男生女生教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)理念:思想品德課是一門(mén)理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,為達(dá)到教育的最佳效果,在教學(xué)中,必須把情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、運(yùn)用知識(shí)的能力有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái),必須注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我完善的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注書(shū)本之外的知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。并能把所學(xué)知識(shí)、情感融入于日常生活中，達(dá)到預(yù)期效果。通過(guò)讓學(xué)生合作、討論、探究，在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容分析本冊(cè)教材定位于青春生命成長(zhǎng)，是遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的表現(xiàn)，基于學(xué)生從“兒童”到“青少年”的生命歷程中的這一關(guān)鍵時(shí)段，即基于學(xué)生身體發(fā)育的變化帶來(lái)的成長(zhǎng)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，凸顯青春生命，尤其是第一單元以“青春時(shí)光”為主題內(nèi)容，關(guān)注青春期學(xué)生的自我發(fā)展，以學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題與矛盾為基礎(chǔ)，突出“成長(zhǎng)的不僅是身體”這一基本觀點(diǎn)，基于“性別”“心理性別特征”“性別刻板印象”等知識(shí)，讓學(xué)生在異性交往中學(xué)會(huì)欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)不斷完善自己。本課是在第一課后繼續(xù)講述青春期的生理和心理變化，為下一節(jié)如何處理男生女生之間的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷和當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，確立了解性別角色通常會(huì)受到性別刻板印象的影響；認(rèn)識(shí)到男生女生各自擁有自己的性別優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短能讓自己變得更優(yōu)秀為本課教學(xué)重點(diǎn)。三、學(xué)情及教學(xué)問(wèn)題分析 :進(jìn)入青春期，初中生開(kāi)啟生命成長(zhǎng)的新旅程，身體上產(chǎn)生了劇烈變化；生理上，以第二性征的發(fā)育為主要標(biāo)志。他們對(duì)青春期的男生女生不同的生理變化感到困惑，他們對(duì)男生女生之間的差異有一定的理解但是不深刻，他們不知道怎樣面對(duì)這種變化和不同。一方面對(duì)異性充滿好奇和好感，有著強(qiáng)烈的交往欲望，渴望在異性面前表現(xiàn)自己，另一方面又心存戒備，有意疏遠(yuǎn)與異性同學(xué)的關(guān)系。本節(jié)課幫助學(xué)生進(jìn)一步了解男生女生性別特征的不同，并欣然接受青春期的生理變化，以客觀的態(tài)度正確對(duì)待男女生性別差異，引導(dǎo)學(xué)生注意刻板印象，在與異性交往中學(xué)會(huì)欣賞對(duì)方，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。為了引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐，從日常行為做起，以此確立形成性別角色意識(shí)，不過(guò)于受性別刻板印象的影響為本課的教學(xué)難點(diǎn)四、教學(xué)目標(biāo):1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：以客觀的態(tài)度正確對(duì)待男女生性別差異，形成男女生要取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的意識(shí)。2、能力目標(biāo)：能全面、辯證地看待性別角色與性別刻板印象的關(guān)系；能做到正確對(duì)待自身的性別優(yōu)勢(shì)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的性別優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、知識(shí)目標(biāo)：了解男生女生性別特征的不同，發(fā)現(xiàn)男生女生各自的性別優(yōu)勢(shì)，知道如何優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。五、教學(xué)資源分析運(yùn)用多媒體課件、視頻錄像、圖片 、文字等各種教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果采用問(wèn)題教學(xué)法、情景教學(xué)法、講授法等，通過(guò)討論法與合作學(xué)習(xí)法來(lái)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：觀看兒歌視頻男生女生不一樣導(dǎo)入新課（設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）各抒己見(jiàn)：說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為男生和女生在如下方面有什么不同。男女有別 各有千秋身材方面著裝方面性格方面興趣愛(ài)好思維方式得出結(jié)論：青春期男生和女生的差異在生理方面的差異會(huì)更加明顯，在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，越來(lái)越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。（教師多媒體課件出示教材14頁(yè)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的分析對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同性別的差異，幫助學(xué)生理解知識(shí)。）過(guò)渡：心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。性別角色，是指在特定社會(huì)中被認(rèn)為典型的男性和女性的行為模式。這些模式表現(xiàn)出最基本的男性和女性的差異。排憂解難：小蕓的煩惱小蕓是一名活潑開(kāi)朗的女孩兒，短發(fā)、好動(dòng)、說(shuō)話聲音大、愛(ài)打抱不平，做事大大咧咧。媽媽總是念叨她：“女孩子家怎么能這樣大大咧咧，一點(diǎn)不文靜，女孩子就應(yīng)該有女孩子的樣兒”。小蕓很煩惱，女孩子樣兒是什么樣兒？我真的需要改變自己?jiǎn)幔浚ㄔO(shè)置意圖：通過(guò)生活中常見(jiàn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分析問(wèn)題，幫助學(xué)生理解知識(shí)）過(guò)渡：為了幫助小蕓，我們來(lái)做一個(gè)游戲（多媒體課件出示）（設(shè)置意圖：對(duì)詞匯進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同性別特征的表現(xiàn)）引導(dǎo)歸納：性別角色是以性別為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的一種社會(huì)角色。