日字底口字底教學設計教學目標：1能讀懂字帖中告知的口字底、日字底的特點。2掌握帶有口字底、日字底的字的書寫規律。能美觀書寫本課例字。3進一步訓練學生的正確坐姿和握筆姿勢。4激發學生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的興趣。教學重點：會讀貼，掌握帶有口字底、日字底的字的書寫規律，并寫好例字。教學難點：自主探究出口字底日字底的字的書寫要領，并能書寫美觀。教學準備：筆、墨、紙、硯、實物投影儀教學過程：一、導入新課：1、屏幕出示學生書法作品絕句師：這是我們班某某同學的作品，漂亮嗎？你想和他一樣優秀嗎？那首先得找到藏在這首詩里的秘密。那就是同一個偏旁出現在好幾個字中你能找到嗎？學生匯報，教師依匯報出示那三個字：鳴含吳。引導學生簡要說出異同點。教師小結：雖都是口字旁，但所居字中位置不同，形態也各不相同，這就是漢字的美妙之處。但其實漢字王國還有很奇妙的地方呢，你能給口字加一筆變成另一個漢字嗎？生匯報：日師出示日的漢字演變過程動畫，讓學生直觀感受奇妙之處。師過渡：那么日字和口字在本節課中又長什么樣子呢你想知道嗎？這節課我們就一起學習日字底和口字底。師板書。二、探究字底形態寫法1、分析字底形態特征大屏出示碑貼中兩個字底，讓學生在觀察比較后說出兩個本課字底的形態特征。生匯報出：日字底較方，上下一般寬，口字底較扁，倒梯形，左傾斜上寬下窄。教師板書2、分析字底寫法出示米字格中的字底然后在引導學生說出筆畫特點分別是什么。師：看看書中是怎么告訴我們的？指生匯報剛才自己觀察沒有匯報到的地方。3小結，張貼要領，生齊讀。日字底：豎較短，折長粗，中橫短，不相連。口字底：起筆尖，不封口，橫折交，右出頭。4、 引導學生了解空靈之美師：剛才我們匯報中提到短橫左右不連，左上不封口書法家為什么要這樣處理呢？出示對比圖讓學生感受留白的好處從而總結出透氣空靈之美。師：藝術都是相通的，出示空靈圖片讓學生談感受，播放空靈的音樂讓學生直觀感受空靈。5、我們讀懂了字底的寫法下面就要來寫寫看了，那么我們在寫字時還要注意養成良好的雙姿呦。6、教師邊范寫邊講解，學生一起書空。7、學生在毛邊紙上練習雙鉤寫一個，再臨寫一個教師巡視8、展示一到兩個同學寫的引導學生按張貼要領進行評價（字型和筆畫特征），評價后再進行修改寫第一個。三、學習例字寫法1過渡：大家已經會寫這兩個部首了，那么帶有這些部首的字該怎么寫呢？ 2.師出示原碑帖生觀察后說出字形結構特點。根據你們的觀察對照米字格自己先來寫寫看。教師巡視找出問題3.分析筆畫特征：對照米字格說清每筆的位置長短方向粗細以及運筆過程。最主要的是讓學生說出首筆位置和關鍵筆畫是什么怎樣書寫。指生擺擺名字的間架結構，最終引導學生找準位置把字寫正。教師范寫問題最大的“名”。學生和老師一起書空，先雙鉤一個再試寫一個。4.觀看書法家書寫視頻后，學生再臨。展示12生的字，根據書寫要點師生共同評議。5.對照再改正再寫一個。同桌互評修改。4、 拓展練習師：同學們，我們剛才從歐陽詢醴泉碑中學習了兩個字底字的寫法，在這里還有一些含有這兩個字底的字你有信心把他們自行書寫美觀嗎？教師大屏出示“啟”“春”讓學生根據本課所學試寫再展示及時鼓勵，保護好學生的書寫積極性。五、全課小結寫字是一種技能，需要我們用心去感悟，用勤奮去澆灌，只有堅持不懈地刻苦學習，才能提高我們的寫字能力。我相信，通過今天的學習，你們一定能把口字底和日字底以及帶有這兩個部首的字寫好。就像我們拓展練習的兩個字一樣冬天已經來了春天還會遠嗎只要我們堅持練習下去一定會啟程奔赴你書寫生涯的春天