知法于心，守法于行 統(tǒng)編本小學(xué)道德與法治三上安全記心上教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)傾聽(tīng)，學(xué)生知道基本的交通規(guī)則和出行時(shí)要注意的事項(xiàng)，有效預(yù)防事故的發(fā)生，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。2.情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)觀看視頻，在小組相互討論的基礎(chǔ)上達(dá)成情感認(rèn)同，形成交通安全意識(shí)。3.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)交通事故的了解，知道發(fā)生的主要原因，提高防范意識(shí)和自救能力，學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣，。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道基本的安全知識(shí)，初步樹(shù)立校園安全和校外安全意識(shí)。難點(diǎn)：明確要注意的安全事項(xiàng)，學(xué)會(huì)基本的自護(hù)自救方法，培養(yǎng)初步的自護(hù)自救能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：1.查找交通標(biāo)識(shí)并理解意思；2.閱讀道路安全交通法規(guī)，了解行人和非機(jī)動(dòng)車的通行規(guī)則。課前談話明確上課規(guī)則：認(rèn)真聽(tīng)，不重復(fù)別人的話。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1.談話：同學(xué)們，你們每天上下學(xué)采用什么樣的交通方式來(lái)到學(xué)校呢？ （預(yù)設(shè)：生1：我自己走路來(lái)的。 生2：家人開(kāi)車送來(lái)的。生3：坐在家長(zhǎng)騎的電瓶車上來(lái)的。）老師傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體的課堂首先要建立傾聽(tīng)關(guān)系，教師在課堂里傾聽(tīng)孩子，示范給孩子看，孩子自然能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。】2.播放交通事故視頻，談一談感受3.（出示教材中資料）你有什么想說(shuō)的嗎？同學(xué)們，數(shù)字是冰冷枯燥的，但它的背后卻是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。可見(jiàn)，安全對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么的重要呀！今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)安全的知識(shí)。揭示課題。平安出行之步行篇1.過(guò)渡：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位好朋友，看，他是誰(shuí)？（米小圈）米小圈要和小朋友打招呼呢，你們也和他打個(gè)招呼吧。情景一：通過(guò)過(guò)有信號(hào)燈和人行橫道的馬路（1）（出示師苑小學(xué)附近道路圖片）師生互動(dòng)小游戲。講明規(guī)則：有紅、黃、綠三種信號(hào)燈牌（依次出示綠、黃、紅燈牌）。綠燈亮-行（行走姿勢(shì)）；黃燈亮-等（雙手叉腰）；紅燈亮-停（立下姿勢(shì)）。（2）小結(jié)：紅燈停，綠燈行，黃燈等，走人行橫道。生活中還有許多的交通標(biāo)志，他們是永不下班的交警，幫助我們平安到家，因此我們多多去認(rèn)識(shí)他們、保護(hù)好他們。（3）交通標(biāo)識(shí)大比拼。（出示：各種標(biāo)識(shí)）情景二：通過(guò)有護(hù)欄和隔離欄的馬路（1）學(xué)生發(fā)言。（2）全體用手比劃此題答案。（板書：繞道、走天橋或地下通道）情景三：通過(guò)沒(méi)有信號(hào)燈的馬路（1）來(lái)到了學(xué)校對(duì)面，沒(méi)有信號(hào)燈該怎么通過(guò)呢？學(xué)生發(fā)言。（2）（課件出示師苑小學(xué)門口圖片）教師口述：請(qǐng)站在馬路旁邊準(zhǔn)備過(guò)馬路，滴滴，汽車從左邊過(guò)來(lái)啦，（學(xué)生叉腰，往左看），滴滴，車輛過(guò)去了，（學(xué)生行走的姿勢(shì)）；走到馬路中間（叉腰姿勢(shì)），滴滴，汽車來(lái)啦，（學(xué)生叉腰，往右看），車輛過(guò)去了，（學(xué)生行走的姿勢(shì)），通過(guò)馬路，到達(dá)對(duì)面。