五年級下冊書法教學(xué)設(shè)計第二課 上窄下寬的字教學(xué)內(nèi)容：“上窄下寬的字”的書寫第一課時教學(xué)目標：1讓學(xué)生學(xué)會“上窄下寬的字”的書寫，并掌握“上窄下寬型”“晃”和“萬”的書寫，培養(yǎng)學(xué)書的審美能力。2引導(dǎo)學(xué)生細致觀察，專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣以及堅韌不拔的意志品質(zhì)。3在臨寫中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生對書寫，書法文化的熱愛。教學(xué)重點：1.使學(xué)生掌握“上窄下寬型”字的形態(tài)特征和寫法。2.引導(dǎo)學(xué)生細致觀察，專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。3.在臨寫中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生對書，.書法文化的熱愛。教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生細致觀察，專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2.在臨寫中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生對書寫，書法文化的熱愛。教學(xué)用具：文房四寶教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢1同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？（坐姿的要求是：頭正、身直、臂開、足安。五指執(zhí)筆法：就是用五個手指包住筆管，充分發(fā)揮五個手指的作用。現(xiàn)代統(tǒng)稱為“按、壓、鉤、頂、抵。”僅僅掌握五指的具體指法是不夠的，為了更好地發(fā)揮五指執(zhí)筆的作用，把字寫得更好，還應(yīng)注意，指實掌虛，掌豎腕平，高低適當?shù)葞c具體要求。）2一起做一做。3過渡：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“上窄下寬的字”的書寫。二、引導(dǎo)觀察、臨寫借助多媒體邊演示邊講解：出示“晃”和“萬”字，讓學(xué)生觀察：（1）這兩個字有什么特點？（與上寬下窄的字正好相反，上窄下寬的字上部窄，下部寬，形如底座，穩(wěn)穩(wěn)地托住上部。）（上窄下寬的字，下部寬，對上部有承托作用。）（“晃”字上小下大。上部“日”較扁，邊豎內(nèi)收。下部“光”上緊下疏，豎彎鉤舒展有力。）這類型字還有“是”“蓋”“萬”“安”“恩”等。（2）怎樣才能把“上窄下寬”這類型的字寫得好？（上窄下寬的字，字頭要寫得相對較小；字底要寫得寬大，托住上部；要處理好上下兩部分的比例。上下中心對稱。）（3）師生交流：書寫“晃”和“萬”時，還要注意筆畫什么特點？（“晃”上部“日”較扁，中間短橫靠左。下部撇畫舒展，豎彎鉤運筆稍向左行，再向右伸。）（“萬”字形上窄下寬。橫畫間距均勻。橫折鉤是主筆，左伸右展，寫好折是關(guān)鍵。）（4）教師依次示范，學(xué)生練寫兩遍，教師巡視指導(dǎo)。三.作業(yè)展評1自評：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。2實物投影互評（根據(jù)“正確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）選擇有代表性的四幅作業(yè)講評，讓學(xué)生說說什么地方寫得好什么地方寫得不太美觀，然后指導(dǎo)互評并改正。3.老師小結(jié)。四.拓展賞析1.書法常識甲骨文2.課堂總結(jié)。五、深化練習(xí)。每個字寫一排