第18課 東晉南朝時期江南地區的開發 一、課標內容知道東晉南朝的政權更替，初步了解人口的南遷和江南地區的開發。二、學情分析本課講述東晉南朝時期江南地區的開發，經濟的發展原因之一就是政治原因，所以學習本課要引領學生了解東晉、南朝的政權更替，知道這一時期的社會情況。本課涉及東晉、宋、齊、梁、陳五個政權，通過地圖指導學生了解兩晉南北朝政權更替與對峙，在進行知識建構的同時，培養學生的時空觀念，然后通過閱讀教材，小組合作，學習微課，指導學生學習本課知識的同時，培養學生的史料實證，歷史解釋等核心素養。三、教材分析本課主要學習三塊內容，東晉的興亡、南朝的政治和江南地區的開發，分別從政治、經濟兩方面介紹江南的發展。東晉、南朝的統治，為江南地區的開發提供了必要條件。江南地區的開發即是本課的重點也是難點。教材從江南地區開發的原因和表現兩個方面講述。四、教學準備1課件同時發送到學生的優學派。2準備好本課的當堂檢測練習，課堂上發送到優學派。五、教學目標1核心素養：歷史學科五大核心素養分別是唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。本課教學活動結合地圖，講授東晉、南朝政治，培養學生時空觀念，結合史料，進行對比歸納，培養學生史料實證，歷史解釋學科素養。2學習目標（1）通讀教材，完成自學學習，初步了解教材知識。并記錄疑惑點，培養自主學習及發現問題的能力。（2）閱讀教材，搜集資料，能夠講述東晉興亡概況；能夠解釋“王與馬，共天下”現象的原因；講述祖逖中流擊楫、聞雞起舞的故事。（3）結合地圖，指出南朝：宋齊梁陳的地理位置，知道南朝政權更替，說出宋、梁時期的社會狀況。（4）閱讀教材，結合材料，學習微課，對比江南地區的不同，歸納江南地區開發的原因，列舉江南地區經濟發展的表現，總結江南地區經濟發展的影響。討論歸納民族遷徙的影響；聯系現實思考人口流動對我國的經濟發展有什么作用？比較南北地區在秦漢和魏晉南北朝時經濟發展的表現及原因，說說對我們實現中華民族偉大復興的中國夢有哪些借鑒和啟示？ （重難點）六、教學活動一、課堂導入師：PPT展示江南風光圖片。唐代著名詩人白居易有一首經典詩歌憶江南，我們一起讀一遍好嗎？學生齊讀。師：再如，戰火紛飛百余載，朝陽初起憶江南。上述文字都是在懷念“江南”，尤其是白居易的詞，生動地描繪出江南春意盎然的大好景象。你知道江南在哪里嗎？知道它是什么時候得到開發的嗎？ 本節課，我們就一起走進第18課 東晉南朝時期江南地區的開發。二、自主學習出示任務：1、西晉滅亡于何時？東晉建立的時間、人物、都城分別是？ 2、東晉初期的統治如何？“荊揚宴安，戶口殷實”的景象出現的背景是什 么？ 東晉滅亡于何時？ 3、東晉滅亡后，中國南方出現了哪些王朝？這些王朝為何被稱為南朝？ 4、南朝統治情況如何？ 5、江南地區經濟發展的原因、表現如何？三、合作交流東晉的興亡出示任務：問題1：講述東晉的概況；問題2：結合材料，知道“王與馬，共天下”的史實，分析為什么東晉出現這種現象？問題3：搜集資料，講述祖逖中流擊楫、聞雞起舞的故事。學生回答：問題1，出示PPT：東晉興亡的信息提示，引導學生一起回答，并構建知識結構。問題2，PPT出示材料：帝初鎮江東，威名未著，敦與從弟導等同心翼戴，以隆中興。時人為之語曰：“王與馬，共天下”。 晉書結合材料反映“王與馬，共天下”的史實，分析為什么東晉出現這種現象？（學生回答）師解讀材料，并解析司馬睿在舉行繼位大典時邀請王導同坐御床。“王與馬，共天下”的現象，體現出東晉政權的軟弱，究其原因一是司馬氏的勢力較弱；二是東晉政權時刻受到北方十六國的威脅，偏安江南，茍且偷生；三是說明東晉士族勢力的強大。教師過渡：統治者雖然茍且偷生，但是南遷的北方人中卻不乏愛國之士，他們中的杰出人物祖逖，為恢復中原作出了努力。請你講述祖逖聞雞起舞、中流擊楫的故事。（學生講述）過渡：結合PPT，東晉初期，多次進行北伐，曾收復了黃河以南的部分地區，但是由于缺少后援等緣由，沒能恢復中原，但是在淝水之戰中，戰勝前秦，解除了來自北方的威脅。相對穩定的局勢，使社會經濟有所發展，江南出現了“荊揚晏安，戶口殷實”的景象。（ppt）東晉末年，政權落入武將手中，420年，東晉滅亡。南朝的政治出示PPT：結合PPT演示宋齊梁陳地理位置，引導學生觀察地圖，并從中發現哪些信息？（學生思考后，回答）師根據學生的回答歸納總結，并出示：兩晉南北朝時期政權更替示意圖（ppt)，培養學生時空觀念。江南地區的開發出示任務：學習微課：江南的開發(視頻)，小組合作，回答下列問題。問題1：研讀材料，說出兩則材料描繪的江南有何不同？問題2：東晉南朝時期江南地區開發的原因有哪些？問題3：東晉南朝時期江南經濟發展的表現有哪些?