第9課秦統(tǒng)一中國教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2016新版）一、 設(shè)計(jì)思路秦帝國在中國歷史長河中算不上長的，在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中，除了資料外，我收集了大量的教學(xué)設(shè)計(jì)，我想現(xiàn)在正處在中華民族復(fù)興、崛起的時(shí)代，這樣的一個(gè)時(shí)代更需要思考如何才能真正的發(fā)展，而秦帝國在戰(zhàn)亂紛飛的時(shí)代能異軍突起，成為時(shí)代的弄潮兒，一定有自己制勝的法寶！于是我開始側(cè)重對其“興”這方面的資料收集和整合，但苦于資料太多，如何能在課堂上完成我的教學(xué)目標(biāo)，又成為新的思考方向。結(jié)合現(xiàn)階段中考、高考?xì)v史方向，史料的閱讀和思考成為真正鍛煉學(xué)生思維、考查能力必不可少的途經(jīng)，所以我想嘗試“材料探究法”就是給材料，給問題，課下先預(yù)習(xí)，分成學(xué)習(xí)小組有針對性的探討問題。當(dāng)然作為初中一年級的學(xué)生，資料不能過難，不然會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的熱情和激情，而且還要能抓住他們的興趣，要有可讀性。在設(shè)計(jì)本課時(shí)我還思考了一個(gè)問題，就是如何做好歷史和現(xiàn)實(shí)的鏈接。說實(shí)話，歷史的事件發(fā)生在過去，而我們又生活在當(dāng)下，如何縮短學(xué)生與歷史的距離，甚至是感受到歷史帶給我們的無窮力量？我希望讓他們感受到歷史無處不在，歷史就在我們身邊！于是我想到我所生活的城市西安，這里不就是當(dāng)年秦國的一部分嗎！我們不是聞名世界的“秦人”嗎！于是思如泉涌，很快構(gòu)建了我的教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是我的課堂實(shí)錄，拿來和大家共同討論。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)1、 通過多方面材料，鍛煉學(xué)生多角度分析問題的能力2、 突出地方史，身邊的歷史3、 歷史不僅服務(wù)于社會(huì)發(fā)展（興亡啟示），還服務(wù)于每個(gè)人的成長（秦國成功的經(jīng)驗(yàn)）三、教學(xué)過程意圖：鐘樓作為開課前的封面，既是古都?xì)v史文化的標(biāo)志，又想用身邊歷史拉近學(xué)生與現(xiàn)實(shí)的距離。導(dǎo)入新課：意圖：把生活中本不相干的事物放在一起，學(xué)生覺得非常新奇，而它與歷史的關(guān)系也成為一大懸念，這樣也就一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師： 歡迎同學(xué)們走進(jìn)歷史殿堂！今天老師帶大家到我的家鄉(xiāng)來看看，給出一組圖片（秦腔臉譜、秦嶺、秦始皇兵馬俑、秦俑奶粉、秦朝瓦罐），教師引導(dǎo)：這些都是家鄉(xiāng)的“特產(chǎn)”，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同之處嗎？學(xué)生：（自我觀察發(fā)現(xiàn)回答）都與秦有關(guān)。老師追問：秦是哪里的簡稱？生：陜西。師：是的，2000多年前，在陜西這片土地上，一個(gè)王朝正經(jīng)歷著它的變遷，這就是秦朝。秦朝是如強(qiáng)大起又是如何建立統(tǒng)一秩序的，讓我們一起走進(jìn)第9課 秦朝統(tǒng)一中國。（從生活入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而導(dǎo)入新課。）