第三課 小小鼠標動起來教學(xué)目標：知識與能力：掌握鼠標簡單操作，理解移動、單擊、右擊、拖動、雙擊。過程與方法：任務(wù)驅(qū)動發(fā)，分組探究法。通過教師講解和自主探究相結(jié)合的方式一同完成本課內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)孩子積極探索、熱愛科學(xué)的精神。教學(xué)重點：掌握鼠標移動、單擊、右擊、拖動、雙擊操作。教學(xué)難點：能夠改變桌面背景、排列桌面圖標、查找日期。課型：新授課時：一課時教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、分組探究法、自主實踐法。教學(xué)手段：多媒體教室、課件、獎勵機制動畫。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，在你的電腦桌上，除了一個顯示器之外，你還看見了什么？生：鼠標。師：同學(xué)們在使用電腦的過程中，你會發(fā)現(xiàn)，什么是使用最多，也是必不可少的？生：鼠標師：那你們想知道鼠標可以做哪些事情嗎？生：想。師：今天，我們就來學(xué)習(xí)，鼠標操作，第三課 小小鼠標動起來。（課件出示課題）二、 新授1、我會握鼠標師：在這一課里、我們需要學(xué)習(xí)兩部分內(nèi)容，第一部分：我會握鼠標，第二部分：鼠標操作。（播放課件，展示今日所學(xué)內(nèi)容）師：同學(xué)們，你們會握鼠標嗎？誰來說一說，你是怎樣握的？生：我是用右手握鼠標，有兩個指頭放在鼠標的上面。師：同學(xué)們，你們都是這樣做的嗎？生：是的。教師總結(jié)鼠標的握法，并適時的再次講解鼠標的組成部分，了解左右鍵。（課件出示，鼠標的握法講解以及圖片）2、鼠標操作移動師：同學(xué)們，我們一起來看看，鼠標操作究竟是指什么？（課件出示。鼠標操作：移動、單擊、右擊、拖動、雙擊）師：也許看見這樣的專業(yè)性詞匯，同學(xué)們覺得很陌生，但其實，我們平時在家里使用電腦的時候，卻是經(jīng)常用到這些操作，首先我們來看，移動。師：同學(xué)們大膽的說一下，你是怎么理解，鼠標的移動操作？生：我覺得，就是滑動鼠標。師：看來同學(xué)們，用自己的語言表述的不是很清楚，那么我們一起來回憶你曾做過的這個動作，（教師演示，移動鼠標，讓鼠標指針在電腦桌面上左右、上下移動）你們想起來了嗎？是不是做過這個操作？生：是的。師：其實這樣的操作，就是鼠標的移動操作。（課件出示，移動操作的解析。）師：同學(xué)們，你們試著移動自己的鼠標。生操作。單擊師：同學(xué)們，咱們在使用鼠標的過程中，你們常說的按一下，點一下，通常是指哪個鍵按一下？生：左鍵師：在計算機操作中，我們把這樣的操作叫做單擊。（課件出示：鼠標左鍵按一下后立刻放開，叫做單擊）師：單擊操作通常會有兩個意義，我們以我的電腦為例，同學(xué)們找到你電腦桌面上的我的電腦圖標，單擊它。生操作師：你發(fā)現(xiàn)了我的電腦發(fā)生了怎樣的變化？生：變藍了。師：我們把這叫做選中。（課件出示：單擊鼠標意義之一就是選中）師：同學(xué)們，想一想，假如我現(xiàn)在不想選中我的電腦了，該怎么做？生：在空白處單擊。師：同學(xué)們說的很好，我們把這句話說的完整一些，就是在桌面的空白處單擊，可以取消剛才的選中。（課件出示：取消（桌面空白處單擊）右擊師：同學(xué)們，鼠標除了左鍵按一下做單擊操作，有時候還會哪個鍵按一下？生：右鍵。師：你說的太棒了。平時操作很細心。師：我們把右鍵按一下的操作叫做右擊。（課件出示：右鍵按一下后立刻放開叫做右擊）師：同學(xué)們，我們一起看看，右擊，會有什么變化？我們一起在電腦桌面的空白處右擊。生：出現(xiàn)了一個方塊。師：同學(xué)們觀察的真仔細，不過我們把這樣的方塊，叫做快捷菜單。生重復(fù)師說的話。（快捷菜單）師：同學(xué)們一起來看，這個快捷菜單中每個選項里有什么？師與生一起瀏覽并認識。師：我們來用右擊操作，改變桌面背景。（課件出示：練習(xí)用右鍵操作，設(shè)置桌面背景）師：同學(xué)們你想一想，題目里要求你改變誰的背景？生：桌面。師：所以，我們要在哪里右擊？