如人們要求男性行為體現(xiàn)出陽(yáng)剛之氣，女性行為表現(xiàn)出陰柔之美。解小蕓困惑之一：女孩子樣兒應(yīng)該是什么樣兒？（陰柔之美）過(guò)渡：對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象。但在社會(huì)中，人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響。猜一猜：（組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)：先用一段文字來(lái)描述一位同學(xué)，讓學(xué)生猜他或她是男生還是女生并說(shuō)出來(lái)，意見(jiàn)可以不一致，但每段文字只能猜一次。）文字如下：小李特別喜歡游泳，參加了市里組織的冬泳比賽，成績(jī)還很不錯(cuò)。小黃是老師的好幫手，奧數(shù)比賽拿過(guò)市里一等獎(jiǎng)，還學(xué)習(xí)了跆拳道。小華同學(xué)喜歡玩花繩，目前還沒(méi)有人能破解他/她的全部花樣。小王愛(ài)打扮，很重視外表，每次出門(mén)前都要在鏡子前左照右照。、小張同學(xué)是籃球比賽的主力，上次校際比賽的最后關(guān)頭，小張力挽狂瀾連進(jìn)兩個(gè)三分球，成功贏得比賽。學(xué)生猜過(guò)后教師逐一公布答案：小李是女生，小黃是女生，小華是男生，小王是男生，小張是女生。學(xué)生交流，分享感受后，得出結(jié)論：人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響，有時(shí)我們也會(huì)這樣認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)身邊的同學(xué)和朋友。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)直觀、形象、生動(dòng)的生活實(shí)際的分析與教材理論的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)）說(shuō)明：刻板印象是人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對(duì)性別角色的期望和看法。提示：性別刻板印象可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。過(guò)渡：我們?cè)谡_認(rèn)識(shí)性別角色的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)塑造性別角色。這不僅要求我們做好自己，還要求我們學(xué)習(xí)異性的性別優(yōu)勢(shì)。男生女生話優(yōu)勢(shì)：男生女生的優(yōu)點(diǎn)女生：細(xì)心、溫柔、善良、觀察力強(qiáng)、具體形象思維能力強(qiáng)、善于記憶、體貼男生：體能大、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、抽象思維強(qiáng)、獨(dú)立、責(zé)任感強(qiáng)、有恒心、有毅力（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析男生女生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生找出不同性別角色的優(yōu)勢(shì)。）解小蕓困惑之二：我真的需要改變自己?jiǎn)幔咳绻阏J(rèn)為需要，她應(yīng)該怎樣改？（需要多一些細(xì)心等女性角色特征會(huì)使她更優(yōu)秀。）（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：在學(xué)校組織的辯論賽上，七年級(jí)（1）班的參賽隊(duì)是由兩名女生和一名男生組成的。比賽中，女生思維縝密，口齒伶俐，妙語(yǔ)連珠，男生思維敏捷，語(yǔ)言幽默。他們配合默契，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，多次博得觀眾的掌聲，最終摘得了桂冠。同學(xué)們都說(shuō)，男生和女生就像兩只有力的手，只有緊緊握在一起，才能增強(qiáng)信心，戰(zhàn)勝一切困難。（1）根據(jù)材料，概括男生的個(gè)性特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料，概括女生的個(gè)性特點(diǎn)。（3）男女同學(xué)應(yīng)該怎樣看待各自的性別優(yōu)勢(shì)？男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)。不因自身優(yōu)勢(shì)而自傲，欣賞對(duì)方優(yōu)勢(shì)有助于我們不斷完善自己。因此，我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例，體會(huì)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的道理，學(xué)以致用。）課堂小結(jié)：1、青春期男生和女生的差異有哪些？P14 青春期男生和女生的差異在生理方面的差異會(huì)更加明顯，在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，越來(lái)越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。2、怎樣對(duì)待男生女生的性別差異？P15男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。3、對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)的意義P16好處：對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處，弊端：但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。4、面對(duì)男生女生各自的性別優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該怎么辦？P17發(fā)現(xiàn)和欣賞對(duì)方優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己。不因某方面優(yōu)勢(shì)而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之間相互理解、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同進(jìn)步。（設(shè)計(jì)意圖：提升、鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到預(yù)期效果。）七、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)：1在青春期，身高突增開(kāi)始的年齡，女孩早于男孩，突增的幅度男孩大于女孩。一般情況下，男生肌肉增長(zhǎng)比女生多，而女生的脂肪增長(zhǎng)相對(duì)較多。這些現(xiàn)象表明( )A青春期男女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯B男生發(fā)育速度快于女生C女生發(fā)育速度快于男生D男女生發(fā)育都不正常（設(shè)計(jì)意圖：明確男生女生在生理上的差異。）2、新學(xué)期開(kāi)始在分配一些勞動(dòng)任務(wù)的時(shí)候，老師常讓女生擦桌椅、打掃教室衛(wèi)生，而讓男生搬桌椅、搬運(yùn)新書(shū)。