（3）小結(jié)：車從哪邊來(lái)，就往哪邊看，做到一停二看三通過(guò)。（4）實(shí)踐體驗(yàn)：老師和小組內(nèi)的成員體驗(yàn)過(guò)馬路。（出示通過(guò)師苑小學(xué)門口道路的視頻）總結(jié)：為了保證行人和車輛安全出行，我國(guó)還制定了相關(guān)的法律，請(qǐng)交警叔叔為大家介紹一下。 2.交警介紹相關(guān)法律。（出示：中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例中華人民共和國(guó)道路交通安全法中的相關(guān)法條。）可見(jiàn)，聽(tīng)從交通信號(hào)的指揮，不僅是遵守規(guī)則的表現(xiàn)，更是知法守法的表現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)建構(gòu)包括老師在內(nèi)的學(xué)習(xí)共同體，學(xué)生成為共同學(xué)習(xí)的人， 讓同學(xué)成為同學(xué)。在課堂上，學(xué)生漸漸脫離對(duì)老師的單純依賴，轉(zhuǎn)向自主地與學(xué)習(xí)伙伴交流分享，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生漸漸明白了我們合作是為了我的學(xué)習(xí)，掌握了步行過(guò)馬路的幾項(xiàng)本領(lǐng)。】二、認(rèn)真看圖，學(xué)會(huì)辨析過(guò)渡：警察叔叔帶來(lái)的三個(gè)問(wèn)題順利解決了，你們想不想也來(lái)體驗(yàn)一次當(dāng)小交警的感覺(jué)？（1）小交警們上崗啦，你們的任務(wù)：看圖片中的小朋友做得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的說(shuō)出應(yīng)該怎么做。教師出示圖片,學(xué)生在自己的書上判斷正誤。（2）班上逐幅交流，錯(cuò)誤的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪兒？小結(jié)：剛才，我們的小交警出色執(zhí)行了兩項(xiàng)任務(wù)，全部正確的請(qǐng)舉手，給自己一個(gè)棒棒的笑臉。【設(shè)計(jì)意圖：教材中批判反思的道德學(xué)習(xí)方式非常普遍。最典型的是辨析欄目，通常都會(huì)包含正反兩個(gè)方面的做法，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)的道德分別意識(shí)，形成正確的道德言行觀念與標(biāo)準(zhǔn)。】平安出行之騎車篇活動(dòng)一：小標(biāo)兵獻(xiàn)妙計(jì)1.到了晚上，你看米小圈遇到一件煩心事，你聽(tīng)（課件播放教材第55頁(yè)的“對(duì)酒駕說(shuō)不”錄音內(nèi)容）2. 誰(shuí)來(lái)給米小圈支支招？ 爸爸不聽(tīng)勸，怎么辦呢？小組討論。3.四人小組匯報(bào)。預(yù)設(shè)：生1：我會(huì)跟這位爸爸講酒駕的危害，極力勸阻他酒后開(kāi)車。生2：如果勸阻不聽(tīng)，我會(huì)打電話報(bào)警，讓警察來(lái)處理。8.小結(jié)：相信大家都看過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)酒駕、醉駕釀成血案的事例。酒駕是違法行為，還會(huì)引發(fā)事故。（課件展示教材第55頁(yè)“知識(shí)窗”關(guān)于酒駕的內(nèi)容）如果遇到有人酒駕，可以勸阻或向有關(guān)部門檢舉揭發(fā)，這是一種見(jiàn)義勇為行為，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們一定要對(duì)酒駕說(shuō)“不”。你們可幫了米小圈的大忙啦。活動(dòng)二：騎車之辯論1.米小圈決定騎共享單車回家，可以嗎？（出示共享單車圖片）2.同桌相互討論，共同總結(jié)。3.共同匯報(bào)，全班交流。4.老師課件出示法律條文。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，我嘗試將學(xué)習(xí)共同體課堂的“傾聽(tīng)、串聯(lián)、反芻”有效地結(jié)合起來(lái)，建立學(xué)習(xí)共同體的第三個(gè)要點(diǎn)就是提供學(xué)生個(gè)人思辨的空間，這里我設(shè)計(jì)“米小圈能不能騎車回家”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的課堂成為個(gè)人思辨、提高個(gè)人思考維度、提升個(gè)人思考深度的場(chǎng)所。】平安出行之騎車篇1.過(guò)渡：米小圈決定坐車回家，你們認(rèn)為乘車該注意什么呢？2.學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，提出注意事項(xiàng)。2.