第17課 西晉的短暫統一和北方各族的內遷【教材分析】本課教材安排為第四單元第二課，它上承三國鼎立的分裂割據局面，主要介紹了三國歸晉之后西晉的發展脈絡。課題明確顯示本課的教學內容，課文分三目講述，各目內容間聯系緊密。西晉的建立和統一全國，結束了割據混戰的局面，但其統治卻是短暫的。北方游牧民族的內遷是這一時期歷史的顯著特征之一，教學時可結合教材插圖，圍繞內遷的過程、遷移后的生活狀況和內遷的影響進行。【學情分析】經過一段時期的學習，七年級學生已具有一定的歷史學習能力，能夠從教材中獲取基本的歷史知識，但學生的學習自覺性不高，課堂注意力難持久，教師授課要從語言，環節上調動課堂氛圍，以完成教學目標。運用豐富生動直觀的課件和視頻去吸引和激發學生的興趣,充分運用信息技術手段輔助學生建構歷史時空觀 。【教學目標】1.知識與能力：了解西晉建立、統一全國及八王之亂的基本史實。了解北方游牧民族內遷的情況和十六國的建立。2.過程與方法：了解西晉的治國方略，分析八王之亂的原因；識讀西晉內遷少數民族分布圖，獲取有效的歷史信息，并分析北方游牧民族內遷的影響。3.情感態度與價值觀：通過本課學習，認識西晉皇室的腐朽、政府的失職、政策的失當、社會風氣混亂、權力分散和民族壓迫政策是導致滅亡的原因。認識到歷史上各族人民在進一步交往中，加深了了解，共同書寫著中華民族的歷史。初步認識民族平等、正確處理民族關系的重要性。【教學重難點】重點：八王之亂和北方游牧民族的內遷難點：西晉速亡的原因【教學手段】多媒體教學【教學方法】啟發式教學 討論法 問題探究【課時安排】一課時【教學過程】【導入新課】：結合課件，師生復習三國鼎立的分裂割據局面，三國分裂的局面終將走向何方？讓我們一起通過本課的學習來探討這些問題吧！【新課講授】學習模塊一. 西晉的短暫統一1三國盡歸司馬氏-西晉的建立與統一三國鼎立時，魏、蜀、吳三國經濟實力有差距，這也意味這樣的局面不會長久下去。從局部統一到西晉的短暫統一，這中間經歷怎樣的過程？請閱讀教材并結合課件動態顯示梳理這段歷史： 263年，魏滅蜀。 266年，司馬炎廢魏帝，自立為帝，建立晉朝。 280年，西晉滅吳，統一了全國教師結合學生的回答，進一步講述和補充。同學們有沒有聽過“司馬昭之心，路人皆知”的典故？司馬昭是三國時魏國權臣司馬懿的兒子，在司馬懿死后，掌握魏國大權。“司馬昭之心，路人皆知”說明陰謀家的野心非常明顯，已為人所共知。司馬氏取而代之的野心在他的兒子司馬炎最終實現了。266年，司馬懿的孫子司馬炎廢魏帝，自立為帝，建立晉朝，定都洛陽，史稱西晉。司馬炎就是晉武帝。280年，西晉滅吳，統一了全國，三國鼎立的局面結束。注意：結束三國鼎立局面的不是曹魏，而是司馬炎建立的西晉，西晉266年建立，280年統一全國。三國建立：魏、蜀、吳 三國滅亡：蜀、魏、吳。2.曇花一現付東流-西晉的滅亡統一的西晉會給我們帶來一個繁榮昌盛的王朝嗎？請看視頻。學生觀看視頻后明確：西晉是個短命的王朝，316年內遷的匈奴人一支滅西晉。為什么西晉的統治如此短暫？從中得到怎樣的歷史教訓？3.掩卷沉思究原因材料釋讀：材料一 大臣石崇與國舅王愷斗富材料二針對西晉“唯錢是圖”的現狀，時人魯褒作錢神論諷刺道：“失之則貧弱，得之則富強無德而尊，無勢而熱，排金門而入紫闥。危可使安，死可使活，貴可使賤，生可使殺。是故忿爭辯訟非錢不勝，孤弱幽滯非錢不撥，怨仇嫌恨非錢不解”材料三有一年發生饑荒，老百姓沒糧食吃，被活活餓死，晉惠帝聽完大臣奏報后，竟詫異的問：“百姓無粟米充饑，何不食肉糜？”【問題探究】閱讀課文，結合以上材料分析西晉的統治到底是什么樣的呢？