第15課 兩漢的科技和文化說課稿 一、教材分析： 1、 課標要求：知道司馬遷和史記；知道造紙術的發(fā)明對傳播文化的作用；講述張仲景和華佗的故事，指導道教和佛教的產生，教義和影響。2、 本課的地位和作用從世界科技文化史上來看，兩漢時期的科技文化在當時世界處于領先地位。從單元內容上看，前面學習了兩漢時期的政治與經濟，本節(jié)課學習兩漢的文化科技，兩漢政治統(tǒng)一經濟繁榮為兩漢科技文化創(chuàng)造了有利條件，而兩漢的科技文化是兩漢政治經濟繁榮的反映，因此，本節(jié)課與前面所學內容起到相呼應的作用。3、 教學目標：依據課標要求，本課教學內容以及七年級學生身心發(fā)展和已有的知識水平，制定了以下三個目標：知識與能力：了解造紙術的發(fā)明和改進概況，了解華佗和張仲景及其醫(yī)學成就。知道司馬遷生平以及史記，了解佛教的傳入和道教的興起。過程與方法：通過多媒體手段，情景創(chuàng)設等方法，學習分析引導學生觀察甲骨、漢簡、帛書、造紙工藝流程圖等圖片，學習分析造紙術的過程以及對世界文明的貢獻。了解這些圖片反映的歷史現象，提高學生從圖中獲取信息想能力。情感態(tài)度與價值觀：了解張仲景，司馬遷等人為了理想，面對挫折，堅忍不拔、努力拼搏的精神。通過史記，初步學會用歷史眼光評價歷史人物的方法。通過學習兩漢時期的科技和文化，使學生認識到當時我國科技在世界的領先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻，從而激發(fā)學生的民族自豪感，樹立民族自信。4、 教學重難點教學重點：造紙術的發(fā)明和改進、傳播及對世界發(fā)展的重大影響；張仲景、華佗的成就和對中醫(yī)學的貢獻；司馬遷和史記。教學難點：道教的產生和佛教在兩漢時期的傳播發(fā)展情況及對我國產生的深遠影響，引導學生樹立正確的宗教觀念。二、教學過程：教學思路：以啟發(fā)探究式為主要教學方法，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，學生通過自主閱讀，合作討論和探究，來了解兩漢科技文化成就，感受我們古代人民的勤勞與智慧以及中華民族對世界文明的巨大貢獻，激發(fā)學生民族自信和自豪感，并使這種情感貫穿整個學習過程。導入： 歷史就在生活之中同學們學習了歷史，是不是覺得它離我們生活很遠啊？都是過去的事，甚至是兩三千年以前的事？其實，歷史并不遙遠，就在我們身邊，就在我們的生活中。比如老師此時的的心情就是這樣的。自己感到壓力山大，走進教師感覺好像去赴“鴻門宴”一般，只能抱著“破釜沉舟”,“背水一戰(zhàn)”的決心，否則就是“無顏再見江東父老”了！能說出這些成語它出自那本歷史巨著嗎？引出史記和課題:兩漢的科技和文化。新授學習：從生活中學習歷史(一)歷史巨著史記1通過讓學生觀看視頻資料，自主閱讀課文相關內容，從中了解司馬遷能編成史記的原因，遭受的苦難，感受他堅強的意志和努力拼搏的精神。2通過教師提問，使學生了解史記的內容及影響。以下問題：(1)史記一書的上下年限是什么？寫作體裁是什么？(2)史記的主要內容有哪些？有什么特點？(二)造紙術的發(fā)明1.教師通過讓學生聯系前面的視頻中，想想司馬遷在寫作史記的時候，書寫的材料是什么呢？從而引出漢代的主要書寫的材料-竹簡。2.通過課件演示，讓學生了解我國從最早的文字開始，利用不同的材質進行文字的書寫和記載。（甲骨文龜甲、獸骨；金文青銅器；秦漢時期簡帛）3.讓學生想想一下：史記一書有五十多萬字，司馬遷寫完這本巨著，得多少竹簡？得有多重？大致計算一下。認識到竹簡的笨重。 4.學生閱讀蔡倫改進造紙術。說說造紙的原料有什么？有什么特點？（課件展示我國甘肅發(fā)現的最早的紙。）