第六課 豎提 教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)豎提的形態(tài)。2、 掌握豎提的起筆、行筆與收筆方法。3、 認(rèn)識(shí)豎提的形態(tài)與其在字中的關(guān)系。4、 初步掌握教材中范字的書寫方法。5、 了解提高臨帖效率的意義和方法。二、 教學(xué)重點(diǎn)1豎提及相應(yīng)范字的書寫方法。2、提高臨帖效率的意義和方法。三、教學(xué)難點(diǎn)1、豎提轉(zhuǎn)折處的書寫方法。2、“以”字中左右部件之間的呼應(yīng)關(guān)系。3、認(rèn)識(shí)豎提的形態(tài)與在字中位置的關(guān)系。四、教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。活動(dòng)：扭扭頭 伸伸肩 挺挺背 展展臂 概括（頭正 肩平 臂開(kāi) 足安）（二）了解臨帖求效率的方法與意義1、請(qǐng)學(xué)生默讀課文，然后請(qǐng)學(xué)生回答臨帖求效率的方法，教師歸納總結(jié)：（1）仔細(xì)讀貼。（2）多動(dòng)腦筋，認(rèn)真分析。（3）一筆一畫力求準(zhǔn)確，一筆完成。2、教師向?qū)W生講解臨帖求效率的意義：能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。3、請(qǐng)學(xué)生欣賞柳公權(quán)玄秘塔碑（局部）及啟功臨玄秘塔碑（局部），讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)臨帖求效率的方法。指出豎提的字，板書課題（三）豎提的形態(tài)分析與書寫1、導(dǎo)入新課教師向?qū)W生出示木鉤的圖片（輪廓與豎提相似）。看到這張圖片你能聯(lián)想到楷書中的哪個(gè)筆畫呢？順利導(dǎo)入新課。2、分析豎提的形態(tài)特征。（1）出示范字“豎提”圖片，教師給出兩點(diǎn)提示（長(zhǎng)短、方向）請(qǐng)學(xué)生回答圖中豎提的形態(tài)特征，教師歸納總結(jié)。（豎部長(zhǎng)、提部短，豎部正直、提筆右上傾斜）（2）引導(dǎo)學(xué)生分析豎提轉(zhuǎn)折處的特點(diǎn)。（轉(zhuǎn)折處自然、含蓄）3、分析豎提的書寫方法。（1）學(xué)念練習(xí)歌（課件出示），學(xué)生說(shuō)出自己的理解。（2）講解豎提的起筆要點(diǎn)。（3）講解豎提的行筆要點(diǎn)。（4）講解豎提的收筆要點(diǎn)。4、教師示范。教師書寫豎提，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意之處，學(xué)生仔細(xì)觀察。5、 學(xué)生練習(xí)豎提，教師巡視指導(dǎo)。教師提出練習(xí)要求，學(xué)生練習(xí)豎提。教師在巡視指導(dǎo)時(shí)有針對(duì)性地給予學(xué)生以指導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，普遍存在的問(wèn)題集中解決。（四）“氏”與“以”的分析與書寫1、請(qǐng)學(xué)生比較“氏”與“以”中豎提在形態(tài)上的不同之處，并分析其原因，教師歸納總結(jié)。2、引導(dǎo)學(xué)生分析“氏”的用筆與結(jié)構(gòu)特征。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考“看看想想”第一、二幅圖。（豎部正直，提重勾輕）（2）引導(dǎo)學(xué)生得出“氏”字上緊下松、左收右放及字的下部左高右低的結(jié)論。3、引導(dǎo)學(xué)生分析“以”的用筆與結(jié)構(gòu)特征。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析“看看想想”第三幅圖，注意該字左右部件筆畫的大小、輕重的關(guān)系。（2）請(qǐng)學(xué)生討論分析“看看想想”第四幅例圖，教師歸納總結(jié)。4、教師示范二字的書寫，學(xué)生仔細(xì)觀察。5、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（五）本課講評(píng)教師選出一些具有代表性的學(xué)生習(xí)作向全班展示，并對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式力求多樣化，以鼓勵(lì)為主