第14課 溝通中外文明的“絲綢之路” 一、教學(xué)目標(biāo)1.準(zhǔn)確說(shuō)出張騫通西域的目的、主要?dú)v程與結(jié)果。學(xué)習(xí)張騫不畏艱難險(xiǎn)阻、不辱使命、勇于開拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。2.準(zhǔn)確說(shuō)出西域都護(hù)的設(shè)立時(shí)間、管轄范圍及其歷史地位。認(rèn)識(shí)新疆是中國(guó)不可分割的一部分。3.結(jié)合地圖，準(zhǔn)確指出絲綢之路的起點(diǎn)與主要路線，體會(huì)絲綢之路在古代中外交流中所起的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：張騫兩次出使西域教學(xué)難點(diǎn)：絲綢之路的作用三、教學(xué)過(guò)程【課堂教學(xué)導(dǎo)入】播放歌曲：徐千雅的絲綢之路。同時(shí)滾動(dòng)展示一組西域圖片并配上文字說(shuō)明：這是一條連貫歐亞的長(zhǎng)路，它見證了兩千年的歷史滄桑變幻。多種文化在此交匯，無(wú)數(shù)話劇再次上演；這條路走過(guò)多少胡商販客，驛馬戍卒；這條路又走過(guò)多少弘法高僧，求道信徒。它是這個(gè)世上最偉大、最神秘的路。它絲綢之路。師：看來(lái)大家和老師一樣都醉在這動(dòng)人的歌聲中了！世界上本沒有路，走的人多了，也便成了路。這是一條連貫歐亞的古老商道，本課我們一道來(lái)穿越兩千年的歷史長(zhǎng)河，回到遙遠(yuǎn)的漢帝國(guó)，來(lái)見證這條思路的滄桑巨變。評(píng)價(jià):本課主要內(nèi)容是漢朝與西域的交往，為此我選擇以一首充滿西域風(fēng)情的歌曲作為導(dǎo)入，快速吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造出濃厚的歷史學(xué)習(xí)氛圍。在配以一組雄渾壯麗的西域圖景，和一段文字簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生對(duì)這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。【新課講授】一、絲路由來(lái)了解西域展示“玉門關(guān)”與“陽(yáng)關(guān)”的圖片以及詩(shī)句“春風(fēng)不度玉門關(guān)”、“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。師：這兩首詩(shī)大家學(xué)過(guò)嗎？生：學(xué)過(guò)。（學(xué)生七嘴八舌開始背誦詩(shī)歌）展示西域地圖，在地圖中將“玉門關(guān)”和“陽(yáng)關(guān)”圈出。師：漢代人把今天甘肅陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)以西，也就是現(xiàn)在新疆和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)，稱為西域。這就是西域的概念。西域小國(guó)林立，受到北方匈奴的控制和奴役。大月氏被匈奴驅(qū)趕，匈奴單于還將大月氏國(guó)王的頭蓋骨作為喝酒的“飲器”。大月氏人十分痛恨匈奴。在地圖中將大月氏國(guó)的位置圈出。師：匈奴還經(jīng)常南下向中原地區(qū)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，使?jié)h朝十分被動(dòng)。在地圖中將西漢的位置圈出。評(píng)價(jià)：這一版塊我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道西域的概念，了解匈奴與大月氏和西漢的關(guān)系。為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。我主要采取教師講述的方式。為了不使講述枯燥，我輔助以圖片、詩(shī)句、地圖和故事。吸引學(xué)生的注意力和興趣。二、絲路有你張騫通西域師：為了解決匈奴的問題，漢武帝頒布了一則“招募令”。展示“招募令”內(nèi)容：自高祖以來(lái)，我大漢人民屢遭匈奴侵?jǐn)_。現(xiàn)招募一勇士，出使西域，聯(lián)絡(luò)月氏，共滅匈奴。