絞絲旁的書寫及運用課前讀正確的坐姿和握筆姿勢。過渡語：同學們，好的學習習慣，終身受益。一、賞析導入：同學們，讓我們穿越時空，來到距今1400多年的唐朝，去認識一位書法大家歐陽詢。歐陽詢（557年一641年），字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長沙）人，唐朝著名書法家，官員，楷書四大家之一。歐陽詢與同代的虞世南、褚遂良、薛稷三位并稱初唐四大家。后人以其書于平正中見險絕，最便于初學者，號為“歐體”。代表作楷書有九成宮醴泉銘、皇甫誕碑、化度寺碑，行書有仲尼夢奠帖、行書千字文。對書法有其獨到的見解，被被稱為“唐人楷書第一”。接下來，我們一同去欣賞著名書法家歐陽詢的代表之作九成宮醴泉銘。1.賞析九成宮醴泉銘局部圖片，重點放在有絞絲旁的圖片上，讓學生觀察絞絲旁的特征。2.揭題：絞絲旁的書寫在九成宮醴泉銘中特點明顯，今天我們一起來看看歐體楷書是怎樣來書寫絞絲旁的。出示歐體左偏旁“絞絲旁”。書空課題。二、學寫絞絲旁1.合作探究：觀察名家字帖中的絞絲旁，討論：（準備名家字帖中含有絞絲旁的字打印下發到學習小組）（班級學生分好組，選好小組長）（1）絞絲旁是由哪幾個筆畫組成？（2）怎樣才能寫好絞絲旁？2.學生匯報：絞絲旁由兩個撇折、一個點撇、三個點組成；結構分析：撇折+撇折+三點的組合，兩個撇折一般上小下大，折角不同，三個點大小不同，間距均勻，整個偏旁上窄下寬，呈三角形。3.觀看書寫視頻（錄制絞絲旁的書寫視頻）4.教師示范書寫（投影儀要提前熟悉使用）5.學生嘗試：練習絞絲旁四個。6.投影儀呈現，師生點評，反饋，指出學生練習中存在的問題。7.再次嘗試：練習四個。三、例字分析過渡語：絞絲旁在我們中華漢字中運用極為普遍。你知道的含有絞絲旁的字有哪些？1.觀察分析：我們一起來看到“絕”，請同桌間觀察并討論，“絕”字的書寫要注意什么？2.“絕”字為左右結構，左部窄短，右部寬長；右部上方緊縮，下方寬松舒展，豎彎鉤長大突出，是全字的主筆，應當全力寫好。3.課件呈現結構圖及特點。四、示范臨習，展示評價1.學生上臺根據課件結構圖臨寫“絕”，展示，評價。2.教師示范書寫：針對學生書寫存在的問題，強調并糾正，同時進行示范。3.學生練習四個。教師巡視并進行個別指導。及時肯定學生的進步：老師可喜的發現，同學們在書寫過程中有很大的進步，從絞絲旁的書寫到運用，為你們的進步高興！4.請 同學將你的作品張貼到黑板上。挑選最優秀作品8幅左右，黑板用磁條展示，學生點評。（觀察能力強、用筆到位、結構安排合理、書寫整體協調等展開評價。）教師相機再次強調絞絲旁的書寫要領，及在“絕”字中的運用。五、文化拓展同學們，這節課，我們不僅學習了絞絲旁的書寫，更掌握了含有絞絲旁的“絕”字的書寫要領，“給”留作課后作業，希望同學們課后多加練習，進一步掌握方法，習得含有絞絲旁的字的書寫規律。中國書法，看似簡單，實際上卻有著深厚的國學承載和藝術積淀，是自然規律和人類生命活力以及內在情感的真實表現。書法是我們中華民族獨有的文化瑰寶，在傳統文化日益升溫的今天，每一個炎黃子孫都應當牢記并將它發揚光大！教版教師之家