課題16集字臨摹練習（四）教材簡析集字臨摹練習四是三年級下冊第四單元第四課。本課板塊包括了“集字解讀、臨習指導、作品展示、書寫要點和課外拓展”五部分，要求學生臨寫作品“有容乃大”。教學目標1. 了解橫幅和團扇這兩種幅式的章法。2. 臨寫集字作品“有容乃大”，把“有容乃大”四字寫得正確、端正、整潔，章法合理，布局完整。3. 初步感受書法集字臨摹中文字內容與形式相結合的藝術之美。教學重難點重點：參照范作，用團扇的形式臨寫“有容乃大”。難點：布局合理，形式美觀地完成以“有容乃大”為內容的橫幅和團扇作品。課前準備筆、墨、紙、硯、毛氈、多媒體、視頻展臺等。教學時間1課時教學流程目標分解教學操作內容、程序（實施）導入新課1.導入前段時間鮑老師出去旅游的時候看到了彌勒佛兩邊有這么一副對聯，（出示對聯：大肚能容容天下難容之事，開口便笑笑世上可笑之人）古人書寫是從右往左的，讀了以后，我深受啟發，同學們你們理解其中的含義嗎？彌勒佛的大肚說明能包容一切自己不愿意的事情，樂呵呵說明他對世間百態呈現一種笑口常開的人生態度。他的形象就能讓人感悟到他是個心胸寬廣的人，那么你們平時積累了哪些形容人心胸寬廣的成語和句子呢？ 2.師生交流寬仁大度、明月入懷、虛懷若谷 豁達大度 心寬體胖 襟懷磊落 襟懷灑落 開誠相見 寬大為懷 宰相肚里能撐船，將軍頭上能跑馬3.揭示課題這些都是來告訴我們做人要心胸寬廣。今天這節課我們要寫集字臨摹練習（四）有容乃大（出示橫幅）。 學習新知1. 了解含義。這個成語出自我國傳統典籍尚書；意思是說，為人要豁達大度，胸懷寬闊。這也是一個人有修養的表現。后來明代兵部尚書太子太保袁可立把 “受益惟謙，有容乃大” 作為自己的自勉聯；二百年后又有清末民族英雄林則徐把“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”這幅八字聯掛在自己的書房，時刻提醒自己做胸懷寬廣的人。2. 觀察分析（出示PPT）今天我們要把這四個字寫下來，也可以自勉自己，作為自己的座右銘。那么如何寫好這四個字？（1）我們首先來讀帖，看看這四個字你覺得哪一個字最難把握呢？（學生隨機）（2）書寫要領：“有”橫長而撇短，右下部分“月”窄長，橫折鉤粗壯挺拔。“容”橫鉤橫畫細而出鉤處較粗，兩點呼應，撇捺伸展。“乃”筆畫少，用筆剛勁有力，上緊下松，上縮下伸。“大”撇畫上伸，捺畫粗壯，注意字形結構的穩健。（3）分析完一個字，教師范寫，寫的時候再次強調書寫要領。（4）學生練習12個。提醒學生寫字姿勢：頭正身直臂開足安掌虛指實腕平管直。教師巡視用紅筆進行評價。（5）師生評價：根據書寫要領進行評價。3.再進行另外三個字的分析，根據學習單個字方法進行，評價是根據書寫要領同桌互評，教師巡視指導。過渡：我們掌握了這四個字的書寫要領，現在我們就要像書法家那樣把它寫成一幅完整的書法作品。4章法分析（1）前幾課我們認識了橫幅、條幅，知道了一幅完整的作品是由正文和落款組成，今天這節課我們要來寫團扇。（2）解析團扇（出示團扇作品）我們來了解一下團扇（教師邊講解）扇文化是中國傳統文化的重要組成部分，其發展歷史源遠流長，到了兩漢時期，團扇作為扇子的一種開始走上歷史舞臺，在扇子上題詩作畫第一次出現于三國，那時材料各異，竹、絲、綾羅綢緞等，隨著造紙技術的發展，隋唐時期出現了紙面團扇。團扇可以是圓形、橢圓形、蘋果形、芭蕉形，書寫時字數多少隨意。由于團扇的書寫紙形狀不規則，我們在書寫前要安排好各字的位置，可以忽略扇面邊緣的弧形部分，區中央一塊方形書寫區域，按方形紙來安排書寫位置。（3）欣賞一下鮑老師來寫團扇，看完“有”、“容”，講寫團扇的要求。放紙：擺平，寬的朝上，窄的朝下，要落款的剩的比較多的在左邊，窄邊的在右邊。（同桌檢查一下，擺的是不是正確）寫作品：寫的時候從右邊寫到左邊，最后寫落款，老師再強調一下：落款的字要相對小一點，并且從乃的中部開始寫，寫上自己的名字。5.繼續播放視頻學生寫團扇。寫作品的時候要記住剛才的書寫要領，今天我們要評出最佳作品獎。學生臨寫團扇作品，教師巡視。6.班級書法展：寫完把作品貼到黑板上展示評獎。教師頒發獎卡，課后兌換作品。整理反思 1. 集體欣賞、點評，評最佳作品獎、最佳進步、最佳態度獎。評價方法：（1）章法是不是正確。（2）書寫時是不是掌握這些字的書寫要領。2.布置拓展作業：將“有容乃大”寫成條幅作品。3.小結：我們可以把這幅作品貼在自己的書房里面，時刻提醒自己做一個心胸寬廣的人，來提高自己的修養。4.清潔、整理學具。板書設計第16課 集字臨摹練習（四）有容乃大 橫幅 團扇