師評(píng)價(jià)：你們都是文明標(biāo)兵。大聲讀一讀乘車要求告訴米小圈。【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)提升了學(xué)生的觀察能力和收集信息的能力，使他們體驗(yàn)到了學(xué)科樂(lè)趣，激發(fā)了他們探究的欲望。學(xué)生在活動(dòng)中初步理解遵守乘車規(guī)則的意義、建立規(guī)則意識(shí)，達(dá)到了青少年法治教育大綱小學(xué)中年級(jí)段的教學(xué)要求，為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)法治意識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。】三、實(shí)踐體驗(yàn)，拓展延伸米小圈安全到家了，也了解了平安出行的知識(shí)，米小圈希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，將“安全”二字牢記心中，我們永遠(yuǎn)祝你平安。（播放祝你平安）制作一張帶有安全標(biāo)語(yǔ)的卡片，送給身邊的人們，提醒人們遵守交通規(guī)則、安全出行。板書設(shè)計(jì)：安全記心中步行平安出行 騎行乘車教學(xué)反思青少年法治教育大綱在義務(wù)教育階段的階段目標(biāo)中明確提出：“初步樹(shù)立法治意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法守法的行為習(xí)慣，初步具備依法維護(hù)自身權(quán)益、參與社會(huì)生活的意識(shí)和能力，為培育法治觀念、樹(shù)立法治信仰奠定基礎(chǔ)。”通過(guò)學(xué)習(xí)研磨，我深刻領(lǐng)悟：法治意識(shí)是人們對(duì)法律發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可、崇尚、遵守和服從，是法治社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)， 是“道德與法治”核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，而規(guī)則意識(shí)則是法治意識(shí)的核心。樹(shù)立社會(huì)法治意識(shí)，首要是確立社會(huì)的規(guī)則意識(shí)，這是建立法治秩序的基礎(chǔ)。為此，我在教學(xué)中大膽實(shí)踐，開(kāi)展豐富生動(dòng)的規(guī)則意識(shí)教育。1.貼近生活，創(chuàng)設(shè)情境。建立以傾聽(tīng)和對(duì)話為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共同體，是學(xué)習(xí)共同體改革的基點(diǎn)。在這節(jié)課上，我以學(xué)生熟悉的故事人物米小圈，設(shè)計(jì)“挑戰(zhàn)性問(wèn)題”將學(xué)生“串聯(lián)”起來(lái)，這些問(wèn)題貼近生活，以師苑小學(xué)周圍路口的圖片創(chuàng)設(shè)情境，把日常生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源，并把實(shí)際生活與課堂教學(xué)相結(jié)合，容易激起學(xué)生們的興趣，引發(fā)共鳴，不斷地將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)燃，學(xué)生在生活實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)，提升境界，實(shí)現(xiàn)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。2.以生為本，培養(yǎng)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)是內(nèi)需的而不是外壓的，這樣真正學(xué)習(xí)也就產(chǎn)生了。在了解我們交通法規(guī)之后，提升學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，我一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，創(chuàng)建課堂氛圍變?yōu)榘察o、潤(rùn)澤的共同體課堂氛圍，學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該做些什么，在做的過(guò)程中應(yīng)注意什么，從而了解了上學(xué)放學(xué)路上的安全常識(shí)，熟悉并掌握了一些重要的交通和安全標(biāo)志。最后讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。學(xué)生們既知法于心，又守法于行。