12.清貧課題清貧課型略讀課文授課時間1課時教學目標1.能正確認讀本課10個生字,理解“奢侈、款項、籌集、矜持不茍、積蓄、齒冷”。2.默讀課文,了解文章的主要內容。3.在自主、合作、探究中了解課文，用動作、語言、神態刻畫人物形象的方法，并體會人物的內心活動，感受人物的性格品質。4.體會方志敏同志甘于清貧的可貴品質，感受他堅定的革命志向和崇高的共產主義信仰。5.學生通過學習課文正確理解物質生活與精神追求之間的關系。教學重點在自主、合作、探究中抓住重點詞句品讀體會，了解課文用動作、語言、神態刻畫人物形象的方法，并體會人物的內心活動，感受方志敏甘于清貧、矜持不茍、克己奉公的高尚情操。教學難點了解課文用動作、語言、神態刻畫人物形象的方法，并體會人物的高尚品質。教具準備課件教學設計設計意圖導入（5）分鐘一、師生談話，導入課題。1.【出示課件2】詠 竹（1935年1月）雪壓竹頭低，低下欲沾泥。一朝紅日起，依舊與天齊。2.學生自由朗讀，并互相交流對這首詩的了解。3.教師評議并小結。（1）這首詩的作者是我國無產階級革命家方志敏。【出示課件3】方志敏（19001935），我國無產階級革命家，軍事家。江西弋陽人。1935年月，在江西懷玉山區被民黨軍包圍，在玉山隴首村被俘。面對嚴刑和誘降，正氣凜然，堅貞不屈。月日在南昌英勇就義。遺著有可愛的中國獄中紀實等。（2）讀著這首詩，彼時彼地的悲壯立刻展現在我們眼前，厚厚的冰雪，壓得竹子喘不過氣來。竹子只得低下了倔強的枝頭，低得快要觸到地面了，但仍不肯倒下，一直堅持到迷霧消散，紅日東升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰桿，傲然挺立。4.談話導題：方志敏就像這竹子一樣，是一個真正昂首挺立的共產黨人。今天我們就一起來學習清貧（板書課題：清貧）誰先來談一談：你認為“清貧”是什么意思？（生活清寒貧苦。）5.交流激趣：今天就讓我們一起走進清貧，相信讀完文章之后，大家會對方志敏的“清貧”有更為深刻的理解。由方志敏的一首詩引發交流，交流有關的信息，對方志敏同志產生初步了解，激發興趣，導入新課。新課教學（33 ）分鐘二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞【出示課件4】。1.默讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。2.出示詞語。【出示課件5】3. 指名讀詞語，相機解釋詞語意思。（二）讀懂文意1.在文中，作者是按什么順序寫的？（事情發展的順序。）是從哪些方面來寫的？（小組交流。）2.小組派代表做匯報發言，全班交流，教師相機指導并小結。【出示課件6】本文共10個自然段，可分為四部分。第一部分（第自然段），寫“我”從事革命十余年，從沒有奢侈過。第二部分（第-自然段），寫被俘時被兩個國民黨士兵搜身的過程。第三部分（第自然段），寫“我”家中也只有幾套舊汗褂褲和幾雙縫底的線襪。第四部分（第自然段），寫清貧、潔白、樸素是革命者戰勝困難的原因。（板書：清貧是美德被俘搜身傳世寶清貧戰勝困難）三、再讀課文，深入分析。1.學生默讀課文，你從文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操？結合描寫人物動作、語言、神態的語句以及手中的資料說說自己的感受。（1）邊讀邊畫，品讀詞句，并在旁邊作批注。（2）讀完后先在小組里說一說，再全班交流。2.全班交流。【出示課件7】我從事革命斗爭，卻是每個共產黨員具備的美德。（1）從“十余年”“一向”“過著樸素的生活”你了解到什么？（這是方志敏的自我表白，從正面來介紹他革命多年一向清貧。）感受到什么？（方志敏的精神難能可貴，值得敬仰。）（2）從“經手的款項” “總在數百萬元”你又感受到什么？（他管理那么多款項，依然能克己奉公，甘于清貧，令人敬佩，可以說“兩袖清風，一身正氣”是他一生的寫照，他的 “清貧”關鍵在 “清”。）（3）“奢侈”是什么意思？（花費大量錢財，追求過分享受。） “頗”是什么意思？（很，相當的。） “頗似奇跡”是什么意思？（非常像是奇跡。） “矜持”的意思是什么？（拘謹，拘束。） “不茍”是什么意思？（不隨便，不茍且。） 你對“矜持不茍”是怎樣理解的？