第16課 三國鼎立【教學目標】知識與能力：了解官渡之戰、赤壁之戰的基本史實，分析曹歷史時期操在兩次戰爭中一勝一負的原因，培養學生分析歸納歷史問題的能力。過程與方法：通過對兩場戰爭的分析，使學生掌握論從史出，史論結合的歷史學習方法。情感態度與價值觀：正確評價三國這一歷史時期在我國歷史發展過程中的地位，認識國家統一是歷史發展的必然趨勢。【重點難點】重點：官渡之戰、赤壁之戰難點：三國鼎立的形成及經濟發展【課時安排】 1課時【教學準備】多媒體【講授新課】導入：歌曲導入，教師演唱說唱臉譜選段。歌曲中有一個人物，戲劇舞臺上的他是一個白臉，被刻畫成陰險狡詐，生性多疑的奸臣，但是史書上的她是一個有帝王之才的風云人物。為什么同一個歷史人物人們對他的評價會有如此大的差異呢？今天就讓我們一起來學習第16課 三國鼎立。一、 官渡之戰東漢末年鎮壓黃巾起義的過程中形成許多割據地方的軍閥，為擴張勢力進行長期征戰，給人民帶來深重的痛苦和災難，也使北方社會生產遭到嚴重破壞，在北方各軍閥中，實力最強的是袁紹，其次是曹操。雙方都想吞并對手稱雄北方，袁紹兵多糧足，隨著曹操實力的壯大，雙方在官渡展開激烈的決戰。（由學生根據戰爭示意圖講述戰爭過程并完成知識點表格）合作探究一：曹操以少勝多，取勝的原因。（分小組進行討論，然后由小組代表進行小組成果展示）二、 赤壁之戰龜雖壽老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。從這首詩中可以看出他的志向是統一天下。孫權割據江東實力穩固，劉備三顧茅廬請諸葛亮出山助其完成大業。（由學生講述三顧茅廬的故事）208年曹操與孫劉聯軍戰于赤壁，孫劉聯軍利用曹操的劣勢采用正確的戰略戰術，打敗曹操。合作探究二：官渡之戰曹操以少勝多，為什么赤壁之戰曹操會失敗呢？（小組討論，合作完成）赤壁之戰是三國鼎立形成的關鍵，戰后，曹操退守到黃河流域一帶，不敢輕易南下，孫權在長江中下游地位得到鞏固。曹操、劉備、孫權各據一方，三足鼎立之勢逐漸形成。（學生依據教材總結魏蜀吳三國建立情況）三國鼎立局面是分裂割據走向統一的過渡，并存三政權為了戰勝對方，采取恢復經濟發展生產的措施。（魏蜀吳三國經濟代表進行介紹）結束語：分裂是暫時的，統一是歷史發展的必然，究竟是誰結束三國鼎立的局面問鼎九州的呢？我們將在下一課進行學習