第17課西晉的短暫統一和北方各族的內遷(1課時)一【學習目標】1通過本課的學習使學生了解西晉的歷史發展脈絡：包括少數民族的內遷、八王之亂的歷史史實。2通過本課的學習使學生綜合認識較長時段的歷史過程提高把握其發展線索的能力。3知道不同地區之間的交流對社會發展的重要。二【學習重點】八王之亂和少數民族的內遷三【學習難點】理解少數民族內遷的原因四【學習方法及流程】學習方法一：模塊一運用一張魏晉時地圖疆域的變化，說出西晉統一的過程，理清朝代更替順序。由此思考西晉統一的根本原因和啟示。學習方法二：模塊二通過觀看八王之亂的視頻，由視頻概括八王之亂的背景、目的、地點、影響。并思考為何西晉的統一如此短暫。學習方法三：模塊三利用一首歌曲，創設情境，進行角色扮演。假如你是北民南遷的一員為大家介紹北方人口南遷原因、概括和結果。并思考人口遷移對北方對南方不同的意義。學習方法四：利用一副流程圖，小結本課所學知識。并概括本課課題和單元主題。五【教學過程】 知識模塊一西晉的建立根據東漢末年到280年西晉建立的疆域變化圖，說出西晉統一的過程。【生成提高】西晉能夠結束長期的分裂。實現統一，根本原因是什么？給我們最重要的啟示是什么？知識模塊二八王之亂觀看視頻，結合課本，簡述八王之亂。(背景、目的、地點、后果等)在這一場長達16年的混戰中，先后有汝南王司馬亮、楚王司馬瑋、趙王司馬倫、齊王司馬冏、長沙王司馬乂、成都王司馬穎、河間王司馬颙、東海王司馬越等。八王宗王輪番參與進來，宮廷政變逐漸升級為戰爭。諸王軍隊到處燒殺搶掠，人民飽受荼毒，民生凋敝。諸王為了在戰爭中獲勝，不惜“引狼入室”，借助當時已經逐漸壯大的少數民族力量，為后世的五胡亂華埋下禍根。這一段司馬氏諸王，為爭奪權勢的混戰被史學家稱為“八王之亂”。【生成提高】為何西晉的統一如此短暫？知識模塊三北方游牧民族的內遷在歌聲中思考內遷的民族原來生活在哪里？為什么要內遷？角色扮演。假如你是北民南遷的一員，為大家介紹北方人口南遷。根據西晉內遷民族分布圖，說出內遷民族的概況。【生成提高】這一時期民族遷徙在我國歷史上有什么重要意義？以史為鑒，西晉短暫的統一，給我們留下了什么教訓？當堂演練達成目標1結束三國鼎立局面重新統一中國的王朝是(C)A曹魏B東晉 C.西晉 D前秦2推翻西晉王朝的少數民族是(A)A.匈奴 B鮮卑 C.羯 D氐3三國結束的先后順序是(B)A.魏蜀吳 B蜀魏吳 C.吳蜀魏 D蜀吳魏4標志著西晉實現全國統一的歷史事件是(C)A滅蜀 B西晉定都洛陽 C.滅吳 D西晉遷都長安5西晉短暫而亡的根本原因是(A)A.統治者內部的腐朽和斗爭 B.階級矛盾的尖銳C.民族矛盾的激化 D.南遷匈奴族力量的強大6我國古代第一次大規模的人口遷徙高潮出現在(C)A.東漢末年 B三國時期 C.西晉末年 D東晉南朝7三國兩晉南北朝時期（ B ）A.是我國封建社會的形成和發展時期B.是封建國家的分裂和民族融合時期C.是我國封建社會的繁榮時期D.是我國封建社會的分裂時期課堂實錄同學們在剛才播放的中國歷史朝代歌里中間有幾句“三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳”。這二十個字中前十五個字是我們常講的魏晉南北朝的歷史。“三分魏蜀吳”，魏蜀吳最終是被誰完成了統一？ 西晉，今天我們就來共同學習第17課西晉的短暫統一和北方各族的內遷。首先，我們一起讀一下學習目標。知識模塊一西晉的建立東漢末年分三國，請根據地圖及圖上數據，三國中經濟誰實力最強大？誰最有實力完成統一？你能說出西晉建立的過程嗎？(三國政權的演變)魏國最強蜀國最弱。263年，魏國滅掉蜀國。266年司馬炎自立為帝建立西晉。280年滅吳結束分裂統一全國。“三國盡歸司馬氏”。西晉能夠結束長期的分裂。實現統一，根本原因是什么？給我們最重要的啟示是什么？根本原因：北方經濟的恢復和發展比較迅速，國力充足，逐漸超過了南方。啟示：從客觀上看，統一符合歷史發展總趨勢和人民愿望。晉武帝司馬炎雖然完成了統一，但以他為代表的大地主、大貴族卻迅速腐朽。請看學生劇本。畫外音：西晉皇室及許多大臣都是大地主、大貴族出生，生活奢侈腐化，整天攀比斗富。你們瞧！王愷：我是王愷，乃當今國舅！那個暴發戶石崇，怎么能與我相比？你們看，我出行，得用40里長絲綢做成步障！40里的絲綢啊！石崇：哼！40里絲綢算什么？看我用更加昂貴的錦緞，做成了50里的步障，那才叫闊氣！王愷：跟我比，看來我要拿出些干貨了，從今天開始，我家洗鍋一律用麥糖水！石崇：用麥糖水刷鍋有怎樣？我家廚房都是用白蠟當柴燒的。王愷：看來這個石崇是想和我較一高下了，我有晉武帝贈送的一株二尺多高的珊瑚樹，看你有沒有？