第13課東漢的興亡內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：光武中興、外戚宦官交替專權(quán)、黃巾起義。認(rèn)知提示:了解東漢的建立，知道東漢外戚宦官專權(quán)造成的社會動蕩局面導(dǎo)致了黃巾起義，沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使東漢政權(quán)名存實亡。教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與能力了解東漢興亡的基本脈絡(luò)，了解光武中興、外戚宦官交替專政、黃巾起義基本史實，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，分析、比較、概括的能力以及論從史出的歷史思維。2、 過程與方法：通過文景之治與光武中興對比，掌握比較法的運用。通過史料歷史年表研讀，了解中國古代紀(jì)年的主要方法，學(xué)習(xí)識讀歷史年表的基本技能。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)了解，認(rèn)識到中國古代社會盛衰的基本規(guī)律；現(xiàn)實生活，學(xué)會從歷史中汲取智慧的批判和反思意識；強學(xué)生的成長意識，增強社會責(zé)任感。教學(xué)重點和難點：重點：光武中興、黃巾起義。難點：外戚宦官交替專權(quán)原因與影響。教學(xué)思想：充分利用書上的內(nèi)容包括圖表、史料，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探討問題的實質(zhì)。教學(xué)手段：多媒體課件（可參看媒體資料）教學(xué)過程：講述故事，導(dǎo)入新課：多媒體出示“韭菜的來歷”引出光武帝劉秀，看完這個故事，帶領(lǐng)大家認(rèn)識劉秀這個人，認(rèn)識一個朝代東漢。歷史現(xiàn)象背后總隱藏著許多秘密或規(guī)律，等待我們揭開它們神秘的面紗，看到歷史的本質(zhì)。這節(jié)課讓我們共同探秘東漢的興亡。板書課題講授新課本課的內(nèi)容設(shè)計分為四部分：第一部分崛起篇“光武中興”第二部分衰落篇“外戚宦官交替專權(quán)”第三部分崩潰篇“黃巾起義” 第四部分反思篇“對東漢興亡感悟與啟示”一、光武中興（板書）崛起展示：王莽篡漢等圖片簡要介紹：西漢末年的社會問題、王莽篡漢，劉秀借助農(nóng)民起義的力量，打敗王莽，最后建立東漢情況。閱讀教材，講述東漢政權(quán)的建立（包括時間、建立者、都城）1、東漢建立（板書）提問：劉秀登上皇帝寶座后，面臨的是什么樣的社會局面？ （出示史料）史料：“禍拏未解，兵連不息，刑法彌深，賦斂愈重。父子流亡，夫婦離散，廬落丘墟，田疇蕪穢”，以致“匹夫僮婦，咸懷怨怒”。 （南朝宋）范曄：后漢書馮衍列傳(譯文：禍亂相連，戰(zhàn)爭不息，刑法更加殘酷，賦稅更加沉重。人們流離失所，村落成了廢墟，田地荒蕪。人民無不怨恨在心。) 教師提問：漢光武帝對于面臨的困境，他又采取哪些措施鞏固政權(quán)的？過渡：親自參加過推翻王莽政權(quán)的農(nóng)民起義、親身體驗到農(nóng)民的巨大力量的劉秀曾說“吾理天下，亦欲柔道行之”,采取寬松政策，治理天下。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析教材。）2、中興措施：（板書）（1）多次下令釋放奴婢。為解決自西漢末年以來農(nóng)民被迫大量轉(zhuǎn)化為奴婢的這一嚴(yán)重的社會危機，光武帝前后九次下詔釋放奴婢和禁止殘害奴婢。公元35年，光武帝又三次下令禁止殘害奴婢，對未被釋放的奴婢，在法律上給以一定的人身保障。