新課探究：一、建國大業(yè)（一）、秦完成統(tǒng)一的背景 1、情景再現(xiàn)(大屏幕出現(xiàn)秦國吞并六國疆土過程的動(dòng)畫，同時(shí)老師旁白) 教師：公元前230年，年僅29歲的秦王嬴政，僅用10年先后兼并韓趙魏楚燕齊六國，在他年僅39歲那年，掃平天下，完成統(tǒng)一大業(yè)，正可謂是中年事業(yè)有成。10年之功比起戰(zhàn)國這254年漫長的兼并戰(zhàn)來說，可謂是神速。它是如何在強(qiáng)手如云的戰(zhàn)國時(shí)代成為最后的贏家？又是如何擁有掃六合的機(jī)遇和實(shí)力的?引出問題：活動(dòng)探究一：秦王嬴政為什么能夠滅六國，完成統(tǒng)一？2、預(yù)習(xí)探究：教師：大家手中都有預(yù)習(xí)的資料，每個(gè)小組說一說秦王嬴政為什么能夠統(tǒng)一六國？同時(shí)也給出提示：從趨勢、實(shí)力、策略、優(yōu)勢等方面來談。（分八個(gè)學(xué)習(xí)小組資料號碼對應(yīng)材料號碼，以下按順序羅列）第一組（材料一）：商鞅變法使得秦國富國強(qiáng)兵，給秦國統(tǒng)一六國提供經(jīng)濟(jì)和軍事上的基礎(chǔ)。師：鏈接實(shí)力。商鞅變法中獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，種田多者可免勞役，立軍功可獎(jiǎng)勵(lì)爵位，每一個(gè)秦軍在戰(zhàn)場上殺紅了眼，個(gè)個(gè)勢如猛虎，提著人頭去領(lǐng)賞；秦人勤勞善良，開荒種地，富國強(qiáng)兵，讓秦國實(shí)力倍增，從戰(zhàn)國初期的小國逐漸強(qiáng)大成為戰(zhàn)國末期的強(qiáng)國?。ǔ鍪厩氐男∽w）正如秦字自己的寫法，上“士”下有兩個(gè)如兵器一般的農(nóng)具，最下是稻谷，意思就是重視農(nóng)耕。第三組（材料三）：合適的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，先弱后強(qiáng)，先近再遠(yuǎn)。教師：非常好，從材料中給出的六國實(shí)力、位置、滅亡的時(shí)間，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，秦滅六國采用了遠(yuǎn)交近攻，先弱后強(qiáng)，各個(gè)擊破的方式，采取了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。（同時(shí)打出圖片）第四組（材料四）：還通過賄賂，破壞六國的合縱教師：也就是破壞六國的合作，各個(gè)突破，這可以說是一種策略，可以歸入戰(zhàn)略。第五組（材料五）：從兩則材料中可以看出，秦國重視人才。教師：是的，秦國從秦孝公開始到秦王嬴政歷代國君大膽任用外國人，用人不疑疑人不用，正可謂是比六國國君目光長遠(yuǎn)，定位準(zhǔn)確啊！懂得惜才！第六組（材料六）：成大事者乃嬴政也，正是應(yīng)為他做了很多努力，比如重用人才，能放下架子，知錯(cuò)就改等等，才使當(dāng)時(shí)的秦國具備統(tǒng)一六國的能力。教師：嬴政的個(gè)人魅力就在此，能夠禮賢下士，勇于認(rèn)錯(cuò)，心胸寬廣、氣度非凡，所以在他統(tǒng)治時(shí)，才能名將輩出、精英薈萃。第七組（材料七）：我們組討論的結(jié)果是，秦國在地理位置上占據(jù)優(yōu)勢，易守難攻，兵器殺傷力強(qiáng)。教師：古代作戰(zhàn)講究“天時(shí)地利人和”秦國的地理位置為其提供攻守的條件。武器射程遠(yuǎn)，你們想見識一下秦國的武器弩嗎？學(xué)生：想?。。úシ庞⑿燮?，萬弩齊發(fā)的場景，學(xué)生無不震撼）第八組（材料八）：六國都不同程度犯了錯(cuò)，大國沒有危機(jī)意識，小國沒有抱成團(tuán)，給秦國帶來可乘之機(jī)。教師：概括的很好。這組閱讀量最多，總結(jié)的很精辟。六國目光短淺，只顧自保，他們自身犯錯(cuò)，卻成就了秦國霸業(yè)。（引用資料） “滅六國者，乃六國也，非秦也”-杜牧教師：第二組的問題好像有點(diǎn)難，哪位同學(xué)可以幫助他們一下?