重賞！師：請(qǐng)大家齊讀“招募令”內(nèi)容。并從這則“招募令”中找出關(guān)鍵詞，說(shuō)明漢武帝的目的。生：齊讀。目的：聯(lián)絡(luò)月氏，共滅匈奴。師：哦。原來(lái)漢武帝想去尋找一個(gè)勇士，去聯(lián)絡(luò)大月氏國(guó)，來(lái)和我們西漢夾擊匈奴。那為何要一個(gè)“勇士”呢？我們來(lái)看下面幾句詩(shī)。展示兩句詩(shī)“上無(wú)飛鳥，下無(wú)走獸。”“一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。”師：大家能夠從這兩句詩(shī)中，感受到西域有著怎么的自然環(huán)境？生：荒涼、毫無(wú)生氣、廣闊、危險(xiǎn)、神秘師：這時(shí)，有一個(gè)人挺身而出，他就是張騫。張騫當(dāng)時(shí)只是一名小小的郎官，替皇帝守衛(wèi)宮門和侍候車騎。但是他勇敢地站出來(lái)，承擔(dān)了這一重任。漢武帝十分感動(dòng)，親自為張騫送行。展示敦煌壁畫“張騫出使西域圖”。師：給大家兩分鐘時(shí)間閱讀教材63-64頁(yè)，將張騫兩次出使西域表格補(bǔ)充完整。目的時(shí)間結(jié)果第一次第二次訪問西域各國(guó)，建立友好關(guān)系生：第一次出使西域的目的是聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴。時(shí)間是公元前138年。結(jié)果是使?jié)h朝了解到西域的具體情況。第二次出使西域的時(shí)間是公元前119年。結(jié)果是促進(jìn)了漢朝與西域之間的相互了解與往來(lái)。播放視頻：張騫出使西域。師：請(qǐng)大家觀看視頻，觀察書本中張騫出使西域的路線圖，結(jié)合書本知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)張騫出使西域遇到了哪些困難？生：自然環(huán)境惡劣、兩次被匈奴俘虜師：從中我們可以體會(huì)到張騫身上的哪些精神？生：不畏艱難險(xiǎn)阻、不辱使命、勇于開拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志展示史料：張騫鑿空，其后使往者皆稱博望侯 。史記他是一個(gè)冒險(xiǎn)家，又是一個(gè)天才的外交家，同時(shí)又是一員戰(zhàn)將，真可謂中國(guó)出類拔萃之人物也！（歷史學(xué)家）翦伯贊評(píng)價(jià)：張騫通西域是漢朝與西域的第一次交往，也為后來(lái)絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。所以這部分是本課的重點(diǎn)。為了突破重點(diǎn)，我首先通過(guò)地圖和史料將張騫通西域的背景解釋清楚，然后以表格的形式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在書本中歸納出重要知識(shí)點(diǎn)。最后以視頻和史料加深學(xué)生對(duì)張騫精神的感悟。形式多樣不枯燥，教學(xué)效果好。三、絲路綿延西域都護(hù)展示兩幅地圖：秦朝疆域圖、西漢疆域圖。師：請(qǐng)大家觀察兩幅地圖，找出這兩幅地圖的差別？生：西漢時(shí)期疆域更為廣闊。生：新疆地區(qū)納入了西漢的版圖。師：給大家兩分鐘時(shí)間閱讀教材65-66頁(yè)，完成下列知識(shí)梳理部分。1.西域都護(hù)的設(shè)置 時(shí)間：管轄范圍：歷史意義：2.東漢對(duì)西域的管理:東漢 時(shí)，派兵出擊 ，并派_______出使西域。班超還派 _______出使大秦，班超的兒子 繼承父業(yè)，再次出使西域。生：評(píng)價(jià)：這一版塊我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道西域都護(hù)的設(shè)置，新疆成為中國(guó)不可分割的一部分。前面剛剛學(xué)過(guò)張騫通西域，學(xué)生知道漢與西域之間的交往越來(lái)越密切，因此我調(diào)整書本內(nèi)容順序，將“對(duì)西域的管理”內(nèi)容移到“絲綢之路”前面來(lái)講述。易于學(xué)生的理解和掌握。