人教版語文五年級下冊第二課時導入新課從上節(jié)課的學習中，我們了解到周瑜自嘆不如諸葛亮，周瑜是怎么“嘆”的？快速瀏覽課文，從課文中找出來。諸葛亮神機妙算，我真比不上他！導入新課“神機妙算”是什么意思？驚人的機智，巧妙的謀劃。形容有預見性，善于估計客觀形勢，決定策略。諸葛亮的“神機妙算”都表現(xiàn)在哪些方面？請你默讀課文，圈畫批注出來。魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。（1）諸葛亮請魯肅幫忙，做好哪些準備？（二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。）（2）諸葛亮為什么對魯肅說“不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了”？（諸葛亮知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。）（3）從中你能感受到什么？（從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。）第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。（1）讀一讀，說說你從這段話知道了什么？（諸葛亮知道第三天四更時候有大霧，他在等霧。）（2）諸葛亮那個時代有沒有天氣預報啊？（沒有）這又說明了什么？（這就說明了諸葛亮懂天文，識氣象。）借箭經(jīng)過這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”借箭經(jīng)過（1）從“大霧漫天”你了解到什么？了解到當時的天氣情況：到處都是大霧。（2）從天氣的變化中你感受到什么？諸葛亮精通天文、氣象，預測準確。借箭經(jīng)過（3）從“諸葛亮笑著說”你感受到什么？諸葛亮鎮(zhèn)定自若，因為諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹慎，在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。這一笑，笑出了諸葛亮的自信，笑出了諸葛亮的大度，笑出了諸葛亮的胸有成竹，笑出了諸葛亮的運籌帷幄，笑出了諸葛亮的神機妙算，笑出了英雄本色。借箭經(jīng)過（4）諸葛亮吩咐把船只“用繩索連接起來”，“一字擺開”的目的是什么？既便于統(tǒng)一行動，避免走散，又不留空當，使受箭面積增大。借箭經(jīng)過（5）軍士為什么要“擂鼓吶喊”？這樣做既是虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標、方向。（6）從這段敘述中你對諸葛亮又有了什么了解？（諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操謹慎、多疑的性格特點，利用大霧的天氣，前去“借箭”。）諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。（1）“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”，這樣安排的目的是什么？（這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風順水返回，省去調(diào)頭的時間。）（2）你對諸葛亮又有了什么新的了解？（“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”，顯示了諸葛亮過人的智慧。“逼近曹操受箭”，進一步說明諸葛亮對曹操生性多疑、小心謹慎的性格了如指掌。此行“借箭”，輕輕松松向曹操借到了十萬支箭。諸葛亮謀劃之周密，安排之巧妙，不僅顯示出諸葛亮豐富的天文知識，也體現(xiàn)了諸葛亮具有高超的軍事指揮才能。）說說從哪些地方看出諸葛亮神機妙算？算好天氣：第三天有大霧。算好受箭方法：把船一字擺開，兩面受箭。算好魯肅：忠實守信。算好周瑜：嫉賢妒能，陰險狡詐。算好曹操：謹慎多疑。周瑜的智商不如諸葛亮，因為周瑜想到的是“造箭”，而諸葛亮想到的是“借”箭。周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，顧全大局。諸葛亮考慮問題的能力，觀察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要勝過周瑜。板書內(nèi)容草船借箭起因：周瑜妒忌諸葛亮，用十天內(nèi)造十萬只箭的任務來為難、陷害諸葛亮。經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操“借”了十萬只箭。結(jié)果：諸葛亮借箭成功，周瑜自嘆不如