5.2新舊交織的明清文化第一課時同步練習一、選擇正確的答案寫在括號里。 1.文字獄自古就有，而文字獄達到頂峰是在（）A.秦朝 B.唐朝 C.明朝 D.清朝2.“讀書人，最不齊，爛時文，爛如泥。國家本為求才計，誰知道，變做了欺人技。三句承題，兩句破題，擺尾搖頭，便道是圣門高弟就教他騙得高官，也是百姓朝廷的晦氣。”這段材料主要諷刺批判了() A焚書坑儒B明朝八股取士 C獨尊儒術(shù)D清代的文字獄 3“明月有情還顧我，清風無意不留人。”雍正帝時的一位進士因?qū)戇@兩句詩而被斬首，這主要反映了清朝()A制造文字獄B設立軍機處C實行八股取士D設置特務機構(gòu) 4.清代詩人龔自珍有首詩：“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”該詩直接抨擊的是清朝的() A經(jīng)濟凋敝B文化專制C君主專制D官場腐敗5某同學就“八股取士”作了如下解釋，請你找出其中不正確的是（）A答卷的行文格式由八個部分組成B題目只能選自四書五經(jīng) C考生答題時可以發(fā)表自己的見解D考中的考生大都成為皇帝的忠實奴仆6秦始皇“焚書坑儒”、漢武帝“罷黜百家”、明朝八股取士和清朝大興文字獄的根本目的都是()A防止人民反抗B壓制知識分子 C鞏固封建統(tǒng)治D統(tǒng)一思想7明清時期實行的文字獄和八股取士帶來的直接影響是（）A抑制了資本主義的萌芽B妨礙了科學技術(shù)的進步C加速了封建制度的發(fā)展D鉗制了思想文化的發(fā)展8.明清時期科舉制與唐朝科舉制的最大不同點是()A考試的目的不同B考試的內(nèi)容不同C考試的方法不同D考試的管理不同9八股取士的命題可能來自于()大學中庸道德經(jīng)論語ABCD10. 因詩句“清風不識字，何故亂翻書”而引發(fā)的冤案，突出反映了清朝()的殘暴。A“焚書坑儒”B科舉考試C文字獄 D廠衛(wèi)制二、簡答題。1.什么是文字獄？明清時期大興文字獄的目的、后果及影響？2.明清時期我國的科舉考試有了哪些方面的變化？三、材料分析1.以經(jīng)學文藝為內(nèi)容，以八股為形式的科場文章，自是束縛人們思想和才華的陳詞老調(diào)清朝通過實行科舉考試但這樣考取的文士進入官僚的行列，政治日趨腐敗，也是必然的。-中國通史請回答：(1)材料中的“科舉考試”沿用了哪個朝代的內(nèi)容和形式？據(jù)材料二回答，這樣的“科舉考試”帶來了怎樣的弊端？(2)除以上材料涉及的文化專制措施外，清朝還采取過什么類似的措施？這些措施的根本目的是什么？18 材料一：美國大美百科全書中說：“我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。” 材料二：明清思想家顧炎武曾說：“八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者四百六十余人也。”回答：（1）材料一中所說的考試制度始于何時？在此之前，官員的選拔依據(jù)主要是什么？(2)你認為科舉制度產(chǎn)生了哪些積極的影響？(3)材料二中，顧炎武為什么要抨擊科舉制度？4、 論述題。結(jié)合所學的知識，如何評價清政府編撰四庫全書？5.2新舊交織的明清文化第一課時同步練習答案一、選擇題。1.D解析：本題考查學生對文字獄歷史的了解。2. D解析：本題考查的是八股取士。上述材料反映了明朝時采取八股取士的弊端，故選D。3.A解析：本題考查的是清朝時期加強中央集權(quán)的舉措，解決本題需要對這兩句詩重點分析，關(guān)鍵是集中在明清二字，為了加強君主專制，清朝統(tǒng)治者從思想領域嚴密控制知識分子，大興文字獄，故答案選A。4.B解析：主要考察學生對的理解能力及對明清文化專制的理解。清代詩人龔自珍的這首詩主要是提倡不拘一格的選拔人才，與明清時期的文化專制政策相抵觸。5.C解析：此題主要考查學生對八股取士的了解。“八股取士：只許在“四書”“五經(jīng)”范圍內(nèi)命題。