部編三年級上冊道德與法治家庭的記憶教學設計教學目標：1、了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件，理解語言文字中的“家”。2、感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。教學重、難點：教學重點：了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件。教學難點：理解語言文字中的“家”，感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。課前準備：教師：課件。學生：了解家庭的重要日子和事件。教學過程：一、新課導入教師：我們每一個人都有一個可愛、溫馨、美麗的家。聽歌曲“讓愛住我家”，說說你的家，你家里有幾口人？你長得像誰呢？二、新知講授活動一：家庭稱呼搶答賽教師：開展“我來問，你來答”的小活動。學生交流：搶答。教師：開展“我來問，你來答”的小活動。學生交流：搶答。教師：請同學們帶著節奏拍手讀兒歌。稱謂歌爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爺爺爸爸的媽媽叫什么爸爸的媽媽叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑媽媽的爸爸叫什么媽媽的爸爸叫外公媽媽的媽媽叫什么媽媽的媽媽叫外婆媽媽的兄弟叫什么媽媽的兄弟叫舅舅媽媽的姐妹叫什么媽媽的姐妹叫姨媽教師：進行搶答競賽，看誰說的又快又正確。教師：社會生活的變化，往往會帶動家庭規模的變化。目前，大多數的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則更為少見?；顒佣骸凹沂贰毙≌{查教師：隨著我們的成長，家庭也在發生變化。讓我們做一個“家史”小調查吧！教師：你是如何知道這些事情的？你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎？在過去的幾十年，你家發生了哪些大事？學生交流：自主發言。教師：比較父母和自己的童年，你發現了什么？活動三；傳統節日中的“家”教師：每當春節來臨，我們都會全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”的由來嗎？學生交流：小組討論。教師：講講“年夜飯”相關小知識。教師：你家的“年夜飯”通常有哪些人呢？說說當時的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什么？你知道它們與家庭美好生活有什么關聯嗎？學生交流：自主發言。教師：打開教材P82頁，閱讀“回”老家“過春節”。為什么很多中國人過春節一定要回“老家”呢？學生交流：小組討論。教師：除了春節以外，在我們國家，還有很多傳統節日與“家”有關，你知道嗎？活動四：語言文字中的“家”教師：在中國，不僅很多傳統節日與“家”有關，而且很多語言文字也與“家”有關呢！教師：你知道哪些祝福家庭的詞語和諺語嗎？通過這些成語和諺語，你發現中國人最重視什么呢？學生交流：闔家歡樂；家書抵萬金；家和萬事興教師：通過小組合作形式收集有關“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者故事，進行交流