統編中國歷史七年級上冊第11課 西漢建立和“文景之治”教學設計一、教學目標知識與能力：了解西漢的建立、休養生息政策、“文景之治”等基本史實，透過歷史現象認識歷史發展規律，思考內在的因果關系。過程與方法：研讀與本課相關的史料，獲取有效歷史信息，做到論從史出。情感態度與價值觀：漢初統治者政治寬厚，生活恭儉，他們這種簡樸作風一直為史家所稱頌。二、教材分析本課主要學習三部分內容，西漢建立、休養生息政策和“文景之治”。西漢建立是實施休養生息政策的前提，“文景之治”又是前兩部分的結果。學習這三部分內容，還要了解秦末的社會形勢和秦朝滅亡的原因。暴政是秦朝滅亡的根本原因。西漢建立之初，面對秦末農民戰爭和楚漢之爭遺留下的殘破局面，統治者吸取秦亡教訓，認識到只有與民休息才能恢復社會經濟，緩和社會矛盾，鞏固自己的統治。漢高祖以及文景時期與民休息的各項措施，就是休養生息政策。休養生息政策的主要內容有：“兵皆罷歸家”，讓士兵返鄉務農，釋放奴婢為平民，以增加農業勞動力；輕徭薄賦，減輕農民賦稅，減免徭役和兵役等。這些措施使漢初的經濟得以恢復和發展，社會局勢穩定下來。文帝、景帝統治時期，進一步推行休養生息政策。他們不僅在政治上寬厚，在生活上也是恭儉廉潔。文景時期經濟得到進一步恢復和發展，國力增強，漢朝統治進一步鞏固。這一時期的統治局面被稱為“文景之治”。漢初70 年的歷史，是社會經濟從凋敝走向恢復和發展的歷史，為漢武帝大一統奠定了基礎，也為此后2000余年封建經濟的發展奠定了基礎。三、重點與難點休養生息政策是本課的重點內容，也是本課的難點。可結合教材，從背景、內容、意義三個方面敘述。背景這一部分，可通過解讀史料與上一課內容，使學生理解西漢初年的社會狀況和秦朝速亡的經驗教訓，是統治者采取休養生息政策的原因。內容與意義這一部分，可借助教材文本，引導學生認識休養生息政策的具體措施及其作用。教學過程中，可適當與秦朝的統治作對比，并聯系當今中國的社會現實，找尋歷史啟示與智慧。四、教學過程教學內容教師活動學生活動導入新課出示唐朝詩人王珪詠漢高祖詩句：漢祖起豐沛，乘運以躍鱗。手奮三尺劍，西滅無道秦。王珪詠漢高祖通過詩中“無道秦”幫助學生回顧秦朝統治暴虐的弊端，認識到暴政是秦朝滅亡的根本原因。結合詩句介紹漢高祖劉邦早年起兵、滅亡秦朝、楚漢之爭等事跡，為接下來的學習內容鋪墊。找到詩句中出現“秦”與“漢”兩個王朝。回顧上節課所學知識，認識暴政導致秦的速亡。進入新課學習。西漢的建立講述西漢建立的時間、都城、開國皇帝。并提示西漢的建立為接下來統治者治國施政提供了前提。休養生息政策解釋“休養生息”。休養，指的是安定百姓的生活，從而使經濟恢復和發展。生息，本意是人口的增長，積蓄社會發展的力量。引導學生認識漢初實行休養生息政策的背景。由“漢并天下”瓦當引入一段視頻，通過漢初考古文物發掘情況反映當時社會經濟狀況。利用課本52頁材料研讀中的史料幫助學生進一步認識漢初社會的境況。民失作業，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半。東漢班固：漢書卷二十四上食貨志上提示由于秦朝暴政以及多年戰亂，西漢剛建立時，經濟凋敝、社會動蕩。使學生了解漢初統治者吸取秦亡教訓，認識到只有與民休息才能恢復社會經濟，緩和社會矛盾，鞏固自己的統治。引導學生認識漢高祖時期休養生息政策的內容。提示學生“兵皆罷歸家”，釋放因戰亂、饑荒淪為為奴婢的人等措施增加了農業勞動力；輕徭薄賦的政策穩定了民心，使人民安心致力農業生產。引導學生認識漢高祖時期休養生息政策的結果。觀看視頻，從視頻中漢初文物的形制及種類中認識當時經濟凋敝的情形。閱讀材料。從材料中認識到西漢剛建立時，人民流離失所，大片土地荒蕪，饑荒、戰亂導致人口銳減，社會動蕩。