第4課 弓字旁五年級上冊書法教學目標：1、運用習標格，在觀察、比較、臨摹的基礎上，認識弓字旁的結構特點，學會書寫弓字旁。2、練習書寫帶有弓字旁的“引”字，學會引的書寫方法。3、完成塞下曲集字習作的書寫。4、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣，掌握臨帖“讀、摹、臨、核、背、用”的方法。5、培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：弓字旁的寫法，完成塞下曲集字習作的書寫。教學難點：運用習標格，在觀察、比較、臨摹的基礎上，認識弓字旁的結構特點，學會書寫弓字旁。課時安排：一課時。教學過程：一、導入學生講書法小故事趙孟頫展示趙孟頫赤壁賦，介紹趙孟頫生平，關于書法學習，趙孟頫還說：學書在玩味古人法帖，悉知其用筆之意，乃為有益。他在臨寫古人法帖上，他指出了頗有意義的事實：“昔人得古刻數行，專心而學之，便可名世。況蘭亭是右軍得意書，學之不已，何患不過人耶。”這些都可以給我們重要的啟示。二、教學過程1、導入新課第4課弓字旁。2、播放小視頻，生動介紹“弓”、“引”兩漢字的由來、演變。3、出示例字“弓”、“引”，當弓變為左偏旁后，形體發生了什么變化？（1）讀帖生：變窄、縮短。師：看看老師讀小學時寫的“引”字，我們利用習標格來比較、分析。介紹習標格：橫中線、豎中線、左斜線、右斜線，增加中宮四險段、外宮四線段，寫字要中宮緊致、外宮舒展。借助習標格輔助線進行分析，你發現老師的“引”字跟例字有什么不同？生進行對比師歸納：同學們從字的結構、位置、筆法進行對比、分析，從而讀懂了規范“引”字的寫法，這種方法，便是書法臨帖的第一步讀帖。（板書：讀）臨帖方法讀摹臨核背用1、首先讀帖（讀帖對帖上的字，其點畫怎樣書寫，筆畫所處位置，結構怎樣安排，進行仔細琢磨并從中找出規律，）（1）出示習標格圖片，師范寫“引”字，師領生寫，生書空，邊寫邊說要點：第一筆看好了位置在落，第一筆，很關鍵，找好定位，在外宮線的上段，靠近豎中線，注意三橫之間的距離寫均勻，第一個橫折，方筆見角，同時出現了兩個折，就要有變化了，上面折為方，下面為圓，要有方圓的變化。確定每個筆劃的準確定位。（2）生根據習標格說說引字的運筆、結構特點。2、摹貼生說：頭正、身直、手平、足安。三個一（）生用拷貝紙摹寫三個“引“字。3臨帖要求點畫寫得象，筆畫位置準確，有輕重節奏和粗細的變化。用習標格寫字本對貼臨寫1個“引“字。4、核帖核，就是將寫的字與帖上的字進行核對生對照例字，找自己書寫的“引”字有什么不同，用紅筆在格子上進行修改。指明生上講臺評價自己的字。5、核完字，再臨3個引字，每臨完一個，就進行核對，為的是發現不足，寫出更好的下一個。6、同桌互評，推薦寫得好的，上講臺點評。7、背貼就是不看帖，背著帖寫，寫一個，核一次8、核帖（自己核對）9、用貼。介紹硬筆書法創作常用幅式設計：屏條、圓光、斗方、對聯、扇面圓光原是古代團扇的章法，后來，團扇的功能逐漸消失以后，他的凈心就供人欣賞了，形成了圓光的章法。出示老師的作品，介紹：一般書法作品的體現，如同古人，都是豎式書寫，從右到左的形式。介紹落款：落姓名款，字體稍小，位置比“落”字稍低。我們就來練習集字作品的創作。開始我們的創作之旅吧!10、與自己第一次抄寫的作品進行對比。三、總結板書：4弓字旁讀摹臨核背用