這些措施，對勞動力的增加、生產(chǎn)的發(fā)展和社會的安定，起了一定的推動作用。（2）減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。三十稅一曾是文景時的制度。光武帝繼續(xù)實行這一政策，減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，有利于盡快恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。（3）減輕刑法。王莽時期法度殘酷，光武帝劉秀廢掉王莽時代苛而繁的律令，省刑輕法即所謂“解王莽之繁密，還漢世之輕法”，（4）合并州縣，裁減官員。精簡機構(gòu)，中央裁減了許多機構(gòu)和官員，地方上也合并郡縣，減少地方行政單位四百多個，既節(jié)省了財政開支又提高了辦事效率。（5）加強對官吏的監(jiān)督，懲處貪官污吏。裁汰了昏庸無能的官吏，懲辦了貪贓枉法的官吏，獎勵、重用清廉正直、秉公執(zhí)法的官吏。（“強項令”董宣）（6）允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷，緩和民族矛盾。允許少數(shù)民族內(nèi)遷，有利于促進(jìn)民族融合，進(jìn)一步緩和民族之間矛盾，穩(wěn)定社會秩序。提問：漢光武帝采取的這些措施取得了什么樣的成效呢？展示：光武中興的圖片及史料后漢書刑法志記載：在光武和明帝時期，人民免去了“兵革之禍”，而有“樂生之念”。“五谷登衍”“蠶麥善收”“吏稱其官，民安其業(yè)”，出現(xiàn)了“天下安平”的景象。一往無前的銅奔馬、設(shè)備先進(jìn)的陶船、表情幽默的說唱俑、東漢宅院的畫像磚，這些都用無聲的語言見證了東漢的興盛。3、 中興局面形成（板書）講述：西漢后期到王莽時期殘破的社會局面，經(jīng)過光武帝劉秀十多年的精心治理，到光武帝統(tǒng)治后期，社會出現(xiàn)了比較安定的局面，經(jīng)濟得到恢復(fù)與發(fā)展，劉秀是漢高祖劉邦的九世孫，他使衰敗的漢朝重新振興，謚號“光武”，歷史上稱他統(tǒng)治時期為“光武中興”。理解光武中興（講述）：一個朝代由衰落而重新興盛，史稱“中興”，光武中興包括三層含義：a、使衰落的漢朝重新振興，b、社會經(jīng)濟的恢復(fù)發(fā)展，c、天下出現(xiàn)興盛局面。提問：通過學(xué)習(xí)了解試比較“文景之治”與“光武中興”異同過渡：光武中興為東漢帶來了繁榮的社會景象，然而東漢很快就開始走向衰落，究竟是什么原因?qū)е铝藵h朝滅亡？二、外戚宦官交替專權(quán)衰落講述：簡單介紹外戚和宦官(外戚和宦官都是封建地主階級中最腐朽的力量)外戚者，皇親國戚也。外戚，亦稱“外家”、“戚畹”。外戚是皇帝的母族、妻族，也就是太后和皇后的家族。與皇族宗親沒有絲毫關(guān)系。最有名的是太后的兄弟，也就是國舅。 歷史上，帝王年幼時，外戚往往干政擅權(quán)，甚至有改朝篡位者，如西漢末的王莽與建立隋朝的楊堅等。 宦官（太監(jiān)）又稱寺人、閹（奄）人、閹官、宦者、中官、內(nèi)官、內(nèi)臣、內(nèi)侍、內(nèi)監(jiān)等。是中國古代京城專供皇帝、君主及其家族役使的官員。先秦和西漢時期并非全是閹人。自東漢開始，則全為被閹割后而成為不男不女的中性人。提問：兩者的社會地位截然不同，但他們卻能越過皇帝對國家發(fā)號施令，是誰給他們的權(quán)利？皇帝為什么沒有權(quán)利？展示：東漢中后期皇帝即位情況表和漫畫提問：結(jié)合表格、漫畫、課本事例，這些東漢皇帝即位時的平均年齡是多少？他們的平均壽命是多少？