學(xué)生（材料二）：戰(zhàn)國時(shí)七國征戰(zhàn)，百姓遭殃，民不聊生教師：如果我們生活在這種環(huán)境下，說不定你在地里干活，擦著后背一直冷箭飛過，小命不保，你會(huì)有什么期望？學(xué)生：結(jié)束戰(zhàn)爭。教師：人們內(nèi)心都會(huì)渴望結(jié)束戰(zhàn)爭，而這個(gè)時(shí)期，統(tǒng)一就是最好結(jié)束戰(zhàn)爭的辦法。（對于沒有說到的因素，教師給予引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生思考回答。）教師小結(jié)：看來促成秦王嬴政完成統(tǒng)一的因素很多，這就教會(huì)我們看問題應(yīng)該多角度。 意圖：鍛煉學(xué)生閱讀材料，理解材料，分析概括材料的能力，并想通過一個(gè)問題多個(gè)角度的探討，讓學(xué)生能夠切身體會(huì)到一個(gè)事件或是一個(gè)結(jié)果不是由一種因素組成，有時(shí)是多種因素組成，要有多角度思考問題的意識，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。3、教師引導(dǎo)升華：在眾多因素中屬于秦自身的原因有哪些？學(xué)生歸納，老師幻燈片出示。根據(jù)上圖教師再引導(dǎo)：秦完成統(tǒng)一靠的是機(jī)遇還是自身的努力？（突出秦自身努力的重要）秦自身因素中最重要的因素是哪一個(gè)？（突出變法的作用：創(chuàng)造了一支不可戰(zhàn)勝的軍隊(duì)和強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)實(shí)力做后盾的國家。）教師小結(jié)：秦自身已經(jīng)做好準(zhǔn)備，當(dāng)機(jī)遇來臨時(shí)，秦國抓住了機(jī)遇?？磥?，想成就一番事業(yè)靠的是自身不懈的努力，蓄積力量，當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)我們才能像秦國一樣從容不迫的將之牢牢抓住。秦國就是個(gè)例子。（意圖：通過兩個(gè)問題的討論，既想體現(xiàn)歷史的偶然和必然性的關(guān)系，又希望對學(xué)生的人生成長給予指導(dǎo)，凸顯歷史服務(wù)于人生的功能。）（二）、秦統(tǒng)一經(jīng)過和意義教師：基于以上因素，公元前221年，秦王嬴政滅了最后以國家齊國，建立了統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家，定都咸陽，開啟了秦始皇時(shí)代。說一說：秦的統(tǒng)一會(huì)給當(dāng)時(shí)的中國帶來哪些變化？（引導(dǎo)學(xué)生歸納秦朝建立的時(shí)間并總結(jié)出秦完成統(tǒng)一的意義）教師過渡：秦王嬴政統(tǒng)一六國后，迎來一個(gè)大一統(tǒng)時(shí)代。疆域更大，責(zé)任更多，而維護(hù)這個(gè)大帝國更需要智慧和秩序。二、治國方針1、建立中央集權(quán)制度（課件動(dòng)態(tài)逐步顯示秦行政機(jī)構(gòu)示意圖）為了突出他的權(quán)利和地位，區(qū)別于王的稱謂，啟用了三皇五帝的皇帝二字，開創(chuàng)了皇帝制度，總覽大權(quán)。當(dāng)然每天的工作也會(huì)增加，于是設(shè)立三公太尉、丞相、御史大夫，分管軍事、政務(wù)、監(jiān)察百官，但是決斷權(quán)人在皇帝手中。為了加強(qiáng)地方管理，設(shè)立郡縣制，全國36郡后來40郡，下設(shè)700多個(gè)縣，每年都要向朝廷匯報(bào)工作，朝廷有直接任免權(quán)。強(qiáng)調(diào)：由此圖可以看出，從皇帝到地方有一套完整的官僚體系。秦始皇通過郡縣制把地方上的權(quán)力，集中到中央，這就是中央集權(quán)；又通過中央的太尉、丞相、御史大夫再把權(quán)力集中到自己手中，這就是君主專制。