老師這樣的分配是因?yàn)?（ ） A.女同學(xué)力氣小，只能分配一些輕活B.男同學(xué)不怕苦，有的是力氣C.老師的思想觀念陳舊，對(duì)待男女同學(xué)不平等D.男女同學(xué)有各自的生理、心理特點(diǎn)，各有優(yōu)勢(shì)和不足（設(shè)計(jì)意圖：此題意在引導(dǎo)學(xué)生理解男女生各自的差異，優(yōu)勢(shì)和不足。）3.在社會(huì)中，我們對(duì)男女性別的認(rèn)識(shí)正確的有（ ）性別特征是與生俱來(lái)的，我們應(yīng)平靜而欣然地接受男女都一樣，對(duì)男女性別的認(rèn)識(shí)沒(méi)有什么意義通常會(huì)受到性別刻板印象的影響 可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處A. B. C. D.（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提升、鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)本課知識(shí)整體把握。）4對(duì)漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)正確的是()A女生可以不尊重男生B男生因不如女生而自卑C男生女生要相互欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，共同進(jìn)步D女生可以因?yàn)樽陨淼膬?yōu)勢(shì)而自傲（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活中的實(shí)例明確男女生之間應(yīng)互相欣賞優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。）5青春期男生女生的性別差異很明顯：女孩語(yǔ)言能力較佳，男孩在基礎(chǔ)教育處劣勢(shì)；女孩在精細(xì)動(dòng)作上占優(yōu)勢(shì)，男孩在運(yùn)動(dòng)能力方面領(lǐng)先；女孩聽(tīng)力優(yōu)于男孩，視覺(jué)上，男孩敏感運(yùn)動(dòng)物體，女孩側(cè)重在色彩和紋理方面。對(duì)此，我們應(yīng)該()不僅認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，還要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)學(xué)會(huì)欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)學(xué)會(huì)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己更優(yōu)秀學(xué)會(huì)尊重異性差異，相互幫助，相互理解A BC D（設(shè)計(jì)意圖：正視男生女生的優(yōu)勢(shì)和不足，互相欣賞，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。）八、板書(shū)設(shè)計(jì)男生 女生他 和 她 男生 女生 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)不自卑，不自傲更加優(yōu)秀九、教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的課堂教學(xué)，我對(duì)新教材的教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與把握，教學(xué)反思如下：一、根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)設(shè)置活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)好奇心從而學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。課題是比較敏感，涉及男生女生之間的關(guān)系。但是課堂中，學(xué)生有不能認(rèn)識(shí)到異性間的差異和優(yōu)勢(shì)，不能正確對(duì)待異性的優(yōu)勢(shì)。 一、在教學(xué)中注意轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增強(qiáng)教學(xué)對(duì)話，提高教學(xué)的吸引力，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。反觀教學(xué)實(shí)施的過(guò)程，我認(rèn)為作為初中思想品德課的教師，在實(shí)施新教材時(shí)，首要的還是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)中要重視對(duì)教材內(nèi)容的把握，重視對(duì)學(xué)情的分析，以學(xué)定教，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“教教材”的做法，改變教師在傳統(tǒng)教學(xué)中的指揮者的角色，教師應(yīng)以教學(xué)的參與者、引導(dǎo)者、討論者的身份參與和組織教學(xué)，要注意增強(qiáng)教學(xué)對(duì)話，重視學(xué)生的討論、交流、合作、體驗(yàn)與感悟?qū)W習(xí)，在注重知識(shí)教學(xué)與培養(yǎng)能力同時(shí)，重視學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)參與和推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。二、針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中主要采用活動(dòng)教學(xué)的方法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和積極實(shí)踐。以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情境，突出學(xué)生的主體性，促使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟與提高。在本課的教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)的各種教學(xué)情境，使學(xué)生在其中討論，交流各自的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共享思維成果，實(shí)現(xiàn)共同超越，并在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，實(shí)現(xiàn)自我的提高。但由于地區(qū)與我校學(xué)生的能力有限，在合作、討論交流的過(guò)程中距離預(yù)期效果還是有一段距離，在平時(shí)還應(yīng)該注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。三、教無(wú)定法，本課我采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，大量使用和中學(xué)生日常生活密切聯(lián)系的材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。注重突出學(xué)生的學(xué)習(xí)探究與體驗(yàn)感悟過(guò)程，建構(gòu)充滿生命與活力的新課堂。在教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際，將課堂所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活