這導致了什么后果？西晉王朝制定了一系列優待大地主、大貴族的政策，以保護他們的利益。統治階級在政治上昏庸腐朽，唯錢是圖；在生活上極為腐化，大地主、大貴族無不以豪華奢侈為榮。成由勤儉敗由奢。西晉初期的這種社會現狀為“八王之亂”的發生和西晉的短命而亡埋下了禍根。課件展示：八王之亂設疑：西晉為什么會爆發八王之亂？西晉初年，晉武帝認為，曹魏削弱所封諸王的勢力導致孤立而亡，于是大封同姓諸王。西晉實行分封制使宗室諸王手握重兵，又掌管民事，勢力日益強大。知識聯系：在西晉以前，還有哪些朝代實行過分封諸王的制度？西周、西漢都實行分封諸王，一旦諸王勢力強大，就會威脅中央的統治。教師簡述“八王之亂”。司馬家族同姓王之間為爭奪中央政權而爆發的混戰，晉武帝的兒子晉惠帝昏庸無能，他在位時，手握重兵的八個封王為了爭奪中央政權，先后起兵，相互混戰，前后歷時16年,最終東海王司馬越奪取大權。史稱“八王之亂”。設疑引導：八王之亂對西晉社會產生了什么影響？八王之亂歷時十幾年，西晉從此衰落。在八王之亂中，中原人口紛紛南遷，形成了我國古代歷史上第一次大規模的人口遷徙高潮。討論：“八王之亂”對社會造成巨大災害，人民飽受痛苦，西晉從此衰落。不久，西晉被內遷的匈奴人所滅。結合上述材料進行歸納總結：原因：(1)統治集團非常腐朽：奢侈之風盛行，在位皇帝(晉惠帝)昏庸無能。(2)統治集團發生內亂：“八王之亂”使西晉走向衰落。(3)民族矛盾激化：內遷的少數民族受欺壓，乘機起兵反晉，西晉滅亡。教訓：統治者統治要開明；要團結，不要內耗；民族關系要融洽等。過渡：魏晉時期，除漢族外，還有匈奴、鮮卑、羯、氐等民族活躍在歷史舞臺上，他們在此時又做了什么？學習模塊二北方游牧民族的內遷1.北方游牧民族的內遷(1)北方游牧民族的生活引導學生閱讀教材，設疑：你們知道北方游牧民族過著什么樣的生活嗎？逐水草而居的游牧生活。(2)北方游牧民族的內遷過程引導學生觀看暢言動態顯示內遷路線：原來生活在西北氐族和羌族，由西向東遷入陜西關中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南遷到山西一帶；鮮卑族有一部分遷到遼寧，有一部分遷到陜西及河套地區。內遷結果：西晉時期，山西、陜西內遷的各族人口，已經占當地總人口的一半。少數民族內遷加強北方民族大交融，同時也加劇了中原局勢的混亂。2.十六國時期西晉滅亡后，從4世紀初到5世紀前期，北方各族統治者先后建立了許多政權。歷史上把北方主要的15個政權，連同西南的成漢，總稱為“十六國”。3.前秦統一北方十六國時期，各國彼此攻戰，人民生活在水深火熱之中。4世紀后期，氐族苻氏建立的前秦逐漸強盛，并統一了黃河流域。皇帝苻堅采取哪些措施維護統治？有何影響？措施：整頓吏治，厲行法治，加強集權，招撫流民，減賦禁奢，興辦學校，提倡儒學。影響：前秦境內的胡漢之間的對立和矛盾有所緩和。【課堂小結】西晉的建立和統一全國，結束了割據混戰的局面，但其統治卻是短暫的.西晉短暫的統一，固然是多種矛盾沖突的結果，但統治階級的貪婪腐敗是導致當時政治黑暗不可忽略的一個原因。內遷的各族文化習俗也影響了漢族。如西晉時，洛陽貴族官僚爭用的胡床、方凳等;各族雜居地區的漢人，也學習經營畜牧業,民族交融進一步發展。【快速搶答】見課件【布置作業】完成基礎訓練【板書設計】第17課 西晉的短暫統一和北方各族的內遷一.西晉的短暫統一1西晉的建立2西晉的統一全國 3. 西晉的滅亡 統治集團奢侈腐化。八王之亂，耗竭國力。內遷的少數民族起兵反晉。二.北方游牧民族的內遷1五胡內遷2十六國時期3前秦統一北方【教學反思