這樣就形成封建的君主專制的中央集權(quán)制度。這套封建官僚制度造就了皇帝至高無上的權(quán)威，皇權(quán)是權(quán)力的中心。這套中央集權(quán)制度在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠(yuǎn)。它一方面鞏固了封建國家的統(tǒng)一，另一方面又加強(qiáng)了對人民的統(tǒng)治。尤其是郡縣制，在我國長期沿用，影響深遠(yuǎn)。2、 鞏固統(tǒng)一的措施：(活動(dòng)探究二)師：出示三十六郡圖，江西在當(dāng)時(shí)是楚國，在三十六郡里是九江郡，我們有請某某同學(xué)帶我們穿越歷史，去秦朝都城看看學(xué)生：（表演人在囧途）自我介紹，“我來自楚國，現(xiàn)在秦國統(tǒng)一了天下，我想到咸陽都城看看?？墒擒囎觿偟角氐鼐妥卟涣耍囖H印不一樣寬，無法前行，只好自己走路，看到路邊有人賣馬，想買一匹馬代步，我講的楚國話他聽不懂，可是我寫的字他也看不懂，可把我急壞了，好不容易比劃清楚了，掏錢對方又不收，哎，還沒到都城就不開心，只好打道回府，不開心！”老師總結(jié)提問：面對人在囧途，身為秦朝的一份子你有什么好的建議？學(xué)生根據(jù)困難談?wù)劷鉀Q方案：統(tǒng)一文字、貨幣、車軌。教師講解：統(tǒng)一文字為小篆，但是遇到了一點(diǎn)小麻煩，就是小篆很難認(rèn)也很難寫，所以簡化為隸書（更能看的懂的文字）；統(tǒng)一貨幣和度量衡，也是以秦制為標(biāo)準(zhǔn)。師：（觀察秦統(tǒng)一后的地圖。）請大家看地圖，秦統(tǒng)一后，從剛統(tǒng)一的214萬平方公里擴(kuò)張到347萬平方公里，增加了100多萬平方公里，偌大的帝國如何運(yùn)兵防御呢？學(xué)生先談，北方有匈奴，需要抵御，國家太大，交通運(yùn)輸和管理都比較難。師：秦朝為了能夠送達(dá)政令，運(yùn)兵運(yùn)糧，需要高速公路，秦朝的高速路就是秦馳道，除此之外，統(tǒng)一車軌，方便往來經(jīng)濟(jì)和軍事上運(yùn)兵運(yùn)糧。為了抵御北方匈奴，出兵攻打，并且修筑長城，值得一提的是，在戰(zhàn)國時(shí)代就有匈奴侵?jǐn)_，所以北方的秦國、燕國和趙國都修有長城，統(tǒng)一后就把三國的長城連在一起，形成了萬里長城。南方也平定百越地區(qū)，修靈渠，通過水路加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、軍事還有政令的通達(dá)。3、活動(dòng)探究三：你來選擇假如你是一位古人，你愿意生活在混亂的戰(zhàn)國時(shí)期，還是喜歡生活在統(tǒng)一的秦朝？為什么？師：明確秦朝的歷史作用：首先，結(jié)束了春秋以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)一后，我國兩千多年的封建社會(huì)雖然有的時(shí)期出現(xiàn)了割據(jù)狀態(tài)，但統(tǒng)一始終是歷史的主流。其次，秦朝是我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的國家，其專制集權(quán)統(tǒng)治制度，在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠(yuǎn)。再次，秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和維護(hù)國家統(tǒng)一，有極為重要的影響。最后，修筑了著名的萬里長城和靈渠等古代工程 ，同樣對后世影響深遠(yuǎn)。三、本課總結(jié)（結(jié)合板書）教師總結(jié)：秦統(tǒng)一后，北擊匈奴，南征百越，南征北戰(zhàn)使其疆域達(dá)到極致成為當(dāng)時(shí)世界上最龐大的帝國，同時(shí)它給后世還創(chuàng)造了輝煌的文明，我們使用的文字來自秦人，我們遼闊的國土是秦帝國的延續(xù)，我們統(tǒng)一的中華民族是在秦帝國時(shí)期形成的，他完成了許多其他朝代所不能完成的使命，帝國卻很遺憾的在歷經(jīng)15年的短暫生命就轟然倒下，這是為什么呢?