12 盤古開天地課題盤古開天地課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.認識“劈、濁、丈”等7個生字，會寫“睜、翻、斧”等15個字，會寫“睜眼、黑乎乎”等14個詞語。2.能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。3.能說出盤古開天地的過程，交流對盤古的感受。教學重點1.引導學生了解盤古開天地的故事內容，體會盤古的奉獻精神，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。2.能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。教學難點學后能說出盤古開天地的過程，交流對盤古的感受教具準備課件教學設計一、談話導入師：中華傳統文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發展過程中，我們的先輩留下了許多美妙的神話故事，讓我們根據圖片來猜一猜吧?。ㄕn件出示1：古代神話故事圖片）出示答案：（女媧補天 夸父逐日 后羿射日 嫦娥奔月）師：女媧能用五彩石把天給補上；夸父能追逐著太陽奔跑；后羿可以用弓箭射下太陽；嫦娥能飛到月亮上去，這些神話故事都有一個共同的特點生：神奇師：對，神話最大的特點就是神奇。2. 今天我們要走進一個新的神話故事。看，這個人就是盤古（ 課件出示：2 ），我們今天就學習他“開天地”的故事。齊讀課題二、鞏固詞語，梳理情節1.讀一個神話故事啊，第一大本領就是要把這個故事的主要線索理出來。（ 課件出示：4 ）現在就請同學們自由的朗讀課文，找出文中與圖畫相對應的段落，并概括每部分的主要內容。我們一起來看一看。師：一個故事要有起因、經過、結果，你能說一說這個故事的起因、經過和結果嗎？一個完整的故事必須要有起因、經過和結果，你能按這樣的順序說一說這個故事嗎？我們用主要人物加上主要事件就是文章的主要內容了。5.如果學一個神話故事就到此為止，那是遠遠不夠的！下面，我們還要走進神話故事的具體情節中，去感受他的神奇。三、走進文字，感悟神奇1.師：我們先來看第一部分，齊讀這一自然段，想一想，哪些地方讓你覺得很神奇呢？生說師：請注意這里有個詞語，叫混沌一片，他是什么意思呢？誰能告訴我？生：師：請注意，“混沌”這兩個字都是什么偏旁？生：三點水師：三點水，你想到了什么？天地未分開之前，宇宙里全是什么？生：水師：水一蒸發就變成什么了？（氣）說明宇宙當中充滿了水和氣。有光嗎？能分得清東西南北嗎？所以這就叫混沌一片。古人很聰明，他把這樣的宇宙比喻成一個大雞蛋。而盤古就在這顆大雞蛋里沉睡。2.有一天，盤古醒來了。他是怎么把天地給劈開的呢？自由讀這一自然段，用文中的話來回答。生：師：我們注意“劈”這個動作，你能試著做一做嗎？從這個動作中你能感受到盤古怎樣的形象？天地未開之前是怎樣的？充滿著黑暗，環境惡劣，人類該怎樣在這樣的世界里生存呢？想到這些，盤古覺得一定要把天地打開才行。于是盤古就這樣用一把斧子把天地給劈開了，世界一下子就變得光明了。真神奇。這一劈，我們的天地就分開了，天和地形成了，并產生了奇妙的變化，你能找出來嗎？生：師：找的很對。你在讀時感覺它神奇在哪里呢？你腦海中仿佛出現了一幅怎樣的畫面？天在升高，地在下降，就像一部科幻大片在上演。是呢，這個句子不僅內容神奇，句式也很神奇呢！你能找出句子中的反義詞嗎？輕重 清濁 上升下降 清指的是干凈的、沒有雜質，濁指渾濁而充滿雜質短短一句話中，竟然藏著如此多的奧秘，作者的語言多么精妙??！這些詞語一一對應，多么有趣??！讓我們來讀好這句話，全體女同學，你們讀“輕而清的東西”，男孩子，你們讀“重而濁的東西”，用朗讀來感受天地初開的神奇。生：讀3.盤古劈開天地后，他又沉睡了嗎？生：不是師：這時他又是怎么做的呢？自由朗讀三、四自然段，說說你覺得神奇的地方。生：讀師：誰來，把你看到得畫面讀出來。表現出他的神奇之處。