畫外音：王愷便十分得意地拿出來向石崇炫耀，誰知石崇竟拿出鐵如意，幾下就將珊瑚樹擊成碎片，王愷見狀勃然大怒，以為石崇是出于妒嫉所致。誰料石崇卻輕松地說道石崇：“這沒有什么大驚小怪痛恨不已的，我現在賠給你就是啦。”畫外音：于是便命令他家的仆從取出自家珍藏的珊瑚樹，二尺多高的異常之多，三、四尺高的竟然也有六、七株之多，王愷目瞪口呆，驚羨萬分。真是雄才大略沒有，互相攀比的能力都不小啊！得出結論：生活上以豪華奢侈為榮，追求享樂大地主大貴族生活如此，我們看看在治理國家方面是怎樣特點？畫外音：晉惠帝是中國歷史上典型的昏庸無能的皇帝。他從小就不愛讀書，整天只懂吃喝玩樂，不務正業。司馬炎對此很發愁，擔心司馬衷會丟了祖宗開創的家業，但依然立為太子。 畫外音：有一次晉惠帝出外聽到青蛙叫聲,便傻乎乎地問侍從晉惠帝:“為官乎?為私乎?”畫外音：意思是這些青蛙是公家所有是私人所有的?侍從聽了哭笑不得,無法回答,只得敷衍道。侍從:“在官田為官,在私田為私。今在官田，故為官。”畫外音：一聽為官，晉惠帝卻很滿意，樂得直點頭。得出結論：在治國方略上缺乏雄才大略，處處維護自己家族權勢總之，得出結論統治腐朽。腐朽的統治，是西晉的滅亡的根本原因，而下面的這段視頻則加速了西晉的滅亡。知識模塊二八王之亂請觀看視頻，八王之亂。結合課本，簡述八王之亂。(背景、目的、地點、后果等)展示視頻中文字，讓學生分析。在這一場長達16年的混戰中，先后有汝南王司馬亮、楚王司馬瑋、趙王司馬倫、齊王司馬冏、長沙王司馬乂、成都王司馬穎、河間王司馬颙、東海王司馬越等。八王宗王輪番參與進來，宮廷政變逐漸升級為戰爭。諸王軍隊到處燒殺搶掠，人民飽受荼毒，民生凋敝。諸王為了在戰爭中獲勝，不惜引狼入室，借助當時已經逐漸壯大的少數民族力量，為后世的五胡亂華埋下禍根。這一段司馬氏諸王，為爭奪權勢的混戰被史學家稱為“八王之亂”。(1)背景：大封同姓諸王，諸王勢力日益強大。 (2)目的：爭奪中央政權；(3)地點：主要洛陽一帶(4)后果：西晉從此衰落。形成我國古代歷史上的第一次大規模的人口遷徙高潮。“西晉從此衰落”鏈接：魏晉以來積蓄，掃地無遺。 資治通鑒西晉衰落后不久，316年，內遷的匈奴人直接滅掉西晉。我們不禁要問，為何西晉的統一如此短暫？(1)統治集團腐朽，奢侈腐化；(2)八王之亂使西晉衰落；(3)內遷民族趁內亂起兵反晉。知識模塊三北方游牧民族的內遷內遷民族趁內亂起兵反晉，西晉滅亡。內遷的民族原來生活在哪里？為什么要內遷？請聽騰格爾的敕勒川，我們在歌聲中思考這樣的問題。原因：中原長期戰亂，大量人口死亡，幸存者紛紛逃離。從東漢末年始，統治階級不斷利用少數民族進行戰爭。中原地區文化的吸引。采用角色扮演。假如你是北民南遷的一員，為大家介紹北方人口南遷。根據西晉內遷民族分布圖，說出內遷民族的概況。內遷時間：東漢末年、魏、晉時期內遷民族：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌生活狀況：西晉向其收取重稅，征兵派役，甚至掠賣為奴內遷路線：西北的羌族和氐族；蒙古草原的匈奴族和羯族；鮮卑族有一部分內遷結果：部分內遷民族起兵反晉；西晉滅亡，北方政權十六國并立內遷結果，超級鏈接“東晉十六國圖片”，概括出上面的結果。北方政權十六國并立，超級鏈接：前秦的統治：4世紀后期，氐族苻氏建立的前秦逐漸強盛，并統一了黃河流域。措施、影響。我們回到西晉內遷民族分布圖，想一想，這一時期民族遷徙在我國歷史上有什么重要意義？1.促進了北方民族大融合2.促進了江南地區的開發我們把本課的知識概括一下，一起完成下面的示意圖。以史為鑒，西晉短暫的統一，給我們留下了什么教訓？1.提倡節儉2.加強中央權力，緊密團結在習總書記周圍3.正確處理民族關系，實現民族平等團結看著這樣示意圖，請你說出本課的課題是西晉的短暫統一和北方各族的內遷看著這樣示意圖，請你概括三國兩晉南北朝的時代特點政權并立與民族交融最后我們用一首歌謠來結束本課，一起朗讀一下。建立西晉司馬炎，滅吳統一280年。西晉皇室極腐敗，分封導致大動亂。前后不到四十年，中原人口大死亡。北方五胡忙內遷，政權并立十六國。江南地區得開發，民族交融大發展，大發展補充：合作探究生成能力【交流預展】1組內交流：(1)由組長或檢查自學成果；(2)相互質疑不明白的問題并進行交流然后記錄在導學案上在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。2組內預展：根據老師分配的任務各小組明確展示的內容。小組內先預展由組長分配任務給組員確定展示的方式和成員在組內預展；合作分工時具體明確做到人人有事做