（留下伏筆，為下節(jié)課做好鋪墊）（引用資料）“族秦者秦也，非天下也?！?杜牧四、推薦書目 百家講壇王立群讀史記之秦始皇西北大學(xué)教授孫皓暉大秦帝國意圖：通過短短的一節(jié)課，學(xué)生都留有疑問，而且通過學(xué)習(xí)，對有關(guān)的秦國秦人秦朝產(chǎn)生興趣，所以老師提供推薦的書目就可以滿足他們的要求，達(dá)到課外延伸的效果。板書設(shè)計(jì)秦滅六國秦統(tǒng)一中國政治經(jīng)濟(jì)鞏固統(tǒng)一 文化主要措施 思想民族關(guān)系秦朝疆域附材料材料一 經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。問題：商鞅變法是怎么做到富國強(qiáng)兵的？它與秦統(tǒng)一六國有什么關(guān)系？材料二：戰(zhàn)國時(shí)代，在大規(guī)模的殘酷兼并戰(zhàn)爭中，農(nóng)民遭受了被殺害、被掠奪和破產(chǎn)流亡的深重苦難。當(dāng)時(shí)服役士兵需自備衣服和費(fèi)用。當(dāng)時(shí)就有人說過：經(jīng)過一場大戰(zhàn)，所有戰(zhàn)死者的喪葬費(fèi)和傷患的醫(yī)藥費(fèi)，所有車馬武器的損失，“十年之田而不償也”“百姓不聊生，族類離散，流亡為臣妾（奴隸），滿海內(nèi)矣?！?“爭地以戰(zhàn)，殺人盈（滿）野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城”、。楊寬戰(zhàn)國史 戰(zhàn)國七雄長期征戰(zhàn)，給人民帶來極大的痛苦和災(zāi)難，不利于經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)一步發(fā)展和交流。渴望結(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭，實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一安定已成為當(dāng)時(shí)各族人民的強(qiáng)烈愿望。由諸侯割據(jù)向統(tǒng)一的封建國家發(fā)展，成為歷史的必然趨勢。問題:你認(rèn)為當(dāng)時(shí)人民的生活情況如何？你覺得它與秦國完成統(tǒng)一有什么關(guān)系？材料三：公元前230年 內(nèi)史騰 滅韓公元前228年 王翦 滅趙公元前226年 王翦 攻燕，取燕都，燕王喜遷都公元前225年 王翦 滅魏公元前223年 王翦 滅楚公元前222年 王賁 滅燕，擄燕王喜公元前221年 王賁 滅齊。1楚國，楚國國土最多，國力雄厚，民風(fēng)彪悍。秦在滅天下六國中，打的最辛苦，最艱難的一仗就是滅楚之戰(zhàn)了，2齊國，戰(zhàn)國中最富之地，有漁鹽之利。離秦國位置較遠(yuǎn)。3魏國，關(guān)東六國之中，與秦國接壤。4趙國，關(guān)東六國中，趙武靈王胡服騎射，軍力大盛，帶甲數(shù)十萬，名將名臣倍出，只是趙國先天戰(zhàn)略地理位置不足，人口不足，在武靈王之后君主又一代比一代昏庸，又與秦國連年戰(zhàn)爭耗費(fèi)國力， 終導(dǎo)致了長平之?dāng)?，此后一蹶不振?5燕國，先天不足，雖有雄心而不力，也是弱國一個(gè)。6韓國，七國中當(dāng)以韓最為弱小，其既無先天優(yōu)勢，亦無后天的名君名將，積弱最為嚴(yán)重！問題:秦國是以什么順序滅六國的？結(jié)合地圖和材料，想一想，為什么要以這樣的順序滅六國？這是什么戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)呢？材料四:尉繚來，說(shu)秦王曰：“以秦之強(qiáng)，諸侯譬如郡縣之君。