課 題：第8課 百家爭鳴課程目標：知道老子和孔子，初步理解百家爭鳴對后世的深遠影響。知識與能力掌握老子樸素的哲學思想及政治主張；孔子在思想、文化、教育上的成就；諸子百家的代表人物及主要思想；區分各派的政治主張，培養學生初步運用唯物辯證觀點分析歷史人物的能力過程與方法收集諸子百家各派學說的相關資料，感知春秋戰國的社會大變革；情感態度與價值觀通過了解老子、孔子和戰國諸子百家對后世及世界文化的深遠影響，增進民族自豪感；學習老子、孔子和諸子百家在當時社會大變革的時代，敢于獨立思考、創新的勇氣，培養積極進取的人生態度教學重點：老子、孔子及其歷史貢獻教學難點：通過探究百家爭鳴局面的原因，使學生初步認識社會政治、經濟和文化之間的內在聯系。百家爭鳴的主要學派、代表人物和基本主張。教學用具：PPT教學方法：講解法、歸納法。一、課前引導春秋戰國時期是我國歷史上社會大動蕩的第一個時期，也是學術思想非?；钴S的時期，各種學說蓬勃興起。這一時期出現了孔子、老子等思想家和百家爭鳴的局面。這些文明成果對后世乃至世界文化，都產生了深遠的影響。二、新課教學（一）、老子1、展示老子的畫像2、出示老子的名言3、制作老子的名片（二）、孔子1、展示孔子的畫像2、制作孔子的名片3、閱讀小故事4、評價孔子（三）百家爭鳴1、閱讀課文，完成下列表格2、提問：百家爭鳴的局面是怎樣形成的呢? 學生看書，可以得出是社會發生急劇變化的結果。教師進而幫助學生回顧社會大變革的具體表現：在經濟上，鐵農具和牛耕的使用和推廣，使社會生產力顯著提高；在政治上，商鞅等的變法使封建制度得以確立。思想文化領域的激烈碰撞正是政治經濟大變革的反映，使學生初步了解一定時期社會政治、經濟、文化之間的關系，使學生初步理解“社會存在決定社會意識”這一哲學觀點。3、提問：百家爭鳴對后世產生怎樣影響