生；讀通過你們的描述，這樣一個巨人的形象出現在我的腦海中了，讓我們來看一個短篇，更直觀的感受一下吧。師：現在你就是這個盤古，伸出你的手，頭頂朝天，腳踏地，做一做這個動作。師：什么感覺？生：很累，有點酸。師：我感覺盤古此時也很累了，他得脖子很酸，腳也很痛，他快要撐不住了，可盤古放棄了嗎？為什么？生：師：是啊，一分鐘就讓我們感覺到累了，可盤古卻這樣站了多少年？盤古就那樣頂天立地得站在那兒跟著天地一起長高，站立在天地之間，就像一根柱子，支撐起了天和地。一天天、一年年過去了，天地終于成形，盤古卻生：精疲力竭，倒下了師：盤古耗盡了身體最后的力量，實在支撐不住了，為了將天地分開，貢獻了自己所有的力量，他是多么的偉大??！學到這里，你又感受到盤古怎樣的形象呢？犧牲一切，奉獻自己。4.師：他的開天辟地之路結束了嗎？生：沒有。師：這一倒，天地發生了更大的變化，請同學們默讀第5自然段，邊讀邊完成老師出示的表格。（一人說一項變化，不能吃獨食）師：老師邊播放課件，學生邊朗讀。生：他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云師：讓四季的風吹得柔一些吧，讓飄動的云飄得再慢一些吧。生再讀。生：他發出的聲音化作了隆隆的雷聲師：這雷聲太溫柔了，再試一試。生再讀。生：他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明生：他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山生：他的血液變成了奔流不息的江河生：他的汗毛變成了茂盛的花草樹木生：他的汗水變成了滋潤萬物的雨露師：多美的畫面與語句啊！你們能像詩人一樣再來讀讀嗎？男同學讀前半句標黑的，女同學讀后半句標紅的，老師給你們配上音樂，美美的讀。生：師：哎，雨露后面有個省略號，你知道這個省略號的秘密嗎？生：盤古的變化沒有寫完師：盤古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，先想想，盤古的身體上還有哪些是課文沒有寫過的？再來寫。讓我們來試著當一回小小神話家吧！出示句式：他的（ ），變成了（ ）的（ ）。生：師：你是第一個來到宇宙的，祝賀你。生：師：你的想象很奇特師：多么奇特的想象啊！師：大家說了這么多變化，如果都加到書上，這省略號可以擦掉嗎？生：不能師：為什么不能？生：世界上還有許多東西，說也說不完。四、升華情感，拓展延伸師：你們的回答終于讓我明白了，盤古的身體，化作了宇宙萬物。盤古開天辟地，累得倒下了，還把自己的身體化作了宇宙萬物，他犧牲自己，奉獻一切，真是英雄本色！這就是出示最后一段偉大的巨人盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。生：齊讀最后一段。師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“偉大的巨人盤古，用他的整個身體，創造了美麗的世界?！保R讀）師：同學們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌這一切，全是因為：“偉大的巨人盤古，用他的整個身體創造了美麗的世界?！保R讀）師：這節課我們通過梳理故事的起因、經過、結果，了解了故事的主要內容，又通過感受神話的神奇，體會了盤古勇于犧牲、奉獻一切的精神。其實在我國傳統文化這座寶庫里，還有許許多多的神話故事，是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產。民族文化千字文里這樣寫著出示PPT鴻蒙未辟，宇宙洪荒。億萬斯年，四極不張。盤古開天，濁沉清揚。女媧補天，日月重（chn）光。夸父逐日，血氣賁（bn）張。精衛填海，蕩氣回腸。后羿射日，功德無量。神話故事，意味深長。民族精神，積厚流光。 師：課后，我們還可以多讀讀神話故事，再次感受神話之神奇，感受神話中人物鮮明的個性。板書設計