早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展教學(xué)設(shè)計1. 導(dǎo)入新課并展示教學(xué)目標(biāo)：中秋剛過，關(guān)于中秋節(jié)有好多美麗的傳說，圖中就是一個，傳說中嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了丈夫從西王母那里求來的長生不老藥，奔向了月宮，據(jù)說嫦娥和后羿是夏朝的著名人物。夏朝是如何建立的，經(jīng)歷的多少年，夏朝后面是哪兩個朝代，這節(jié)課我們共同走進夏商周的歷史。展示教學(xué)目標(biāo)。2. 自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，探究以下幾個問題，不懂的問題可以互相研究。3. 合作探究：關(guān)于夏朝我們要了解這樣幾個問題，首先看他的建立，找同學(xué)回答。這里有個難點，就是如何理解“家天下”請帶著疑問與同伴交流。（通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考）。夏朝又有哪些特征我們說它是“國家”呢？我們知道嫦娥奔月這是個傳說，那么夏朝的文明是否真的存在呢？同學(xué)們對此有疑問嗎？我們一起來了解夏朝給我們留下的印記。夏朝還有一位“名人”我們一起來認(rèn)識他桀，他是個怎么樣的統(tǒng)治者。請同學(xué)看大屏幕，有壓迫的地方必然有反抗啊，桀的暴政直接導(dǎo)致了夏朝的滅亡，商朝建立，我們再了解一下商朝（同學(xué)回答關(guān)于商朝建立）。商朝還可以稱作殷朝，這是為什么呢？教師引導(dǎo)同學(xué)觀察商朝地圖，分析商朝都城變遷情況，了解盤庚遷殷歷史。為了加強對商朝的理解，請同學(xué)看商朝的相關(guān)史事，材料和圖片反映的是哪個人物？從剛才我們學(xué)習(xí)的夏朝歷史看，前期統(tǒng)治者勵精圖治，后期的統(tǒng)治者昏庸殘暴。商朝是也是這樣。4. 看圖說史：同學(xué)們，有句歇后語叫“姜太公釣魚愿者上鉤”知道是什么故事嗎？周文王任用姜尚，發(fā)展生產(chǎn)，國力強盛起來，文王死后，姜太公輔佐武王伐紂，紂王自焚于露臺，商朝滅亡，周朝建立，定都鎬京，史稱西周。西周實行分封制，分封周天子的親屬、功臣等為諸侯，同學(xué)們看，看看周初的主要諸侯國有燕、齊、魯、宋、晉。威力無比的姜太公分封到了海岱之間、美麗富饒的齊國。利用圖片“國人暴動”和“烽火戲諸侯”了解西周的滅亡。5. 拓展延伸：學(xué)習(xí)過程中方法很重要，學(xué)習(xí)歷史也是一樣，下面老師向同學(xué)介紹一個學(xué)習(xí)歷史的方法，叫表格歸納法。好的方法能幫組我們學(xué)習(xí)，所以同學(xué)在學(xué)習(xí)中要注意方法的積累和應(yīng)用。結(jié)合表格，誰能給同學(xué)提出一個值得繼續(xù)探究的問題呢？（“夏商周滅亡的共同原因是什么呢？”）這個問題提的好誰愿意幫他解決？你很勇敢說的不錯，關(guān)鍵敢于發(fā)表個人見解！通過分析，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？1、統(tǒng)治階層昏庸無道，殘暴，不思進取，只圖享樂。 2、地方豪強崛起，中央政府的威信極低。 3、農(nóng)民生活貧困，賦稅嚴(yán)重。4、奴隸制社會本身所具有的弊端，導(dǎo)致統(tǒng)治階級無法實行長久的統(tǒng)治。6. 課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們師生共同暢游了歷史長河，經(jīng)歷了夏商周這段歷史，希望同學(xué)們通過歷史學(xué)習(xí)開拓視野，增長智慧，在歷史人物身上學(xué)習(xí)他們的成功之處，更要吸取他們失敗的教訓(xùn)