那件舊棉袍。可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。“ ”“ ”說明李大釗飽受折磨；“ ”寫出他大義凜然，堅(jiān)貞不屈；“ ”一詞，則再次直接地表明了李大釗作為一個(gè)慈父的可親形象。7.對于課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）。A.課文歌頌了李大釗同志忠于革命事業(yè)，堅(jiān)貞不屈的偉大精神。B.課文最后兩個(gè)自然段的作用是照應(yīng)第一自然段，首尾呼應(yīng)。C.“可怕的一天果然來了。”這句話在文中的作用是承上啟下。D.課文是按被捕前、被捕、被審、被害順序記敘的。閱讀能力大提升8.閱讀課文片段，回答問題。局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親（堅(jiān)定 堅(jiān)決）地對母親說“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親（只能 只好 ）不再說什么了。（1）用“”畫去括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語。（2）“我哪能離開呢？”換一種說法： 。文中用反問句的好處是 。（3）父親的這段話寫出了父親（ ）品質(zhì)。（多選）A.自以為是 B.忠于革命 C.關(guān)心家庭 D.不畏犧牲 E.為革命獻(xiàn)身9.閱讀詩歌，回答問題。我的“自白”書陳然任腳下響著沉重的鐵鐐， 人，不能低下高貴的頭， 對著死亡我放聲大笑，任你把皮鞭舉得高高， 只有怕死鬼才乞求自由; 魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖;我不需要什么自白， 毒刑拷打算得了什么? 這就是我一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀! 死亡也無法叫我開口! 高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝。（1）“高貴的頭”指的是 。“魔鬼的宮殿”指的是 。（2）從“放聲大笑”中體會(huì)到陳然 的英雄氣魄。（3）標(biāo)題中“自白書”上的引號表示 ，“自白書”在詩中的實(shí)際含義是 。（4）請?jiān)賹懗鰞删浔磉_(dá)視死如歸、凜然正氣的詩。（注明作者）思維創(chuàng)新大拓展10.假如你來到李大釗烈士墓碑前，你想說些什么？ 參考答案： 1.軍閥 抽屜 長靴 瞅見 魔鬼 絞刑 執(zhí)行 殘暴2.刺耳 銳利 漆黑 粗暴 嚴(yán)肅 兇狠3. 嚴(yán)格嚴(yán)厲 嚴(yán)峻 嚴(yán)肅劇烈 強(qiáng)烈 猛烈4.無邊無際不三不四 一心一意 氣勢洶洶 小心翼翼 得意揚(yáng)揚(yáng)5.（1）父親堅(jiān)決地對母親說，他是不能輕易離開北京的。解析：這是改成轉(zhuǎn)述句的訓(xùn)練。首先要明白句子的意思，然后將說話的內(nèi)容進(jìn)行改變，注意標(biāo)點(diǎn)符號的改變，還要注意內(nèi)容的改變，要保證句子意思不變。（2）不論我做么說，他總是坐在那兒，總是一言不發(fā)。6.（1）鎮(zhèn)定自若（2）沒戴眼鏡 亂蓬蓬 ； 平靜；慈祥 7.A8. （1）堅(jiān)定 只能（2）我不能離開。表達(dá)了李大釗堅(jiān)強(qiáng)不屈，對待革命無比的忠誠。（3）B D E 9.（1）崇高的革命氣節(jié) 國民黨的統(tǒng)治 （2）活潑樂觀 （3）不是真的自白書，是嘲笑的信。諷刺國民黨的通知腐朽，共產(chǎn)主義必定勝利。（4）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥）捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植）10，李大釗，你為了革命，獻(xiàn)出了寶貴的生命。你雖然犧牲了，但是你的共產(chǎn)主義在人民群眾中遍地開花，你是了不起的英雄！人生自古誰無死，留取丹心照汗青，就是你的真實(shí)寫照。解析：這是口語交際的訓(xùn)練，是對李大釗說出感人肺腑的心里話。首先要明白李大釗為革命作出的杰出貢獻(xiàn)，其次，梳理語言，表達(dá)對李大釗的崇敬之情。注意在表述時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用名人名言，會(huì)更富有感染力