（本文指約束自己，恪守清貧，不隨便放棄操守。）（4）這段話采用了什么表現手法？（對比。）【出示課件8】這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認為夸張；而矜持不茍，舍己為公，卻是每個共產黨員具備的美德。（1）通過對比突出了共產黨員是真正奉獻于革命事業的人。（2）讀一讀，談談自己的感受。從正反兩方面談不同人對清貧有不同看法：有些人認為是奇跡或夸張；共產黨員認為這是美德。（3） 僅僅是方志敏一個人這樣嗎？不僅是方志敏一個人這樣，甘于清貧，舍己為公是每一個共產黨員所具備的美德。每個共產黨員都能做到的事在國民黨的偉人們看來卻“頗似奇跡”，“認為夸張”足以說明當時國民黨的軍隊極力追求個人利益，而共產黨員是真正奉獻于革命事業的人。（板書：奉獻革命）【出示課件9】他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，一個銅板都沒有搜出。（1）“滿肚子熱望”是什么描寫？（是對國方兵士心理活動的描寫。）這說明了什么？（說明國民黨兵認為從方志敏身上一定能得到一筆可觀的意外之財。因為方志敏當時是紅10軍團軍政委員會主席，中共閩浙贛省委書記，在他們看來方志敏應該和國民黨的高級將領一樣十分有錢。但是事實是方志敏清貧一生，清廉一生。）（2）“從上身摸到下身，從襖領捏到襪底” 是什么描寫？（是對國方兵士動作的描寫。）你從中了解到什么？（這傳神的動作描寫把國民黨士兵貪婪丑惡的嘴臉刻畫得淋漓盡致，并且把這當作一件趣事來談可以看出方志敏面對被捕毫不畏懼，這恰恰是對敵人強烈的嘲諷與蔑視。這種胸襟和氣度著實令人敬佩。）（3）你從“除了一只時表和一支自來水筆，一個銅板都沒有搜出。”感受到什么？（作為共產黨的高級將領方志敏身上居然一個銅板都沒有。這一看似“有趣”的事實恰恰證明了方志敏清貧廉正的高尚情操。）（4）方志敏被捕時身上僅有的這兩樣東西說明了什么？（“表”和“筆”都是方志敏進行革命工作所必需的，說明方志敏心里想的只有革命事業。） 【出示課件13】（第2-8自然段）（1）有兩個國方兵士，在樹林中發現了方志敏時是怎樣做的？找出有關的詞句。（從“摸、捏”到“威嚇”，再到“弓著背重來一次”，最后“又在我藏躲地方的周圍，低頭注目搜尋了一番”）你從中感受到什么？（這些動作描寫形象的再現了國民黨士兵的貪婪本性，也說明當時的國民黨軍隊從上到下都以發財為目的。這和方志敏的清貧廉正形成鮮明的對比。）（2）“我不比你們國民黨當官，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為著發財！”讀一讀，說說自己的感受。（這是方志敏回答國民黨士兵的話，字字有力，落地有聲，贊揚了共產黨員恪守清貧的美德。這句話把國民黨官員與共產黨干部加以對比，諷刺了國民黨貪污腐化、聚斂民財、盤剝百姓的丑行。贊美共產黨員的美德。）（3）“個個有錢”指出了什么？（指出聚斂民財、盤剝百姓在國民黨中不是個別現象，而是人人如此。） “一個銅板也沒有”強調了什么？（強調“清貧”。） “不是為了發財”闡明了什么？（闡明革命者的宗旨，不為個人謀利益，要為天下謀幸福。）（4）國民黨士兵從“滿肚子熱望”到“猜疑、不相信”，從“企望有新的發現”到“失望”直至“懷疑而又驚異”這一系列情緒上的變化說明了什么呢？（國民黨士兵情緒上的變化進一步從側面印證了方志敏清貧的人生信念和矜持不茍的革命情操。當最后確定方志敏這位共產黨高級將領確實沒有錢的時候所流露出來的驚訝，恰恰說明了共產黨人堅定的革命信念。）【出示課件13】是不是還要問問我家里有沒有一些財產？豈不要叫那些富翁們齒冷三天？（1）“那些就算是我唯一的財產了”指哪些？（幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪。）這又說明了什么？（進一步說明方志敏的清貧。）（2）“但我說出那幾件傳家寶來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天！”（“傳家寶”和“齒冷三天”形成鮮明對比，又揭露了國民黨士兵的貪婪本性，也說明當時的國民黨軍隊從上到下都以發財為目的，這和方志敏的清貧廉正又一次形成鮮明的對比。）