考生必須根據(jù)指定的觀點答題。不準發(fā)揮自己的見解，必須分為八個部分，叫作“八股文”。故C項說法錯誤。6.C解析:本題主要考查學生對封建統(tǒng)治本質(zhì)的理解。封建統(tǒng)治者無論采取何種手段其根本目的都是維護封建統(tǒng)治。7.D解析：科舉制度發(fā)展到明朝，實行八股取士。國家規(guī)定，科舉考試只許在“四書”“五經(jīng)”的范圍內(nèi)命題，應考者不能自由發(fā)揮，答題必須按照八個連續(xù)的部分進行，不得違背，這種形式的文章叫做“八股文”，鉗制了思想文化的發(fā)展。八股取士在很大程度上演變成統(tǒng)治者鉗制人民思想的工具清朝統(tǒng)治者為了加強思想控制，實行文字獄，文字獄造成了社會恐怖，摧殘了人才，鉗制了思想文化的發(fā)展，嚴重阻礙了中國社會的發(fā)展和進步。8.B解析：本題主要考查學生對此題主要考查學生對八股取士的了解。分析題干可知清時期科舉制與唐朝科舉制的最大不同點是考試內(nèi)容，明清時期只許在“四書”“五經(jīng)”范圍內(nèi)命題。9. A解析:本題主要考查學生對“四書”“五經(jīng)”的了解。四書：論語孟子大學中庸五經(jīng)：詩經(jīng)尚書禮記周易春秋10.C解析：本題考查學生對文字獄歷史的了解。二、簡單題。1.答： 統(tǒng)治者故意從詩文中摘取片言只語，羅織罪名，對作者加以嚴厲懲罰，這種做法稱為“文字獄”。目的：鞏固專制統(tǒng)治,控制思想文化統(tǒng)治。后果及影響：文字獄制造了嚴重的恐怖氣氛，知識分子人人自危，不敢議論時政，不敢研究現(xiàn)實，思想文化領域呈現(xiàn)萬馬齊喑的景象。 解析：本題考查學生對文字獄歷史的了解。2.科舉制度發(fā)展到明朝，實行八股取士。國家規(guī)定，科舉考試只許在“四書”“五經(jīng)”的范圍內(nèi)命題，應考者不能自由發(fā)揮，答題必須按照八個連續(xù)的部分進行，不得違背，這種形式的文章叫做“八股文”，鉗制了思想文化的發(fā)展解析：此題主要考查學生對八股取士的了解。3、 材料分析1.(1)明；束縛了人們的思想和才華，使政治日趨腐敗。（2）大興文字獄；維護封建統(tǒng)治或加強君主專制。解析：（1）材料中的“科舉考試”沿用了明朝內(nèi)容和形式，明代實行八股取士。國家規(guī)定，科舉考試只許在“四書”“五經(jīng)”的范圍內(nèi)命題，應考者不能自由發(fā)揮，答題必須按照八個連續(xù)的部分進行，不得違背，這種形式的文章叫做“八股文”。結(jié)合所學可知，這樣的“科舉考試”束縛了人們的思想和才華，使政治日趨腐敗（2）除以上材料涉及的文化專制措施外，明清統(tǒng)治者加強對人民思想控制主要是通過大興文字獄來實現(xiàn)的。這些措施的根本目維護封建統(tǒng)治。2.(1)隋朝。門第的高低。(2)科舉制改善了用人制度，擴大了中央政權(quán)的社會基礎；增強了國家機構(gòu)的辦事效率；科舉制促進了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風氣盛行；科舉制也促進了文學藝術(shù)的發(fā)展。(3)因為明朝實行八股取士；科牽制度已經(jīng)成為鉗制人們思想的工具。解析：本題考查的是古代的科舉制度。（1）材料中提到的選舉制度是指科舉制度，之前是九品中正制依據(jù)的是門第，根據(jù)課本即可答出。（2）根據(jù)課本內(nèi)容答出科舉制度的積極意義即可。（3）科舉制在明清時期成為八股取士，答出其弊端即可。四、論述題。四庫全書是一項巨大的文化工程，它在傳承文化方面既有積極的一面，又有消極的一面。積極影響:是中國古代思想文化遺產(chǎn)的匯總。在一定程度上起到保存、整理和傳播中國古代文獻作用。消極影響:大批書籍被認定對清朝統(tǒng)治不利。遭到銷毀或篡改，清朝加強了文化專制。解析:本題考查的清政府編撰四庫全書影響的理解。學生要沖正反兩個方面闡述