臣但恐諸侯合從愿大王毋愛財(cái)物，賂其豪臣，以亂其謀，不過亡三十萬金，則諸侯可盡?！鼻赝鯊挠?jì)。 史記譯文尉繚來說服秦王：“以秦的實(shí)力，諸侯們就是郡縣級的長官，只怕是諸侯國合縱抗秦希望大王不惜用錢收買六國權(quán)臣破壞合縱，您不過花30萬金，就可以買得天下” 問題：秦國除了軍事上的策略外還采取了什么策略滅六國？材料五許多政治家、軍事家、外交家不用于六國，卻被秦重用。商鞅不用于魏而秦任之為相；蔡澤不用于燕趙，秦則拜為相；張儀不用于楚趙，秦人用之終成連橫李斯楚國布衣，秦王拜為客卿如此等等。趙國連年戰(zhàn)爭，國力已衰弱。秦王政乘機(jī)派王翦親自率主力，共領(lǐng)兵幾十萬進(jìn)圍趙都邯鄲。趙王任命李牧為大將軍，傾全軍抵抗秦軍。秦軍多次受挫，王翦知道，李牧不除，秦軍在戰(zhàn)場上不能速勝。于是實(shí)行反間計(jì)，派奸細(xì)入趙國都城邯鄲，用重金收買了那個(gè)誣陷過廉頗的趙王遷近臣郭開，讓郭開散布流言蜚語，說什么李牧勾結(jié)秦軍，準(zhǔn)備背叛趙國。昏聵的趙王遷一聽謠言，不加調(diào)查證實(shí)，暗中布置圈套捕獲李牧并斬殺了他。趙國臨戰(zhàn)而誅殺無辜忠誠良將，只過了三個(gè)月，王翦乘勢急攻，大敗趙軍，俘趙王遷。趙國公子嘉逃代（今河北蔚縣東北）稱王。秦王嬴政二十五年（公元前222年），秦滅代，俘虜公子嘉，趙國最終滅亡。趙國是戰(zhàn)國后期的第二軍事強(qiáng)國，被秦國滅亡原因中很重要的一條是“用人不信，自毀長城”。前有趙孝成王在長平之役中以趙括代廉頗，造成長平慘敗，趙軍死45萬人，元?dú)獯髠缓髞碲w悼襄王以樂乘代廉頗，迫使廉頗奔魏投楚，失去良將；后又有趙王遷冤殺李牧，招致趙國最后的滅亡。問題通過兩個(gè)材料的對比，你覺得秦國與六國的較量中贏在哪方面了？材料六：秦王嬴政任用許多能干的人，如李斯、蒙恬、尉繚、王翦等。李斯原來是楚國一個(gè)布衣，被秦王拜為客卿。蒙恬意甲都受到重用，蒙恬統(tǒng)率30萬大軍，守衛(wèi)北方，秦王對他十分“尊寵”；尉繚是當(dāng)時(shí)的軍士長，當(dāng)秦王政發(fā)現(xiàn)這位出色軍事人才時(shí)，竟然放下國王架子，“衣服食飲與繚同”，后來任命他統(tǒng)管全國軍事。王翦是秦國名將，秦王政因未采納王翦的意見，用人失當(dāng)，伐楚失敗，就親自趕到王翦家，當(dāng)面檢討，再三請求他率兵伐楚。（伐楚國時(shí)，嬴政就問年輕大將李信，說如果讓你帶兵滅楚，需要多少軍隊(duì)。李信說二十萬足夠。贏政很高興，轉(zhuǎn)過臉問老將王翦，說如果你去滅楚，需要多少軍隊(duì)。王翦說非六十萬不可。六十萬是秦國全部軍隊(duì)的總和，贏政一聽就笑了，說王將軍老了，打仗都顯得膽怯了。然后任命李信帶領(lǐng)二十萬軍隊(duì)，結(jié)果中計(jì)失敗，這是秦王嬴政在統(tǒng)一戰(zhàn)爭中唯一的一次敗仗。李信敗逃，消息傳到贏政那里，贏政非常生氣，因?yàn)樗麥珥n趙魏，又擊敗了燕，下一步要滅楚，結(jié)果首仗失敗。震怒之余，第一個(gè)反應(yīng)，就是坐著快車，立即去頻陽見王翦。見王翦以后，贏政先是承認(rèn)錯(cuò)誤，說沒有聽將軍的話，讓李信羞辱了秦國，現(xiàn)在我請將軍出山，我錯(cuò)了，將軍對了。后王翦滅楚。）問題：嬴政個(gè)人具有什么樣的人格魅力？這與統(tǒng)一六國是否有關(guān)？材料七 秦地處中國西北部的渭河流域，這一地理位置有助于秦獲得勝利，因?yàn)槲己恿饔虼蟛糠值貐^(qū)易守難攻。關(guān)中自古為四塞之地：東函谷、西散關(guān)、北蕭關(guān)、南武關(guān)。河水為其護(hù)國之河，崤山為其屏障之山。為秦積蓄力量提供了天然環(huán)境。六國則平原相連，征戰(zhàn)不已。 當(dāng)時(shí)秦國軍隊(duì)的兵器已經(jīng)做到了標(biāo)準(zhǔn)化，比如弩，弩的扳機(jī)等重要部件都是同樣標(biāo)準(zhǔn)的，如果有弩壞了，可以迅速維修。