（板書：清貧廉正）【出示課件14】清貧、潔白、樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方！（1）這句話在課文中起什么作用？（這句是對全文的總結，也是共產黨員追求清貧的品格的宣言。）（板書：總結全文）（2）你對這段話是怎樣理解的？（這句話指出清貧這一品格的意義在于它是戰勝困難、克敵制勝的關鍵。恪守清貧、潔白、樸素，才能不沾染貧污腐化，才能獲得人民的敬愛與支持。“得民心者得天下”，只有這樣，事業才能成功。“清貧”，是不追求物質享受；“潔白”，是心地純潔，一心為公；“樸素”，是生活節儉。三個詞從物質與精神兩個方面揭示共產黨員美德的內涵。）四、閱讀全文，了解寫法。1.作者在文章開頭說“所以，如果有人問我身邊有沒有一些積蓄，那我可以告訴你一樁趣事”從下文看，這個“趣事”“趣”在哪里？2.小組交流，小組長整理和記錄小組同學的發言。3.小組派代表做匯報發言，教師相機指導：（1）“趣”在兩個士兵的動作上：“搜”“摸”“捏”“搶”，生動地刻畫了兩個富有經驗的貪婪的士兵形象。（板書：動作）（2）“趣”在語言上。（板書：語言）“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去”，極盡威脅、恐嚇之嘴臉，野蠻至極，丑陋之至，狡黠中掩飾不住無盡的貪婪。“絕不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我。”老奸巨猾的嘴臉躍然紙上。（3）“趣”在兩個士兵的心理上：兩個士兵的心理先是“熱望”，繼而“激怒”“企望”，最后是“失望”。這里既是對兩個士兵的心理變化的刻畫，又是對方志敏“矜持不茍，舍己為公”形象的贊美。4.在這件事的講述中，我們可以看出方志敏是一個什么樣的人？（從方志敏的語言、神態中，我們可以看出方志敏的泰然自若、堅定持重。）4.文章第九自然段，作者運用了什么樣的語氣？你是怎樣理解的？（作者運用了諷刺的語氣，既諷刺了兩個國民黨兵無恥的企圖，也對國民黨高官及當時的一些富豪進行了無情地揭露與批判。表現了一個共產黨人的浩然正氣。）五、再談清貧，升華情感文章題目是清貧，讀過全文，你對清貧思想有了怎樣的認識？（清貧，即清白、貧窮。與本文最末的“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方”相呼應。在本文中，清貧是以方志敏為代表的共產黨人的優良作風。清貧精神應當是節儉素樸、高潔清貧；克己奉公、秉德無私；熱忱愛國、赤膽忠心；堅貞不屈、舍生忘死）這一部分是了解感受方志敏高尚的革命情操的一個關鍵點，方志敏被捕時身上僅有的兩樣東西都是革命工作所需，除此之外一無所有，引導學生在閱讀交流中感受方志敏所想所慮的都是革命事業，克己奉公在他的身上體現得淋漓盡致。通過交流，加深語言感受，學習由人物的對話、神態、動作描寫入手刻畫人物的方法。課堂小結及拓展延伸（2）分鐘六、總結全文，拓展思維。1.總結談話【出示課件15】：這篇文章反映的不僅僅是革命先烈為了革命事業而甘于過清貧、樸素的生活，更體現了以方志敏為代表的共產黨人將清貧做為自己最大財富的高尚革命氣節。這種革命氣節，在艱苦的戰爭年代需要它，在今天同樣需要它。2.收集并閱讀方志敏的其他文章，如可愛的中國等。拓寬知識面，全面了解方志敏烈士偉大崇高的品質。板書內容12.清貧清貧是美德被俘搜身傳世寶清貧戰勝困難奉獻革命 動作、語言 清貧廉正 總結全文課堂作業新設計一、選出下列字的正確讀音。王爺爺一生過著樸素的生活，從沒有奢侈 （ch ch）過。但他為失學兒童籌（chu shu）集的金錢多達百萬。他唯一珍視的是妻子留下的鐲（zhu zu ）子和親手縫給他的大褂（gu gu）。二、1.給選段加上合適的標點。哼 你不要做出那難看的樣子來吧 我確實一個銅板都沒有存 想從我這里發洋財 是想錯了 我微笑著 淡淡地說 2.把下面的反問句改成陳述句。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！【答案】一、ch chu zhu gu二、1. “哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存；想從我這里發洋財，是想錯了。”