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其特點，分析外戚、宦官為什么會專權(quán)？產(chǎn)生了哪些危害？講述：東漢中期從和帝開始，皇帝即位時均年幼，以致于大權(quán)旁落，出現(xiàn)了外戚宦官交替專權(quán)的局面，輪流把持朝政，任用親信，誅殺異己，導(dǎo)致政治腐朽不堪，正直的官員受到排擠，社會混亂，人民遭殃，動搖了東漢的統(tǒng)治，東漢王朝走向衰亡。展示：“跋扈將軍”的材料和“漢順帝末年，京都流傳的一首童謠：直如弦，死道邊；曲如鉤，反封侯。”提出問題：材料反映什么樣社會現(xiàn)象？(這首民謠體現(xiàn)了百姓們不畏強權(quán),勇于爭取自己的合法權(quán)益且不卑不亢,視死如歸的精神。)過渡：由于東漢后期的朝政越來越腐敗，時局動蕩不安，貧民流離失所，加上自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，廣大人民再也不能忍受這種黑暗的統(tǒng)治了，反抗的情緒在民間蔓延， 最終導(dǎo)致農(nóng)民起義。三、黃巾起義崩潰展示：黃巾起義相關(guān)圖片 簡單介紹黃巾起義的情況并分析（包括時間、人物、口號、特點、影響）展示材料： 后漢書皇甫嵩記載，黃巾起義爆發(fā)后，起義軍“燔燒官府，劫略聚邑，州郡失據(jù)，長吏多逃亡。旬日之間，天下響應(yīng)，京師震動。”提問：想一想，為什么黃巾起義會得到天下響應(yīng)？分析：黃巾起義河北巨鹿人張角是太平道的首領(lǐng)。張角利用“太平道”，通過傳教和治病進(jìn)行宣傳和組織；經(jīng)過十幾年，參加人數(shù)達(dá)幾十萬。起義前張角提出了預(yù)言，下面來看“黃巾軍預(yù)言”，你能理解它的含義嗎？從預(yù)言上反映出起義明確了斗爭目標(biāo)“黃天當(dāng)立”，起義時間“歲在甲子”，是有準(zhǔn)備的起義。184年，張角領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民幾十萬人起義，起義軍頭裹黃巾，稱為黃巾軍。他們在全國各地同時向東漢王朝發(fā)動猛烈攻擊。東漢統(tǒng)治者在起義軍的進(jìn)攻之下驚恐萬狀，坐立不安，調(diào)集全國部隊鎮(zhèn)壓起義軍。在東漢軍隊和地主武裝的聯(lián)合進(jìn)攻下黃巾軍主力經(jīng)過九個月的英勇戰(zhàn)斗，最終失敗了。經(jīng)過黃巾起義的沉重打擊，東漢政權(quán)土崩瓦解，名存實亡。課堂小結(jié)，知識梳理采用多媒體展示的形式進(jìn)行小結(jié)四、感悟與啟示反思我國古代王朝都經(jīng)歷了建立、發(fā)展、興盛、衰亡的演變過程，人們稱之為“王朝周期”。學(xué)習(xí)中國古代歷史應(yīng)注意“王朝周期”，總結(jié)王朝興盛的經(jīng)驗，研究王朝衰亡的教訓(xùn)。通過對東漢歷史的學(xué)習(xí)了解，能給你帶來哪些感悟與啟示？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論并回答，再總結(jié)歸納）治世統(tǒng)治者都善于吸取前期滅亡的教訓(xùn)；調(diào)整統(tǒng)治政策，輕徭薄賦；統(tǒng)治者善于用人；統(tǒng)治者加強中央集權(quán)，維護(hù)國家統(tǒng)一，行之有效的政策長期堅持作業(yè)布置：收集資料，分析東漢末年社會狀況與三國鼎立局面的形成關(guān)系。板書設(shè)計第13課 東漢的興亡一、光武中興1、東漢建立2、光武中興措施3、局面形成二、外戚宦官交替專權(quán)三、黃巾起義1、原因： 2、概況：時間、領(lǐng)導(dǎo)者、特點3、影響