專家估計(jì)，這種秦弩的射程應(yīng)該能夠達(dá)到300米，有效殺傷距離在150米之內(nèi)，秦弩的殺傷力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于當(dāng)時(shí)任何一種弓。問題：秦軍作戰(zhàn)的優(yōu)勢有哪些？這些優(yōu)勢與秦國的勝利有沒有關(guān)系？材料八六國的滅亡，弊病在于拿土地賄賂秦國。拿土地賄賂秦國虧損了自己的力量，這就是滅亡的原因。有人會(huì)問：“六國接連滅亡，都是因?yàn)橛匈V賂秦國嗎？”答曰：“不賄賂秦國的國家因?yàn)橛匈V賂秦國的國家而滅亡。原因是不賄賂秦國的國家失掉了外援，不能單獨(dú)地保全。所以說：弊病在于賄賂秦國?！?“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會(huì)滅?！绷?國 論蘇洵秦國東進(jìn)的時(shí)候，東方國家沒有及時(shí)協(xié)助弱國，特別是齊國和楚國作為區(qū)域性大國只想著自保，沒有危機(jī)意識。如果純論軍事實(shí)力，其實(shí)春秋時(shí)期的楚國，戰(zhàn)國初期的魏國，后期的齊國都比秦國強(qiáng)大，只是他們沒有利用好自己的實(shí)力，浪費(fèi)了大好機(jī)會(huì)趙國是三晉之中最強(qiáng)大且最有能力阻擋秦國東進(jìn)的國家，特別是趙武靈王，甚至想滅掉秦國。趙國的軍事力量當(dāng)時(shí)非常強(qiáng)大，但是趙武靈王先明后暗，竟然想讓長子做代王，讓幼子做趙王，把趙國一分為二，結(jié)果導(dǎo)致沙丘政變，自己被餓死了。這樣一個(gè)國君，沒有出現(xiàn)在秦國，出現(xiàn)在趙國。緊接著，趙孝成王中了秦國的反間計(jì)，不信任廉頗，用了趙括，導(dǎo)致長平之戰(zhàn)失敗，45萬大軍被殺。亡國之君趙王遷也中了反間計(jì)，殺了李牧。三個(gè)國君，犯了多少錯(cuò)誤，幫了秦國的大忙。魏國，重用李悝，使得魏國成為戰(zhàn)國初期第一個(gè)強(qiáng)大的國家。然而，魏國卻因桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)一蹶不振。更重要的是，魏國的杰出人才不斷外流，例如吳起、商鞅、孫臏、范雎等，紛紛離開魏國。燕國國力弱小，貪圖享受秦國“遠(yuǎn)交近攻”的好處，同時(shí)還為秦國統(tǒng)一天下幫了大忙。 一是弱齊。齊國是東方大國，是秦統(tǒng)一天下的最大對手之一。但是，燕國積極謀劃五國伐齊，占領(lǐng)齊國五年，報(bào)了一國之仇，也為秦統(tǒng)一天下掃清了一個(gè)重要障礙。二是疲趙。趙國是燕國的天然屏障，阻擋了秦國對燕國的侵?jǐn)_?？墒?，燕國國君極其昏庸，完全沒有大局意識。長平之戰(zhàn)以后趙國極需時(shí)間休整，恰恰在這一關(guān)鍵時(shí)刻，燕國發(fā)動(dòng)了對趙國的戰(zhàn)爭，使其不但不能休整，而且還損耗國力與燕國打了三年仗。秦國借燕、趙大戰(zhàn)之機(jī)，鯨吞了趙國的大片土地。齊國弱了，趙國疲了，燕國的屏障消失了，燕國距離滅亡也就不遠(yuǎn)了。燕國正是在謀求本國利益的短視行為中自掘墳?zāi)沟?。楚國是七國中國土面積最大的諸侯國，也是力量最強(qiáng)大的諸侯國之一。然而，楚國政治昏庸，明君極少，不思進(jìn)取。齊國地理優(yōu)勢非常明顯：不和秦國接壤，國土面積遼闊，國力強(qiáng)盛。但是，齊國卻不謀求變法圖強(qiáng)。齊國占領(lǐng)燕國，兩國結(jié)下了世代怨仇。齊國獨(dú)吞宋國，引發(fā)五國攻齊，長達(dá)五年。從此一蹶不振，齊國銘記五國伐齊之仇，對韓、趙、魏坐視不救，安享秦國“遠(yuǎn)交近攻”的短暫和平，間接導(dǎo)致韓、趙、魏相繼亡國。直至六國中五國皆亡之時(shí)，齊國仍然不修守備，齊王建還準(zhǔn)備做五百里地的封君，但最終卻被餓死。問題：六國都犯了什么錯(cuò)?這些錯(cuò)誤與秦國的統(tǒng)一有什么關(guān)系