課題18、東晉南朝時期江南地區的開發授課人教學目標知識與技能（1）了解東晉、南朝政權更替歷史，知道東晉、南朝統治對南方經濟發展產生的影響。知道江南地區開發的原因及表現。(2) 通過本課學習，培養學生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。2過程與方法利用魏晉南北朝地圖了解朝代更替歷史，提高讀圖、識圖能力。3情感態度與價值觀 南北人民共同開發江南，認識到人民在經濟發展中發揮的重要作用。和平、安定是經濟發展的重要前提，認識維護和平的重要。教學重點東晉、南朝的統治教學難點江南地區的開發教學過程教師活動學生活動設計意圖導入新課：出示唐朝詩人白居易的憶江南，讓學生感受江南的美景；再出示經濟發展柱狀圖與史記中江南未開發的記述，引出課題江南地區的開發。品讀古詩，分析數據，研讀史料。通過學生熟知的作品，數據和史料的分析，感受江南地區古今的變化。激發學生探究江南的歷史沿革的興趣。講授新課：一、江南政權的更迭東晉、南朝1. 東晉的興亡出示十六國與東晉的并立圖回顧西晉的滅亡和北方十六國分裂局面的形成，那么江南地區的情形如何？引出東晉的興亡。學生根據提示梳理出的知識線索，自讀教材，找出答案。劉禹錫的詩憑吊了昔日東晉南京秦淮河上朱雀橋和南岸烏衣巷的繁華鼎盛。結合材料反映“王與馬，共天下”的史實，分析東晉為什么會出現這種現象?教師過渡：統治者雖然茍且偷生，但是南遷的北方人中卻不乏愛國之士，他們中的杰出人物祖逖，為恢復中原作出了努力。出示圖片聞雞起舞中流擊楫。出示淝水之戰圖片，東晉的軍事勝利給東晉帶來什么影響？2、南朝的政治展示唐朝詩人杜牧的江南春和魏晉南北朝更替示意圖，加深學生對南北朝理解。指導學生閱讀教材，落實基礎知識。根據提示，自讀教材，找出答案。出示南朝四個政權與北朝并立形勢地圖，根據教材總結南朝統治的特點。二、江南地區的開發指出江南的地理概念，指導學生閱讀教材，落實基礎知識。根據提示，自讀教材，找出答案教師進一步講解1.背景出示史料和地圖，指出從東漢末開始出現了什么現象？出現的原因是什么？帶來了什么影響？2. 原因北人南遷為江南的開發帶來了哪些有利因素？除此以外，還有哪些原因促進了江南地區的開發？3. 表現通過圖片、史料的展示，總結江南地區開發的表現？4、影響展示史料，對比史記中的記載，有什么不同？以史為鑒：課堂討論：江南經濟的發展對當前國家的經濟建設有何借鑒？ 通過回顧學過的知識和識讀地圖，使學生的注意力集中到江南地區的開發上。學生看書時，教師進行巡視、指點、答疑;然后展示答案，學生對照，進一步標注教材。學生思考后教師講解：原因一是司馬氏的勢力較弱;二是東晉政權時刻受到北方十六國的威脅，三是說明東晉士族勢力的強大。請你講述祖逖聞雞起舞、中流擊楫的故事或自己搜集的資料或者教材的相關史事。學生討論基礎上教師講解：穩定了政局，為經濟發展提供了條件。朗讀詩歌和回顧知識南朝更替：在420-589年的170年里，相繼出現(宋、齊、梁、陳)四個王朝。這些王朝都定都建康，統稱為南朝。賦輕役稀，江南民殷國富，社會安定。后來發生大規模叛亂。前期安定后期衰落。學生閱讀教材給出答案閱讀并分析材料，加深理解北人南遷對江南地區開發的影響。學生閱讀教材并給出答案。結合史料分析問題，認識到江南的開發使南北趨于平衡，為經濟重心的南移奠定基礎。學生討論回答相關問題培養學生從史料和地圖中提取有效信息的能力。提高學生的概括和總結的能力。鍛煉學生分析歷史事物的能力，提高學生歷史理解的核心素養。激發學習興趣，感受杰出歷史人物的優秀品質。通過討論提高學生的歷史分析能力。溫故知新，用已有知識加深對新知識的理解。培養學生閱讀教材、獲取有效信息和表述歷史的能力。通過分析南朝的政治統治，為理解江南地區的開發做鋪墊。提高學生的閱讀分析能力。提高史料分析能力提高學生的閱讀分析、概括總結能力。拉近歷史與現實的距離，提高運用歷史知識分析解決問題的能力。小結： 東晉南朝時期相對安定的政治統治與江南的開發有什么內在聯系？思考并回答問題加深理解板書設計江南政權更迭 1、東晉的興亡 2、南朝的政治東晉南朝時期江南地區的開發 江南的開發 1、原因 2、表現 3、 影響