歐陽詢楷書筆法（一）的教學設計一、學情分析本人任教六年級的書法課，雖然學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，但幾乎所有的學生都是初次接觸書法學習，所以在此基礎上進行書法指導有一定的難度。學習中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。二、教材分析中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法學習是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識，歐陽詢楷書筆法就是很好的范例，我們重點學習他的點的不同寫法。三、教學目標（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練；（二）按字形的目標，正規嚴格去指導習練；（三）學會比較和鑒別的方法；（四）學習生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。四、學習重難點1、培養學生的正確執筆方法和寫字姿勢。2、了解文房四寶。3、掌握毛筆楷書歐陽詢點的寫法。4、對書法作品有基本的欣賞能力。教學基本過程（一）、 激趣導入用多媒體播放“楷書四大家”的小故事，引導學生進入文本，然后介紹歐陽詢九成宮醴泉銘。（二）、講解示范歐陽詢楷書筆法的點有：方點、圓點 。點在不同位置寫法也不同，同學看課本第二面：之、玉、玄、宮、注、云這六個字并觀察點的位置及變化以及文本上的注釋。教師重點示范這兩種點的書寫要領和技巧。（三）、臨習指導點在不同位置，起筆的角度和收筆的方向各不相同。右上點呈撇狀時，方角在右邊，如“乎”字。一個字中出現多個點時，形態各異，變化豐富，如“灼、庶”兩字。（四）、拓展延伸介紹中國現代著名書畫家、篆刻家吳昌碩及其作品。（五）、布置作業完成課本第一課練習。課后反思通過演示，講解，讓學生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受歐陽詢楷書筆法（一）書法知識，大部分同學能夠認真的對待文本中的書法知識有接受的勇氣，還有一部分學生在學習中領悟較慢在筆法的分解上學習起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習。不足之處是很多學生上課時行為習慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進度