我微笑著，淡淡地說。2.但我說出那幾件“傳世寶”來，叫那些富翁們齒冷三天！ 課后反思清貧這課是方志敏同志于1935年獄中寫就，堪稱是革命的正氣歌。文章用簡潔樸實的語言，敘述了自己被捕后國民黨士兵搜身的情景，表現了共產黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚革命情操。教學中通過對文本的勾畫、默讀、交流等形式多樣的學習方式，使學生深入地挖掘語言文字，品析重點詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟，以此加深對課文內容的理解，從而更加深入地體會以方志敏為代表的共產黨人的崇高精神。本文對于人物的刻畫很有特色，尤其是語言、動作的描寫，體現了人物的個性心理，反映出人物的品質。因此在課堂上引導學生在讀中進行交流，感悟人物品質。“教學是一門遺憾的藝術”，當我課后冷靜下來再回顧我教學的一些細節時，我發現，這節課如果能在以下幾方面有所加強會使這節課更加精彩：第一，朗讀訓練不夠，雖然課堂中有關于通過朗讀來品味文本，但是學生對文本的朗讀不夠到位，有些句子學生能夠感受到兵士的兇狠、惡毒、貪婪，但就是讀不出來。這與平時教學過程中的朗讀訓練不夠有很大的關系。第二，教師的講解過多，有著“教師的講解代替學生閱讀”的嫌疑，語文課程標準中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在以后的教學中還是要充分把握教材，掌握學情，讓我們的課堂書聲瑯瑯，以學生多種形式的的朗讀代替教師的講解。備課素材【教材分析】 清貧是方志敏同志于1935年獄中寫就，堪稱是革命的正氣歌。文章用簡潔樸實的語言，敘述了自己被捕后國民黨士兵搜身的情景，表現了共產黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚革命情操。【作者介紹】方志敏1.方志敏簡介方志敏（1899年8月21日1935年8月6日），江西省弋陽人，中國共產黨的優秀黨員，江西黨組織的創始人之一，閩、浙、皖、贛革命根據地的創建者。他歷任縣委書記、特委書記、省委書記、軍區司令員、紅十軍政委、閩浙贛省蘇維埃政府主席，中華蘇維埃共和國中央主席團委員，黨中央委員。1934年，紅七軍團和紅十軍團合編為北上抗日先遣隊，方志敏任總司令。1935年1月27日，他不幸被俘人獄，在獄中堅貞不屈，寫下了可愛的中國、清貧等名著。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就義，時年36歲。2.被俘犧牲1934年，由方志敏、粟裕率領的紅軍北上抗日先遣隊，在譚家橋鎮烏泥關、白亭、石門崗一帶遭到國民黨王耀武部隊追剿，此役我軍損失慘重。紅十軍團被王耀武率領的國民黨軍隊追擊包圍，方志敏等軍團主要領導被俘、犧牲，一萬多人僅有粟裕率領400多人突出重圍。1935年1月29日，在江西省玉山縣懷玉山區被俘，囚于南昌國民黨駐贛綏靖公署軍法處看守所，嚴辭拒絕了國民黨的勸降，實踐了自己“努力到死，奮斗到死”的誓言。1935年8月6日，方志敏同志被秘密殺害于江西省南昌市下沙窩，時年36歲。3.主要作品.方志敏主要作品有我是個共產黨員了！同情心嘔血哭聲可愛的中國詩一首獄中紀實我從事革命斗爭的略述等。方志敏獄中留下的十六篇計十四萬字文稿， 方志敏16歲時寫的對聯：“心有三愛奇書駿馬佳山水，園栽四物青松翠竹潔梅蘭。”以高潔的松竹梅蘭自勵。4.成就貢獻。方志敏是江西農民運動的組織者和領導者，江西地方黨團創始人之一。創建了中國共產黨歷史上最早一批蘇維埃政權。方志敏參與領導弋橫暴動，創造了擁有“鐵的紀律”的紅十軍；創造了“出其不意、攻其不備、聲東擊西、避實就虛”的十六字戰略要訣。方志敏在蘇區首創了股份制，發行了股票；首創了地雷戰，把人民戰爭提高到新水平；首創了對外開放的邊貿政策，形成了數條開放型貿易路線；首創了列寧公園，創辦了一批學校和文教衛生單位。【與文章相關的資料介紹】可愛的中國方志敏朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？