5. 觀看造紙工藝流程圖，了解造紙的過程，并對比古代西方書寫的材料，感受中國造紙術發(fā)明的重要作用。6.看圖說出造紙術的傳播過程及其意義。通過對比，使學生認識到世界各地的造紙術都是從我國傳出去的，認識到造紙術的重要作用推動世界文明的進步。(三)張仲景和華佗1生病的人的一種正常的現象，從生病，看病，從而引出中醫(yī)學及歷史上的著名的醫(yī)學家。2.教師課件演示：張仲景像、傷寒雜病論書影，讓學生通過自主閱讀和交流，了解他高尚的醫(yī)德和精湛的醫(yī)術，才促使他鉆研醫(yī)學，開創(chuàng)了中醫(yī)臨床理論體系，被人們稱為“醫(yī)圣”。3.讓學生閱讀了解華佗的主要成就：針灸，湯藥；外科手術，麻沸散；五禽戲。(課件演示：華佗像、“五禽戲”)并適度讓學生模仿或分辨五禽戲，聯系生活中的廣播體操，也起到了相似的作用。(四)道教和佛教1.教師通過講解東漢末年的戰(zhàn)亂不斷，人民生活中極度苦難之中，他們需要精神的寄托，又該如何看好這精神上的“病”呢？引出道教和佛教。2.道教的興起學生自主閱讀課本相關內容，找出道教的創(chuàng)立、教義、傳播以及作用。聯系前文黃巾起義相關內容了解。張角太平道，張陵五斗米道。說說你知道的道教人物，如三清。3佛教的傳入。(1)學生自主閱讀課本相關內容，找出佛教的地位、起源、傳入我國中原地區(qū)的時間、基本教義等。后教師提問了解學習情況。(2)學生在了解的基礎上探究佛教的傳入對我國產生的深遠影響。教師展示佛教的石窟，文學作品，日常用語來讓學生感受其影響的深遠。三、總結鞏固1.回顧課堂內容，使學生認識到兩漢時期，是我國統(tǒng)一多民族國家的一個重要的發(fā)展時期，政治上統(tǒng)一，經濟繁榮，中外交流頻繁，社會穩(wěn)定，為科技文化的發(fā)展提供了條件，從而在許多領域取得了突出的成就，許多科技成績遙遙領先與世界，并為推到世界文明的發(fā)展起到了重要的作用。我們要為我們的祖先創(chuàng)造的成就而自豪，而今天的我們，也要努力學習，把我們的祖國建設的更加繁榮昌盛，美麗富強！2.鞏固練習：課件練習及作業(yè)：搜集一中醫(yī)藥方或對一種中藥材做介紹。四、板書設計兩漢的科技和文化司馬遷 史記蔡倫 改進造紙術張仲景 傷寒雜病論 “醫(yī)圣”華佗 麻沸散 五禽戲 “神醫(yī)”道教 張角太平道 張陵五斗米道佛教 印度 西漢末期傳入第15課兩漢的科技和文化教案教學目標知識與技能1了解秦漢時期的科學技術和醫(yī)學成就，包括造紙術的發(fā)明和改進，張仲景、華佗的成就和對中醫(yī)學的貢獻。2了解司馬遷的事跡及其史記的主要內容，了解道教興起和佛教傳入中國的史實以及產生的影響。過程與方法1引導學生觀察甲骨、漢簡、帛書、造紙工藝流程圖等圖片，了解這些圖片反映的歷史現象，提高學生從圖中獲取信息想能力。通過史記，初步學會用歷史眼光評價歷史人物的方法。情感、態(tài)度與價值觀1通過學習兩漢時期的科技和文化，使學生認識到當時我國科技在世界的領先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻，從而激發(fā)學生的民族自豪感，樹立民族自信。2學習張仲景、司馬遷等人為了理想，面對挫折，堅忍不拔、努力拼搏的精神。重點難點重點：造紙術的發(fā)明和改進、傳播及對世界發(fā)展的重大影響；張仲景、華佗的成就和對中醫(yī)學的貢獻；司馬遷和史記的成就。難點：道教的產生和佛教在兩漢時期的傳播發(fā)展情況及對我國產生的深遠影響，引導學生樹立正確的宗教觀念。教學準備 PPT課件。教學過程一、歷史就在生活中1.同學們學習了歷史，是不是覺得它離我們生活很遠啊？有人說，歷史都是過去的事，甚至是兩三千年以前的事，太遙遠了？