認識水教學設計【學習目標】1.運用多種感官觀察水的顏色、狀態(tài)、氣味等。2.運用觀察、比較等方法，借助簡單的工具觀察水的形態(tài)特征。3嘗試多角度、多方式地認識水的特點。4.初步意識到水的日常生活中的應用。【學習重點】知道水是無色透明、沒有氣味、沒有味道、無形的。【學習難點】學會比較的探究技能。【評價活動方案】1.通過完成科學學生活動手冊P12頁記錄園地，進一步鞏固水的特點。2.能夠比賽完整的說出水的特點。【教學準備】杯子、水、牛奶、醋、各種顏色的飲料。【教學過程設計】一、課前兒歌實驗室小要求進入實驗室觀察加動手三個不可以我們要做到亂摸不可以亂聞不可以亂嘗不可以通過兒歌讓學生了解到實驗小要求，確保在實驗過程中的安全。二、謎語導入，激發(fā)學生興趣。“一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。”謎底“水” 師：對于水你了解多少呢？生：學生各抒己見 師：同學們知道的可真多。對，水是生命之源，人、動物、植物都離 不開水，如果沒有水，地球上將沒有生命。可見水十分重要。今天我們就來“認識水“。（板書課題）【設計意圖：這一環(huán)節(jié)以謎語導入，能激發(fā)學生興趣，探究其內(nèi)在需要，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓他們意識到身邊處處有科學。這節(jié)課是學生在科學課中第一次接觸探究性的實驗活動，所以每一個環(huán)節(jié)的進行一定要清晰，要給學生留下深刻的印象。課開始的問題情境，不但達到了這個要求，還激發(fā)了學生的學習科學的興趣，同時順利地導入了新課。】三、探究新知（一）知道水是什么樣的？過渡：你在哪些地方見過水？水有什么特點？情景實驗小幫手導入，讓學生們了解到灰太狼遇到的問題，主動愿意幫助灰太狼解決問題。小實驗1：出示兩個杯子，里面有水和牛奶。提問：你能分清杯是水，哪一杯是牛奶嗎？你是怎么知道的？板書：水 顏色 無色小實驗2：分別將兩根粉筆放入牛奶和水中觀察，能不能看到粉筆？（水中能夠看到粉筆）為什么水中能夠看到粉筆，在牛奶中就不能。補充板書： 透明小實驗3：出示一杯醋，一杯水，請學生猜一猜。哪個是水？哪個是醋？通過聞一聞，嘗一嘗，辨別出酸酸的味道的是醋，無氣味的是水。再來嘗一嘗。補充板書： 無氣味 無味道小結(jié)：說說水的特點有哪些？同學們能夠運用比較的探究技能找出水的特點，可真是太厲害了！【設計意圖：通過說一說、猜一猜活動，營造輕松愉快的課堂氣氛，給學生留有思維的空間，進一步激發(fā)他們的求知欲。】（二）鞏固水的特點，辨一辨哪一杯是清水？拿出四個杯子，里面分別放入白醋、清水、牛奶、糖水。怎樣才能找出哪一杯是清水（嘗一嘗）課本P33頁有一個方法指導，誰來讀一下。（按照“一看二聞三嘗”的順序來辨別）我們按著方法指導來來做1.第一步要干什么？（一看）你們看出了什么（三個杯子透明，一個杯子是牛奶）你能得出什么結(jié)論（1號白色的杯子是牛奶）2.第二步要干什么呢？（二聞）請同學們分別聞一下這三個杯子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（3號杯子有酸酸的味道，2號杯子沒有氣味，4號杯子沒有氣味）說說得出的結(jié)論？（3號杯子是醋，二號和三號杯子還不清楚）3.還沒有找出哪一杯是清水，下面該怎么辦（三嘗）你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)論是什么？（2號杯子無味，是清水；4號杯子甜甜的，是糖水）小結(jié)：同學們可真厲害，一看二聞三嘗，輕輕松松的就幫灰太狼解決了大問題！【設計意圖：動手操作最大限度的活躍了課堂氣氛,也為學生營造了一個開放性的探索空間，使學生之間進行智力啟迪和互補。】（三）知道水沒有固定形狀的特點？出示三個不同形狀的杯子把水分別倒入這三個杯子里，誰能告訴我水是什么形狀呢？如果用手來抓水好抓嗎？（第一個像美人魚的尾巴，第二個就像水杯，第三個像葫蘆，用手抓水抓不住，只能捧起水）水在不同的杯子里有這么多形狀，還嘗試用手抓水，有沒有同學可以說出水到底是什么形狀呢？補充板書： 沒有形狀我們通過跟牛奶等飲品比較的技能得出了水的特點，現(xiàn)在我們又通過觀察不同容器的形狀，得出水的另一個特點，我們一起回顧一下，仔細看黑板上的卡貼，比一比誰能把我們發(fā)現(xiàn)的水的特征都說出來。（三）拓展活動。1.同學們今天了解了水的特點，那能不能說出我們周圍哪里可以看到這些水啊？通過ppt補充水的精美圖片2.那同學們有沒有想過如果我們失去了周圍的這些水我們會怎么樣呢？（根據(jù)學生發(fā)言出示圖片）感受水的重要性。3.作為小學生的我們現(xiàn)在應該怎么做才能保護我們重要的資源水呢？（節(jié)約用水 ）讓我們用實際行動證明節(jié)約用水的重要性，希望大家都是節(jié)約用水的小明星。4.說節(jié)水歌龍頭開關要關好，不能讓水白白流。人人節(jié)約一滴水，積少成多也是寶。你來我來大家來，養(yǎng)成節(jié)約好習慣。 節(jié)約意識留心中， 節(jié)約行動齊動手。5.說說本節(jié)課的收獲，對水的了解。這節(jié)課同學們動腦思考，動手實驗，了解到了水的特點：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，沒有形狀。知道了水資源的欠缺，我們要節(jié)約用水，保護水資源。其實，只要你留心觀察，生活中處處都有科學。【設計意圖：我想每一位學生都有很多的收獲與想法，讓學生說一說本課的收獲，評價自己的表現(xiàn)。】6.拓展作業(yè)：說一說，我們周圍哪里有水