第8課 春字頭1、 教學目標：掌握“春”字頭的寫法以及“春”字的文字發(fā)展、釋義。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。2、 教學重難點：重點 掌握“春”字頭的寫法。難點 掌握“春”字頭各筆畫的組合特點。3、 教學過程設(shè)計：（1） 課程導入同學們，現(xiàn)在老師背誦一首古詩，你們說說古詩描繪了什么季節(jié)。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”生：春天。師；這節(jié)課我們就來學習與春有關(guān)的“春”字頭的寫法（板書：第八課春字頭）（2） 探究新知1、介紹“春”字的發(fā)展、釋義。課件分別出示“春”字甲骨文、篆書、隸書、楷書、行書、草書。提問學生：我們看到了“春”的甲骨文，你可否發(fā)揮你的想象力說說甲骨文、篆書的筆畫分別代表了什么？教師依據(jù)學生說的，進行補充或者糾正，并對其他字體的春字進行介紹。提問：你知道關(guān)于春的釋義嗎？學生回答之后，教師出示課件，對春的釋義做解釋。一年四季中的第一季：春季（農(nóng)歷正月至三月）。公羊傳隱公元年：“春者何？歲之始也。” 指一年。“一臥東山三十春。”（高適人日寄杜二拾遺）這里的“三十春”，是說三十年。常喻生機。爾雅釋天：“春為青陽,春為發(fā)生,春秋繁露。春者,天之和也。又春,喜氣也,故生。”唐劉禹錫劉夢得集酬樂天揚州初逢席上見贈詩：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。宋史樂志七：“陽和啟蟄，品物皆春。” 情感，春情。唐人多稱酒為春。如唐司空圖詩品典雅：“玉壺買春，賞雨茆屋”。2、 我可以看（1） 介紹字頭：師：今天我們學習書寫的“春”字頭，像一個蓋子蓋住了下面的筆畫和其他字。所以我們要在書寫的時候注意這一點。課件出示九成宮醴泉銘的“奉”字為例，提問，“春”字頭由幾個筆畫組成。師：請同學們跟老師讀帖，“奉”字中的春字頭都有哪些特點？（以原碑圖片為主進行講解。）生：春字頭的外輪廓呈梯形。（2） 觀察“春”字頭筆畫的細節(jié)提問：請同學們觀察“奉”字的三個橫畫有什么特點？三個橫畫左低右高，間距均勻，長短有別。提問：撇、捺在寫法上有何區(qū)別？長撇較為陡峭，穿過三個橫畫的左端，弧度較大。捺畫相對平緩，向右下伸展。（3）思考：“春”字頭在整個字的結(jié)構(gòu)安排上要注意什么呢？春字頭的撇、捺舒展、開闊，注意為下面的部分留出空間。（3） 書寫實踐我可以寫（提醒學生寫字姿勢）1、指導學生打開課本第26頁，先觀察課本中的“奉”“泰”“蠢”三個例字中“春”字頭的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。指導學生分別觀看“奉”“泰”“蠢”的“春”字頭的示范視頻，然后學生再進行描紅。提問：這三個字的“春”字頭是否一樣？帶領(lǐng)學生逐個字分析。要求學生描紅，再將三種不同“春”字頭的寫法每個寫五遍。2、點評學生的“春”字頭3、指導學生觀看三個字完整的示范視頻，再將三個字每個寫五遍。并點評。（四）總結(jié)歸納，布展課后作業(yè)