其實，歷史并不遙遠，就在我們身邊，就在我們的生活中。2. 教師說說此時的心情。走進教師感覺好像去赴“鴻門宴”一般，只能抱著“破釜沉舟”,“背水一戰(zhàn)”的決心，否則就是“無言再見江東父老”了！能說出這些成語它出自那本歷史巨著嗎？引出史記 二、從生活中學習歷史(一)歷史巨著史記1學生觀看視頻史記，思考問題：學生自主閱讀課文相關內容，說說司馬遷能編成史記的原因。教師強調，在寫作過程中遇到的種種困難，關押，酷刑。在命運的災難面前卻堅忍不拔的寫出歷史巨著。他的這種精神值得我們每一個人學習。2史記的內容及影響。教師提問以下問題：(1)史記一書的上下年限是什么？寫作體裁是什么？主要內容有什么？(2)史記的主要內容有哪些？有什么特點？你還知道一些出自史記的成語嗎？(二)造紙術的發(fā)明1.教師提問:前面的視頻中，大家注意了沒有，司馬遷在寫作史記的時候，書寫的材料是什么呢？引出竹簡。2.最早的文字開始，人們都是在什么材質上寫字呢？課件演示（甲骨文龜甲、獸骨；金文青銅器；秦漢時期簡帛）3.對比：史記一書有五十多萬字，司馬遷寫完這本巨著，得多少竹簡？大致計算一下。認識到竹簡的笨重。 4.學生閱讀蔡倫改進造紙術。了解我國最早的紙張。說說蔡倫造紙的原料有什么？有什么特點？（課件展示我國甘肅發(fā)現的最早的紙。）5. 觀看造紙工藝流程圖，了解造紙的過程，并對比西方古代書寫的材料，感受中國造紙術發(fā)明的重要作用。6.觀看視頻說出造紙術的傳播過程及其對世界文明發(fā)展的重大作用。(三)張仲景和華佗1生活中，我們都會生病。生病了就得去醫(yī)院看病。你有沒有注意過，好多醫(yī)院，特別是中醫(yī)醫(yī)院，都會有一些雕像或墻壁上有一些醫(yī)學方面的名言，想一想，你見到過的有哪些中醫(yī)學名人呢？2.張仲景與傷寒雜病論及成就以及被稱為“醫(yī)圣”的原因？(課件演示：張仲景像、傷寒雜病論書影) 3.“神醫(yī)”華佗的成就。學生閱讀了解華佗的主要成就：針灸，湯藥；外科手術，麻沸散；五禽戲。(課件演示：華佗像、“五禽戲”)(四)道教和佛教1.我們身體生病了，可以看醫(yī)生。但到了東漢末年，戰(zhàn)亂不斷，人民生活中極度苦難之中，他們需要精神的寄托，又該如何看好這精神上的“病”呢？引出道教和佛教。2.道教的興起（課件展示相關資料）學生自主閱讀課本相關內容，找出道教的創(chuàng)立、教義、傳播以及作用。聯系前文黃巾起義相關內容了解。張角太平道，張陵五斗米道。說說你知道的道教人物，如太上老君。3佛教的傳入。（課件展示相關資料）(1)學生自主閱讀課本相關內容，找出佛教的地位、起源、傳入我國中原地區(qū)的時間、基本教義等。后教師提問了解學習情況。(2)佛教的傳入對我國產生的深遠影響。三、總結鞏固1.回顧課堂：我們學習了司馬遷與史記，造紙術的發(fā)明，“醫(yī)圣”張仲景和神醫(yī)華佗，道教和佛教等知識。兩漢時期，是我國統(tǒng)一多民族國家的一個重要的發(fā)展時期，政治上統(tǒng)一，經濟繁榮，中外交流頻繁，社會穩(wěn)定，為科技文化的發(fā)展提供了條件，從而在許多領域取得了突出的成就，許多科技成績遙遙領先與世界，并為推到世界文明的發(fā)展起到了重要的作用。我們要為我們的祖先創(chuàng)造的成就而自豪，而今天的我們，也要努力學習，把我們的祖國建設的更加繁榮昌盛，美麗富強！2.鞏固練習：課件練習及作業(yè)：閱讀史記中的文章搜集一中醫(yī)藥房或對一種中藥材做介紹。四、板書設計兩漢的科技和文化司馬遷 史記蔡倫 改進造紙術張仲景 傷寒雜病論 “醫(yī)圣”華佗 麻沸散 五禽戲 “神醫(yī)”道教 張角太平道 張陵五斗米道佛教 印度 西漢末期傳入- 8