，難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己偉大的團結力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到沒有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對，十分對！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都愛護不住了！朋友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲求中國民族的獨立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執武器，去與帝國主義進行神圣的民族革命戰爭，將他們打出中國去，這才是中國唯一的出路，也是我們救母親的唯一方法，你們說對不對呢？不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有一個可贊美的光明前途。中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運河，這就證明中國民族偉大無比的創造力！中國在戰斗之中一旦斬去了帝國主義的鎖鏈，肅清自己陣線內的漢奸賣國賊，得到了自由與解放，這種創造力，將會無限地發揮出來。到那時，中國的面貌將會被我們改造一新。所有貧窮和災荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的殺滅中國民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國主義帶給我們的可憎的贈品，將來也要隨著帝國主義被趕走而離去中國了。朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地！這時，我們民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。這么光榮的一天，決不在遼遠的將來，而在很近的將來，我們可以這樣自信，朋友！同情心方志敏同情心在無數的人心中摸索，只摸到冰一般的冷的，鐵一般的硬的，爛果一般爛的，它，怎樣也摸不著了把快要餓死的孩子的口中的糧食挖出來喂自己的狗和馬；把雪天里立著的貧人底一件單衣剝下，拋在地上踐踏；他人的生命當饅餐，他人的血肉當羹湯，嚙著，喝著，還覺得平平坦坦，哦，假若還有它，何至于這樣？愛的上帝呀！你既造了人，如何不給個它！課后作業基礎積累大鞏固一、選出下列詞語的反義詞。1.兇惡（）A.善良 B.清白 C.厭惡 D.兇殘2.清貧（）A.富強 B.富裕 C.貧苦 D.樸素二、文章的開頭與結尾做到了（）。A.回環反復 B.首尾呼應 C.承上啟下 D.層層遞進三、從文章的第2自然段到第8自然段，用哪個小標題概括最合適？（）A.智騙國軍 B.守住家財 C.一件趣事 D.一點積蓄四、給加粗字選擇正確的讀音。1.唯一（）A.wi B.wi2.難看（）A.nn B.nn3.傳世寶（）A.zhun B.chun4.炸彈（）A.tn B.dn五、讀了本文，你最想對方志敏說什么？閱讀能力大提升六、讀下面一段話，完成練習。就在我被俘的那一天一個最不幸的日子，有兩個國方兵士，在樹林中發現了我，而且猜到我是什么人的時候，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆，一個銅板都沒有搜出。他們于是被激怒了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來。他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！”“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存；想從我這里發洋財，是想錯了。”我微笑著，淡淡地說。“你騙誰！像你這樣當大官的人會沒有錢！”拿榴彈的兵士堅不相信。“絕不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我。”另一個兵士一面說，一面弓著背重來一次將我的衣角褲襠過細地捏，總企望有新的發現。