四、絲路花語(yǔ)絲綢之路以一段材料引入：公元前1世紀(jì)的一天，羅馬執(zhí)教官凱撒穿著華麗的絲袍出現(xiàn)在劇場(chǎng)，轟動(dòng)一時(shí)，人們紛紛在猜想：這是什么？來(lái)自哪里？是怎樣來(lái)到歐洲的？生：絲綢。漢朝。通過(guò)絲綢之路。師：請(qǐng)大家結(jié)合書本64頁(yè)中“絲綢之路”路線圖，完成下面知識(shí)梳理部分。1.“絲綢之路”路線：從_______穿過(guò)河西走廊，經(jīng)________運(yùn)往中亞、西亞，再轉(zhuǎn)到更遠(yuǎn)的________；又把西域的物產(chǎn)和奇珍異寶運(yùn)到中原。生：小組活動(dòng)：將班級(jí)學(xué)生分為兩組，結(jié)合書本知識(shí)，討論得出答案。長(zhǎng)安商隊(duì):你正帶領(lǐng)著一支駝隊(duì)去西域，準(zhǔn)備帶點(diǎn)什么貨品呢？西域商隊(duì):你正從西域回來(lái)，沿途你會(huì)帶些什么回長(zhǎng)安？生（長(zhǎng)安商隊(duì)）：鑄鐵、開渠、鑿井等技術(shù)。絲綢、漆器、金屬工具、四大發(fā)明等。生（西域商隊(duì)）：良種馬、香料、玻璃、寶石等。核桃、葡萄、石榴、苜蓿等。樂器、歌曲等。師：東去西來(lái)，這條絲路走過(guò)無(wú)數(shù)的商人、僧侶、技術(shù)工匠、使者促進(jìn)了東西方貿(mào)易與文化的交流。總結(jié)：這是一條值得我們珍惜的道路，它不僅給沿線國(guó)家?guī)?lái)了可觀的經(jīng)濟(jì)收益，更重要的意義在于它體現(xiàn)了繁榮、開放、和平、友誼的精神，絲路不僅是一條輝煌一時(shí)的商路，更是沿線各民族人民心中彌足珍貴的一段美好記憶。展示兩幅圖片：“新疆出土的漢代絲襪”、“印度尼西亞出土的漢代錢幣”師：漢代絲襪出現(xiàn)在新疆是通過(guò)絲綢之路，那么漢代的錢幣為什么會(huì)出現(xiàn)在印尼呢？生：通過(guò)海上絲綢之路。師：請(qǐng)大家結(jié)合書本65頁(yè)中“漢代海上絲綢之路”路線圖，完成下面知識(shí)梳理部分。2.“海上絲綢之路”路線：從____________港口出發(fā)，經(jīng) 南下，繞過(guò) ，穿過(guò)馬六甲海峽，通往 沿岸，最遠(yuǎn)抵達(dá) 南端和斯里蘭卡。生：評(píng)價(jià)：絲綢之路是本課的難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我主要采用角色扮演，小組討論的方式，讓學(xué)生知道絲綢之路起著貿(mào)易和文化交流的作用。五、絲路展望“一帶一路”師：日升月落，斗轉(zhuǎn)星移。那條原本氣候環(huán)境就不理想的通商道路，由于深居內(nèi)陸的位置而漸漸衰落。于是，這條曾經(jīng)傳奇的古老商路，逐漸被遺忘在連綿的高山與無(wú)垠的沙漠中。但她并沒有死去，她在沙礫和塵埃之下，默默的等待。終于有一天，當(dāng)人們?cè)俅位厥啄瞧瓯谂c高山。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的她竟可以綻放出如此多的可能性。展示“一帶一路”的概念：一帶：“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”。一路：“21世紀(jì)海上絲綢之路”播放視頻：習(xí)近平在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)的演講。總結(jié)提升：一個(gè)比昨天更加繁榮的絲綢之路似乎觸手可及，讓我們重新發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界，并且看看可以給它帶來(lái)什么樣的明天。以“一帶一路”的名義。評(píng)價(jià)：絲綢之路在今天重新煥發(fā)生機(jī)。本版塊內(nèi)容結(jié)合“一帶一路”的時(shí)代特征，對(duì)本課內(nèi)容主旨進(jìn)行升華。【本課小結(jié)】以線索的形式，總結(jié)本課內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)本課的理解。【反饋練習(xí)】以六道選擇題作為當(dāng)堂練習(xí)，反饋學(xué)生對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的掌握情況