突出中心的方法（一）開頭的寫法教學目標：知識與技能：讓學生掌握作文開頭入題扣題的方法。過程與方法：討論法、練習法。情感、態度、價值觀：培養學生良好的寫作習慣和準確使用祖國語言文字的能力。教學重點：研討、總結作文入題扣題的寫作技巧和方法。教學難點：靈活運用語言文字，寫出緊扣主題的開頭。教學準備：PPT課件教學課時：1課時教學過程：一、激趣導入：由清代王夫之的名言“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合”的“意”字的含義導入本節課。【學生由“意”字的含義示意圖來理解文章中心突出的具體體現方式，從而引出本節課的課題，在第一時間引發學生的興趣】二、教學過程：（一）我來賞：美文尋蹤 我最想依靠的就是你要求：找出文中扣題的句子畫出來，看看它們分別在什么位置。【根據對美文的賞析，明確扣題的幾個位置，進而明確本節課的學習要點：開頭如何扣題，突出中心】總結知識要領：文章點題的位置：開篇點題 文中點題 結尾點題開頭的作用：1、引領作用。2、突出文章的中心。3、激發讀者的閱讀興趣。（二）我來讀：辨偽去妄比較下面兩組開頭中哪個更好？為什么?成長的故事1、14歲，是如花的季節，她像給我春姑娘一般帶個我成熟，也學著像秋伯伯一樣教給我責任。2、成長是一曲剛健的歌謠。走進田間地頭,聽拔節聲聲,走進森林曠野,聽萬籟和鳴.噪動與喧騰,追逐與奮爭,這就是成長的旋律。在成長的行列里,彈奏的是輝煌的音響。友誼 1、如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。2、友誼，是我們人人都擁有的，我也有，你也有?！驹诒嫖鲋忻鞔_：既要扣題，也要能吸引人】二、我來學：博采眾長方法一、恰當引用，突出主題引用法是一種很常見的文章開頭法，引用的內容是很豐富的，可以引用與主題相關的歌詞、詩句、古語、俗諺、對聯等等，便于敘事抒情。（1）“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。歌聲與微笑（2）著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。擁有自信方能成功請以我的媽媽為題用方法一口述一個開頭方法二、巧用修辭，展示文采用一組與文章主旨相關聯的、充滿詩情畫意的文字構成排比；或者使用比喻、夸張、反復等修辭手法這種入題開篇方式，會令你的文章文采飛揚。（1）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。春 （2）李清照的婉約細膩讓我癡迷，辛棄疾的慷慨悲壯讓我慨嘆，李白的豪放飄逸使我神往。讀書，伴隨著我成長的足印，讓我領略了人性的異彩紛呈讀書伴我成長請以雨為題用方法二口述一個開頭方法三、設置懸念，扣人心弦設置懸念，可以用費解的現象引人思考，可以用突兀的情節使人吃驚，可以用鮮明的反差令人困惑。這樣便“抓住”了讀者的眼睛，激發了讀者的興趣。（ 1）“我可不是我媽親生的”每當同學們一臉幸福地談起自己的媽媽時，我都會說這句話。因為，我卻對她恨得咬牙切齒。我的媽媽 （2）天，黑漆漆的；風，冷颼颼的。一個黑影悄悄的爬上了二樓的陽臺難忘的一夜請以渴望為題用方法三口述一個開頭方法四、創設情境，引人入勝抓住 動情描寫，使之具有動人心神的力量；或者抓住 動情渲染，使之具有特別動人的魅力。這樣的開篇入題方式，有意境，有氛圍，可謂未成曲調先有情。（1）喝完最后一口牛奶，我默默地把115分的卷子放到父親面前，他抬起眼哼了一聲，簽上大名后又繼續埋頭看報了。我嘴唇動了動，想跟他說些什么，但終究還是作罷，反正我也習慣了。收拾好東西，我順手把門帶上，那輕輕的關門聲，仿佛一聲嘆息似的。我頭也不回，大步向學校走去.愛在心口難開(2)又飄雨了，窗外雨霧迷茫。凝視園中竹叢里那株清涼挺拔的嫩竹，感覺它似乎在吮吸甘露，又似乎在拔節生長；一陣風吹過，竹葉上的雨滴滑落滿地，我的思緒便在這滴滴答答聲中飄回到那個生命的雨季那天，那雨方法五、直接開篇，干凈利落 不拐彎抹角，不曲徑通幽，直敘 ，直抒 或者直發議論；這樣的開頭方式，簡潔明了，如運用得當，同樣具有美感。例如：（1）我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。散步（2） 我發誓：再也不懶惰了！我的誓言【在學過程中，引導學生找出每組開頭的特點，通過第一組的示例中重點標出的扣題的內容，讓學生在后面幾組的學習中，自己找出扣題詞句。在每個環節都設置有訓練題目，能夠在最短時間內讓學生學以致用，反饋學習效果，突出重點】開頭技巧總結：方法一、恰當引用，突出主題方法二、巧用修辭，展示文采方法三、設置懸念，扣人心弦方法四、創設情境，引人入勝方法五、直接開篇，干凈利落點題突出中心【總結即復習，再次強調開頭的重點在于點題】三、我來寫：學以致用1、請在下列作文題目中任選一個，用今天所學的方法寫一個開頭，并標明方法和點題的內容。、_____的味道、多想告訴你、讀書，真好、我們的“老班” 2、小組內互評【評價標準】方法較恰當2分恰當4分語言較通順1分生動2分主題扣題不嚴2分緊扣題4分總分3、成果展示 【學以致用，學生能力由理論化為實踐，并且采用小組互評方式，有利于提高學生的積極性。此環節突破難點】五、我來說：溫故知新說說你這節課的收獲（可以從寫作方法、寫作觀念變化等方面來說）【談收獲，范圍涉及比較寬泛，既讓學生學會歸納，又再次復習了本節課學習要點，學生還能從別人的歸納中有所收獲】六、作業：學無止境n 請以“難忘_____”為題，寫一篇不少于600字的作文。 n 要求：補充完整題目，并用所寫方法中任意一種寫開頭，并對開頭寫上自評?！局皇且惶谜n的訓練不足以讓學生在寫作中游刃有余，最重要的是多練習