第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課 秦統(tǒng)一中國教 學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)掌握1. 知道秦朝的統(tǒng)一。2. 了解秦朝建立的中央集權(quán)制度。3. 了解鞏固統(tǒng)一措施及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用。投影展示過程方法能力1. 識(shí)讀秦朝形勢圖秦朝的政治建制示意圖。2. 研讀文字材料、統(tǒng)一漢字統(tǒng)一貨幣圖片材料，獲取有效歷史信息。 投影展示情感態(tài)度與價(jià)值觀1認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國古代政治制度的基本模式。2. 理解2. 秦朝形勢圖秦朝的政治建制示意圖，了解秦朝鞏固鞏固統(tǒng)一的措施，對我國統(tǒng)一多民族國家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。3. 樹立維護(hù)國家統(tǒng)一、安定、法治的思想。教師宣講重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)秦統(tǒng)一過程；中央集權(quán)制度的確立；鞏固統(tǒng)一的措施。投影展示教學(xué)難點(diǎn)理解秦朝確立中央集權(quán)制度的措施與作用。投影展示教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1. 復(fù)習(xí)第8課所學(xué)內(nèi)容；2. 預(yù)習(xí)第9課課文，完成教學(xué)案“課前預(yù)習(xí)”部分。課前完成教師準(zhǔn)備1準(zhǔn)備第9課教學(xué)案。2準(zhǔn)備第9課課件。課前完成課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)以課堂小測的方式，檢查8課基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)情況。課前課前預(yù)習(xí)以學(xué)習(xí)小組為單位，相互檢查批改學(xué)生第9課教學(xué)案“課前預(yù)習(xí)”部分填空題完成情況，并報(bào)教師進(jìn)行小組加分。小組互助評價(jià)新課教學(xué)， 提出并解決問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文1. 展示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。2. 學(xué)生圍繞教學(xué)案中的“自學(xué)提綱”進(jìn)行自學(xué)。3組織學(xué)生集體完成教學(xué)案中的“基礎(chǔ)過關(guān)”部分的練習(xí)，小組批改。4小組展示自學(xué)結(jié)果，并在課文中作好筆記。小組合作完成導(dǎo)入新課以提問的方式導(dǎo)入新課：課件出示李白的古風(fēng)中的詩句：“秦王掃六合，虎視何雄哉 ！揮劍決浮云，諸侯盡西來。”導(dǎo)入新課。并提出思考問題：秦朝是一個(gè)什么樣的朝代？秦始皇是通過哪些措施來消除分封制帶來的危害？設(shè)置疑問重難點(diǎn)問題解答1. 通過幻燈片，了解秦朝壯大及統(tǒng)一的經(jīng)過。2. 提問討論：秦最終能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些？小組討論1. 學(xué)歷史，勤思考：理解史記 秦始皇本六合之內(nèi)，皇帝之上。西涉流沙，南盡北戶。東有東海，北過大夏。人跡所至，無不臣者。2. 提問討論：秦王消滅六國，結(jié)束割據(jù)，那么，當(dāng)他回首東周四百年歷史，會(huì)發(fā)現(xiàn)又有什么新的問題將困擾著自己呢？提問回答1觀看幻燈片，體會(huì)分封制帶來的春秋戰(zhàn)國時(shí)期割據(jù)戰(zhàn)亂的狀況。2以幻燈片為工具，講解秦朝建立的中央集權(quán)制的結(jié)構(gòu)與作用；秦為鞏固統(tǒng)一所采取的措施及意義。提問回答課堂練習(xí)1小組合作完成導(dǎo)學(xué)案題目。2小組討論統(tǒng)一選擇題答案，并展示學(xué)習(xí)結(jié)果，其他小組點(diǎn)評，并根據(jù)情況加分。3小組討論思考題答案，統(tǒng)一答案后，派代表展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評統(tǒng)一答案。小組討論鞏固提高愛國主義教育1觀看幻燈片，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育（國家統(tǒng)一、穩(wěn)定的重要性）。2思考回答：如何評價(jià)秦始皇。教師展示小結(jié)1以小組匯報(bào)或提問的形式總結(jié)本課重難點(diǎn)。2布置練習(xí)。備注教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)過程的實(shí)際情況及經(jīng)驗(yàn)，對小組討論、小組展示、小組合作等活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整