齊聲朗讀52頁第一段，找出漢高祖統治時期實行休養生息政策的具體措施。認識休養生息政策使漢初經濟得以恢復發展，社會局勢穩定下來。“文景之治”解釋“文景”指的是西漢文帝和景帝統治的時期。文帝在位23年，景帝在位16年，他們延續了漢高祖時期的休養生息政策。出示課本53頁課后活動第1題中的材料，引導學生認識漢初統治者推行以農為本政策的原因。“驅民而歸之農，皆著于本”西漢賈誼論積貯疏“務民于農桑，薄賦斂”西漢晁錯論貴粟疏提示學生農業保證人民基本的生存，為國家提供了主要的收入。人民生存得到了保障，國家收入來源穩定，經濟就會越來越好，社會也更加安定。于是大臣們提倡以農為本。引導學生認識文景時期休養生息政策的內容。1、要求各級官員關心農桑，把田賦降到了三十稅一；2、重視“以德化民”，廢除一些嚴刑峻法；3、提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。結合53頁相關史事，補充漢文帝生活恭儉的事跡。引導學生思考統治者注重節儉給國家和百姓帶來怎樣的積極影響？ 引導學生認識文景時期休養生息政策的結果。文帝和景帝統治時期，西漢王朝政治清明，經濟發展，人民生活安定，歷史上將這一時期和平昌盛的統治局面稱為“文景之治”。提示學生“文景之治”的出現為漢武帝時期西漢走向強盛奠定基礎，為下一課學習漢武帝鞏固大一王朝做鋪墊閱讀材料。認識到農業是主要生產部門，為當時社會之根本，農業收入是國家主要財源。為保障人民基本生存，社會安定，必須實行以農為本的政策。齊聲朗讀52頁最后一段。歸納文景時期貫徹休養生息政策的措施。歸納漢文帝注重節儉、以身作則給國家和百姓帶來的積極影響：節省了財政開支，促成了廉政風氣，減輕了人民負擔。齊聲朗讀53頁第一段。小結與討論出示隨堂練習，由學生填空。劉邦于公元前202年建立漢朝，定都長安，史稱西漢。劉邦就是漢高祖。漢高祖吸取秦朝因暴政導致速亡的教訓，采取了休養生息的政策。西漢王朝到了漢文帝和漢景帝時期，繼續實行休養生息政策。文景時期的統治局面，歷史上稱為“文景之治”。引導學生完成課本53頁課后活動“議一議”。提示學生漢初的休養生息政策能與民休息，安居樂業，提高生產積極性，使農業生產逐步恢復起來，農民能夠穩定地提供賦稅徭役，經濟得到恢復和發展，漢朝統治進一步鞏固起來。提示學生從秦亡到漢興，漢初70余年的歷史，是社會經濟從凋敝走向恢復和發展的歷史。漢初統治者吸取秦朝速亡的教訓，采取休養生息的政策，使百姓生活安定，給今后歷代統治者提供了典范。今天的我們生活在社會主義新時代，也能從歷史智慧中得到啟示：以民為本，與民休息，順應時代，利國利民。在練習中回顧本課所學主要內容。分組討論與秦朝的統治政策相比，漢初實行的休養生息政策對社會的安定和發展的好處。練習完成中國歷史填充圖冊38頁“綜合探究”材料一 漢興，接秦之弊，丈夫從軍旅，老弱轉糧餉，作業劇而財匱，自天子不能具鈞駟（毛色純一的駟馬），而將相或乘牛車，齊民無藏蓋。”史記平準書1、材料一反映的是什么社會狀況？答：西漢初年，經濟凋敝。2、造成這種局面的原因是什么？答：由于秦朝的殘暴統治和秦末的戰亂，社會生產遭到嚴重的破壞。3、針對這種局面，漢初統治者采取了怎樣的政策？主要措施有哪些？答：政策：休養生息。主要措施：輕徭薄賦；重視農業；提倡節儉；以德化民。材料二 漢興七十余年之間，國家無事，非遇水旱之災，民則人給家足京師之錢累巨萬，貫朽而不可校。太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外，至腐敗不可食。”史記平準書4、結合材料二分析漢初統治者采取上述措施后產生的積極影響。答：影響：到文景時期，國力增強，政治清明，經濟發展，人民生活安定，為漢武帝時期“大一統”局面的形成奠定了基礎。6