紙的發明教學反思 在造紙術發明以前，甲骨、竹簡和絹帛是古代用來供書寫、記載的材料。但是甲骨、竹簡都比較笨重，秦始皇一天光閱讀奏章，就要整整一車；絹帛雖然輕便，但是成本非常昂貴，也不適于書寫。到了漢代
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習作奇妙的想象教學反思 想象在兒童的學習和思維發展中具有重要作用人的想象力越強，思維能力越強想象力強的人，記憶能力一般也較強。調查資料顯示，想象力特別強的學生，學習成績也比較好。而且，想象力強的兒童
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語文園地三教學反思 “綜合性學習”選一個傳統節日，寫一寫自己家過節的過程。 “交流平臺”要求我們通過本組教材，學習圍繞一個意思把一段話寫清楚。 “日積月累”讓學生積累4個相同形式的成語。 一、教學效果
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口語交際勸告教學反思 勸告是義務教育課程標準人教版三年級下冊第七單元“口語交際”的學習內容。本節口語交際課讓學生在輕松愉快的學習氛圍中學習抓住要點，用精妙得體的語言進行表達，也為今后的口語交際教學提
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棗核教學反思 棗核是一個民間故事，故事語言通俗易懂，但卻寄托了勞動人民美好的愿望。備課的時候我在想，學生們都早已知道這個故事了，在教學中，我應該怎么教才能更有效果對于三年級的學生來說，顯然不能停留在
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趙州橋教學反思 這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展
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燕子教學反思 燕子這是一篇散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習
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中華傳統節日教學反思 我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優良傳統。過節，對于每一位孩子來說都是一件高興
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語文園地四教學反思 “習作”安排了一次“我做了一次小實驗”，要求學生按圖表做一次小實驗并如實填寫，把實驗過程及結果寫出來。 “交流平臺”讓學生學習用關鍵語句幫助我們概括一段話的大意。 “日積月累”安排
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語文園地四教學反思 語文園地四中口語交際的話題是關鍵句在一段話中的作用即出現的方式，讓學生學會從段落中準確的找出關鍵句。詞句段運用則是培養學生主動思考，會主動合理的提出問題的習慣。同時教會學生用修改
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我不能失信教學反思 我不能失信是人教版小語教材三年級第六單元的一篇略讀課文，故事內容貼近學生的生活，語言淺顯易懂。課文講述了一個宋慶齡小時候的故事，通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會而放棄了
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棗核教學反思 棗核是一篇民間故事，講述的是一夫妻倆生了一個叫“棗核”的孩子。棗核利用自己身材小巧靈活懲治了縣官，為民解恨的事。一副勤勞聰明、不畏強暴的小英雄形象躍然紙上。 本文的教學重點是 1棗核是
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給老師的一封信教學反思 給老師寫信，對學生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結合在一起，用優美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。 本課圍繞教學目標，我
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快樂讀書吧漫步世界名著花園教學反思 本單元的快樂讀書吧的主題是漫步世界名著花園，在閱讀本版塊三篇外國作品之后的安排上，既是一次綜合學習活動的遞進和延續，也是一次課內閱讀的升華和拓展，交流自身的閱讀好
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習作寫作品梗概教學反思 本單元的習作要求是在讀懂原作的基礎上，寫出作品的梗概。需課前準備閱讀完整本書及相關資料。首先讓學生讀懂作品，梳理情節發展，了解劇本中人物的性格特點；訓練學生對作品內容的整體把
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依依惜別教學反思 本學期最后一個單元語文綜合性學習難忘的小學生活（依依惜別話題）。六年的小學生活，給同學們留下了許多美好的回憶。當閱讀完給老師的一封信這篇閱讀材料后，學生們聯系自己的六年學習生活，心
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一課時 一、給加點字選擇正確的讀音。 ch ch 樹杈 杈草 di di 待在一起 期待 2、 選擇合適的詞語填空。 頭暈目眩 垂頭喪氣 聚精會神 沒完沒了 1.他（ ）地從牛棚里走了出來。 2. 他們一看見貓便住了嘴
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老師領進門教學反思 老師領進門是部編版六年級下冊第六單元的一篇課文，文章講述了小時候教他國文的田老師口才文筆皆好，田老師每講一課都要演繹一個引人入勝的故事，培養了他豐富的想象力，引導他走上文學創作的
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第一課時 一、從下面幾組字中，選擇合適的字填在括號里。 （ ）（妻凄）涼 （ ）（宰寄）殺 （ ）（叛判）亂 （ ）（荒蕪）島 二、在下面的括號里填上合適的量詞。 一（ ）帳篷 一（ ）輪船
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第一課時 一、組詞語 益（ ）采（ ） 掉（ ）哀（ ）炊（ ） 意（ ）彩（ ） 悼（ ）衰 吹（ ） 二、搭配要恰當 遵守 看到 提高 戰勝 改正 改進 工作 缺點 制度 成績 困難 勇氣 三
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