生：桌面師演示，右擊桌面空白處，通過屬性中的桌面標簽設(shè)置背景，和位置。（課件出示設(shè)置桌面背景的操作步驟）生操作師檢查師：同學(xué)們都做的很不錯，但是有些同學(xué)設(shè)置的背景有大、有小，同學(xué)們試著觀察當(dāng)你設(shè)置位置的時候都有什么區(qū)別？生：設(shè)置成拉伸的狀態(tài)，背景就是一張完正的圖片。師：這位同學(xué)觀察的真仔細。其他同學(xué)都試試。生操作。師：現(xiàn)在同學(xué)們的電腦桌面都是五花八門，現(xiàn)在再將背景設(shè)置成原來的背景。生操作。師檢查指導(dǎo)。拖動師：同學(xué)們，除了我們剛才所著的單擊、右擊之外，有時候，我們還會做一個操作，比如你想把我的電腦圖標放置在你電腦桌面的正中間。你們有這樣做過的同學(xué)嗎？生思考生舉手回答：老師，我做過。師：看來這位學(xué)生很愛去探究新奇的事務(wù)，那請你來說一說，你是怎么做到的？生回答師補充：這樣的操作就是拖動。（課件出示拖動的含義）師：同學(xué)們，請你們試著將你電腦桌面上我的電腦圖標放置在桌面的中央。（課件出示這個操作的題目）生操作師巡視師：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個圖標能拖過去嗎？生：不能師：那我們一起來解決這個問題好嗎？生：好師演示（課件出示如何讓我的電腦圖標拖動到桌面中央，需要在空白處右擊選擇排列圖標并取消自動排列前的對勾）生設(shè)置師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們再試試看。生操作生回答：我的電腦圖標可以拖動到電腦桌面中央了。師：對，原來，我們只需要對它做個小小的設(shè)置，它就可以聽我們的話了。師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來以分組的形式，完成下一個操作，有信心嗎？生：有課件出示（將桌面上的圖標排列成金字塔的形狀）生操作師檢查指導(dǎo)師：完成的同學(xué)請幫助你的組員，更快的完成。生互相幫助師：完成的同學(xué)請舉手生舉手基本全部完成后，根據(jù)完成速度的快慢，選出第一第二，第三，第四，第五，并在獎勵動畫中為獲勝的組獎勵兩個智慧果，為其余組獎勵一個智慧果。（同學(xué)們熱情高漲，都不甘落后）師適時拿出第二個競賽題目（課件出示：請將你的圖標按類型排列）各個組的同學(xué)們投入到緊張的操作過程中，完成的同學(xué)主動幫助本組的其他同學(xué)，并舉手示意老師已完成。師指導(dǎo)幫助師：為獲勝組添加三個智慧果，其余組兩個智慧果，最后一組一個智慧果。落后組想要獲勝，獲勝組想要更多的智慧果，這時學(xué)生的積極性高漲。師：落后的組不要氣餒，我們再來看最后一個操作。還有機會追趕其他組。師：同學(xué)們，在家上網(wǎng)的時候，是怎么打開一個網(wǎng)頁的？生：雙擊師：雙擊的時候你是怎么做的？生：左鍵按兩下。師：同學(xué)們說的太棒了。我們把鼠標快速按兩下這樣的操作，叫做雙擊。（課件出示雙擊的含義）師：同學(xué)們，雙擊的含義是什么？生：打開。師：同學(xué)們，這里有一個難題，打開電腦中的時鐘。怎么做？生操作。師：電腦桌面上哪里有時間？生：桌面右下角。師：對，怎么打開他？生：雙擊生操作打開時鐘師檢查師：那我們在分組操作這個題目（課件出示：查找2010年五一勞動節(jié)是星期幾）生快速自己完成師根據(jù)完成情況獎勵師：第二組有些落后，我們再給他們一次機會，再來一起查找2015年六一兒童節(jié)是星期幾？生操作師指導(dǎo)幫助按完成情況獎勵智慧果。三、鞏固練習(xí)再次查找時間。設(shè)置桌面。四、 課堂小結(jié)師：誰來說一說，這節(jié)課你學(xué)會了什么？生：單擊，雙擊，右擊，移動，拖動師：我們學(xué)習(xí)了鼠標操作并設(shè)置了背景、排列圖標。作業(yè)布置：課件出示作業(yè)，1、回家用紙筆計算今日數(shù)學(xué)課中的簡單計算2、打開電腦中的計算器在計算一遍這些計算題對比兩種方法的快慢，說說他們的優(yōu)點和缺點。板書設(shè)置：第三課 小小鼠標動起來移動 單擊 右擊 拖動 雙擊課后反思