“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當官，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為著發財！”我再次向他們解釋。等他們確知在我身上搜不出什么的時候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周圍，低頭注目搜尋了一番，也毫無所得，他們是多么失望啊！那個持彈欲放的兵士，也將拉著的引線，仍舊塞進榴彈的木柄里，轉過來搶奪我的表和水筆。后彼此說定表和筆賣出錢來平分，才算無話。他們用懷疑而又驚異的目光，對我自上而下地望了幾遍，就同聲命令說：“走吧！”1.給下列加粗的字注音。金鐲（ ） 威嚇（ ）2.選文第一段中“他們于是被激怒了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來。”這句話，敵人有此猜疑的根據是什么？請在文中找出依據。而方志敏對此反駁的語句是： 3.說說下列各句中加粗字的作用。（1）他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！”（2）“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存；想從我這里發洋財，是想錯了。”我微笑著，淡淡地說。4.讀完本文，你一定對文章的題目“清貧”有了深刻的理解，請談談自己的感受和理解。思維創新大拓展七、除了方志敏之外，你還能舉出老一輩革命家“清貧”的例子嗎？參考答案：一、1.A 2.B 二、B 三、C 四、1.A 2.B 3.B 4.B五、您清白、樸素的生活作風，值得我們學習。六、1. zhu h2.“你騙誰！像你這樣當大官的人會沒有錢！”拿榴彈的兵士堅不相信。“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當官，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為著發財！”我再次向他們解釋。3.（1）恰如其分地刻畫出國民黨反動派的貪婪、兇狠。（2）表現出方志敏作為一名共產黨員的清廉，以及面對敵人時的鎮定從容。4.真實地反映了共產黨員的廉潔無私，一切為人民的偉大精神，可歌可泣。七、示例一：鄧奶奶七十多歲了。她戴著老花鏡，安詳地坐在沙發上，給我們敬愛的周恩來總理補睡衣。睡衣上已經有好幾個補丁了。這一回，鄧奶奶又穿上了線，右手捏著針，略略抬起，左手在熟練地打結。她是多么認真啊。一位年輕的護士，雙手捧著周總理的睡衣，望著補丁上又勻又細的針腳，眼睛濕潤了。面前的小凳子上擺著個針線笸籮，笸籮里放著剪刀、線團、布頭和針線包。針線包上繡著個紅五星，特別引人注目。多年來，鄧奶奶隨身帶著它，一直帶到了北京。從什么時候起，她就有了這個針線包呢?從延安的窯洞里，從重慶的紅巖村，也可能從二萬五千里長征的路上。示例二：周總理在第一次“文代”大會上作了報告。人民文學雜志要發表這個報告，由我把記錄稿作了整理，送給總理審閱。這一天，總理辦公室通知我去中南海政務院。我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”我就到值班室去睡了。不知到了什么時候，值班室的同志把我叫醒，他對我說：“總理叫你去。”我立刻起來，揉揉蒙眬的睡眼，走進總理的辦公室。總理招呼我坐在他的寫字臺對面，要我陪他審閱我整理的稿子，其實是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。總理站起來對我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”我也站起來，沒留意把小轉椅的上部帶歪了。總理過來把轉椅扶正，就走到里面去了。在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：“這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”在以后的日子里，我經常這樣想，我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