思考：江南地區開發的影響？思考：根據地圖說出人口南遷的區域大致是哪里？民族遷徙在我國歷史上有什么重要意義？問題1：PPT展示材料材料一：(江南)地廣人稀,飯稻羹魚,或火耕而水耨無積聚而多貧。史記材料二：江南地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑。絲綿布帛之饒，覆衣天下。宋書學生：完成表格問題2：PPT展示材料結合PPT，先思考后小組討論，培養合作及歷史思維能力。問題3：結合PPT演示，講述東晉南朝時期江南經濟發展的表現。思考：歸納江南地區開發的影響：對我國經濟產生了深遠影響，為經濟重心逐漸南移奠定了基礎。教師：請同學們結合教材研討問題思考：人口南遷的區域大致是哪里?民族遷徙在我國歷史上有什么重要意義?學生：南遷的移民主要遷往江南。教師：是的，主要以江蘇一帶較多，有一部分移民繼續南下，進入今天的浙江、福建、廣東等地。學生：北方民族遷往中原，促進了民族大融合。中原漢族遷往江南，促進了江南經濟的開發。教師：民族遷徙自東漢末年以來“北方民族遷往中原”開始，東晉南朝時期“中原漢族遷往江南”，是中國古代出現了第一次人口南遷的高潮。今天，我們身邊也有人口流動現象， 這些人口流動對我國的經濟發展有什么作用?學生：說出對我國經濟發展的好處和存在的問題。教師：農村勞動力從農村向城市轉移，對城鄉的經濟發展起到重要作用，但是對我們農村還是有一定影響的，比如帶來了留守兒童的教育問題及空巢老人的照顧問題。拓展延伸：比較南北地區在秦漢和魏晉南北朝時經濟發展的表現及原因，你覺得對我們中華民族偉大復興中國夢有哪些借鑒和啟示？ （小組討論，并匯報）課堂小結今天的中國在科技、軍事、文化、教育等等方面都蓬勃發展，甚至在某些領域已經超過了美國。所以，當下美國針對中國實施的貿易戰，目的很明確，就是遏制中國的崛起，美國的卑劣行徑讓我們不恥，我們堅信，任何力量都阻止不了中國的進步，我們也堅信，中國民族偉大復興的中國夢在不久的將來一定能實現！我們本節課學習了東晉及南朝的統治為江南地區的開發提供了重要的條件，加之南方優越的自然條件，統治者重視生產，在南方移民和南方民眾的共同努力之下，南方地區得到了開發，為中國經濟重心的難移奠定了基礎。當堂檢測（題目發送至優學派）1.南朝疆域最大的朝代為(________)A. 陳 B. 宋 C. 齊 D. 梁2.南朝是東晉之后建立于南方的四個朝代的總稱。四個朝代先后出現的順序為(________)A. 陳、宋、齊、梁 B. 齊、梁、陳、宋C. 宋、齊、梁、陳 D. 梁、陳、宋、齊3.“王與馬，共天下”是對哪一歷史時期政治局面的描述(________)A. 西漢 B. 東漢 C. 三國 D. 東晉4.(2017山東菏澤中考)從下面的“人口遷徙示意圖”中可以看出，三國兩晉南北朝時期，南方經濟得到發展的主要原因是 (________)A. 南方自然條件優越 B. 南方統治者重視經濟發展C. 中原人民大量遷往江南 D. 北方民族大量遷往中原5.一個生活在318年的建康人應該受哪個政權的管轄()(________)A. 東漢 B. 東吳 C. 西晉 D. 東晉6.李白的詩句“三川北虜亂如麻，四海南奔似水嘉”，反映了西晉末年中原動亂、人口南遷的情況，人口南遷產生的主要影響是(________)A. 破壞了南方環境和農業發展 B. 加劇了南北矛盾和割據狀態C. 完成了經濟和政治重心南移 D. 促進了江南開發和民族交往7.(2013海南中考)東晉南朝時期，江南地區擺脫了原先落后停滯的狀態，出現“一歲或稔(豐收)，則數郡忘饑絲綿布帛之饒，覆衣天下”的景象，其主要原因在于(________)A. 三國鼎立局面的出現 B. 社會動蕩不安C. 北方人口大量南遷 D. 絲綢之路開辟8.(2015湖南常德中考)戰國秦漢時期，北方一直是全國經濟重心，但到了魏晉南北朝時期，中原經濟獨占鰲頭的局面不復存在了，原本落后的江南經濟獲得了顯著的發展，使長期以來南北經濟發展的不平衡性和差距性縮小了。這說明魏晉南北朝時期(________)A. 江南經濟發展水平迅速超過了北方B. 江南經濟開發新局面已初步形成C. 北魏孝文帝改革促進了江南的開發D. 全國經濟重心已轉移至南方9.東晉是由西晉皇室后裔司馬睿在南方建立起來的朝廷。下列有關東晉的敘述，不正確的是(________)A. 存在時間：317420年 B. 時人稱之為“王與馬，共天下”C. 在淝水之戰中被前秦打敗 D. 出現過“荊揚晏安，戶口殷實”的景象10.經濟重心的南移是中國歷史上的一個重要現象，幾乎貫穿了整個中國歷史。那么，秦漢時期，我國的經濟重心在(________)A. 長江流域 B. 珠江流域 C. 淮河流域 D. 黃河流域6 / 6