聽賞）賽馬 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)民族樂器二胡，感受二胡藝術(shù)表現(xiàn)力。2.聆聽二胡獨(dú)奏曲賽馬，熟悉并能哼唱出主題。3.感受賽馬的情緒、力度、速度，了解樂曲結(jié)構(gòu)及積極地參與課堂活動(dòng)。二、教學(xué)重難點(diǎn) 重：聆聽賽馬，感受其情緒、力度、速度，了解樂曲結(jié)構(gòu)。難：熟悉并能哼唱出主題，用打擊樂器為樂曲伴奏。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)過程 （一）【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入 師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，有沒有哪位同學(xué)知道這圖上是哪個(gè)少數(shù)民族在集會(huì)呀？（蒙古族）師：是的。同學(xué)們，每年農(nóng)歷6月初四，是蒙古族人民歡慶的節(jié)日，他們會(huì)舉行為期3到5天的那達(dá)慕大會(huì)。“那達(dá)慕”在蒙語中是娛樂、游戲的意思，讓我們一起走進(jìn)那達(dá)慕去看看有哪些游戲競(jìng)技項(xiàng)目吧！（播放那達(dá)慕視頻）生：射箭、摔跤、賽馬。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，接下來我們一起欣賞一首曲子，同學(xué)認(rèn)真聽聽，想象一下這首樂曲是描繪那達(dá)慕上哪個(gè)競(jìng)技項(xiàng)目？(播放賽馬一小段) A.摔跤 B.賽馬 C.射箭生：賽馬師：是的，同學(xué)們真聰明，讓我們來完整地欣賞一遍這首樂曲，感受一下賽馬場(chǎng)上的氛圍一、初聽賽馬，認(rèn)識(shí)二胡，并感受樂曲的整體速度以及賽馬場(chǎng)上人們的情緒。 （播放賽馬無嘶鳴聲完整版）師：同學(xué)們，聽完這首樂曲，你覺得這個(gè)樂曲的整體速度是什么？它表達(dá)了賽馬場(chǎng)上人們?cè)鯓拥那榫w呢？A. 快速 B.慢速 C.中速A. 熱情奔放 B. 垂頭喪氣 C.輕松活潑師：同學(xué)們真厲害，其實(shí)這首樂曲的名字就叫賽馬，它是一首二胡獨(dú)奏曲，是由著名的二胡演奏家、作曲家黃海懷創(chuàng)作的，樂曲以其磅礴的氣勢(shì)、熱烈的氣息、奔放的旋律而深受人們喜愛。無論是氣宇軒昂的賽手，還是奔騰嘶鳴的駿馬，都被二胡的旋律表現(xiàn)得惟妙惟肖。同學(xué)們見過二胡嗎？（展示二胡）二胡始于唐朝，距今已有兩千多年的歷史，因使用兩根弦拉奏，故稱為二胡。二胡是由琴筒、琴桿、弓組合而成。琴筒最重要的是它的琴皮，一般由蟒蛇皮或蛇皮制作而成，弓毛是馬尾巴毛制作而成的。它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。二、細(xì)聽賽馬，分段感受賽馬各場(chǎng)景。 師：同學(xué)們，我們接下來分段欣賞這首好聽的樂曲賽馬，邊聽邊想它都描繪了賽馬場(chǎng)上的哪些場(chǎng)景？1.聆聽第一段，它表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？感受音樂表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥那榫w？師：我們先來聽第一段。（播放音樂第一段）A. 開始 B.中段 C.結(jié)束A. 輕松 B.愉快 C.緊張師：說得很好，那你們覺得的音樂節(jié)奏之間有變化么？A.寬 B.緊 C.寬緊相間這種寬緊相間的節(jié)奏表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面呢？（熱鬧，你追我趕）師：是的。同學(xué)們，我們也來騎馬，一起感受這熱鬧緊張的氣氛吧。請(qǐng)全體起立，請(qǐng)同學(xué)們握好手里的韁繩，（師示范握韁繩的動(dòng)作）誒？如果要馬兒跑得快些，你們認(rèn)為要怎樣做呢？（生：鞭打馬兒）哦！是的。那我們用右手舉起馬鞭試試在音樂開始時(shí)抽打馬兒四下，然后跟隨老師鞭打馬兒兩次，每次兩下，記得一定要跟上樂曲的節(jié)奏，那才是草原上最棒的小騎手哦！（師生隨音樂律動(dòng)，馬兒跑）師：同學(xué)們真棒！把蒙古族人民歡度節(jié)日，賽馬場(chǎng)上的緊張氣氛都表現(xiàn)出來了！請(qǐng)坐。2.聆聽第二段，感受其悠揚(yáng)旋律及變奏帶來的激動(dòng)情緒。師：馬兒你追我趕，場(chǎng)面熱鬧非凡你們聽聽接下來這一部分與剛剛得第一段旋律相比較在音樂情緒上有沒有變化？（出示第二段主題）師：跟老師一起來用“l(fā)a”哼唱這段主題旋律，感受下這段音樂旋律的情緒。師范唱，生學(xué)唱，生說說感受到的音樂情緒。（優(yōu)美、悠揚(yáng)、動(dòng)聽）師：不錯(cuò)。同學(xué)們，蒙古族的人民不僅會(huì)賽馬，舞蹈更是一級(jí)棒，請(qǐng)你們跟著我用蒙古舞來表現(xiàn)這優(yōu)美的旋律吧。（生跟老師學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作感受音樂魅力）（提示：在這遼闊的草原上，有奔馳的駿馬，那天空中還有翱翔的雄鷹。）（播放第二段主題）師：非常棒！請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾牐犅犨@一段與剛剛那悠揚(yáng)的一段有沒有什么相同與不同之處？（播放第二段變奏一）師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比主題與變奏一的曲譜。（師提示找出其中變化。）（主題不變，音增加，節(jié)奏變了，情緒變得歡快了！）（出示PPT）師：那同學(xué)們認(rèn)為這是在模仿什么？（馬蹄聲）師：是的。這也就是二胡的奇特之處，它用拋弓的演奏方法能形象的模仿馬蹄聲。那我們用具有蒙古特色的另一個(gè)舞蹈動(dòng)作跑馬步，也試著來模仿一下。起立。師：真棒！那達(dá)慕大會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)被同學(xué)們的熱情渲染得更加熱鬧了。聽，那馬蹄聲伴隨著主題旋律越發(fā)地清晰、歡快、跳躍了。（播放第二段變奏二）師：在這一樂段里，二胡一改平常的演奏方式，運(yùn)用撥奏將那清晰的馬蹄聲演繹的惟妙惟肖。同學(xué)們和我一起來打打這個(gè)節(jié)奏。（師示范，生學(xué)）師：同學(xué)們表現(xiàn)得真好。老師這兒帶來了一些響板和串鈴，它們也能形象的模仿出馬蹄聲和馬鈴兒的響聲，我想請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)來，用這響板和串鈴給音樂打打節(jié)奏。（用響板和串鈴打節(jié)奏）那么其他的同學(xué)我們一起做雄鷹展翅和跑馬步，為音樂伴舞如何！師：同學(xué)們真是太讓我喜出望外了，你們做的真棒！樂曲的第二段就這樣由主題、變奏一、變奏二三個(gè)部分組成。同學(xué)們能分辨了嗎？3.聆聽第三段，感受音樂高潮，賽馬沖刺的激動(dòng)人心。師：同學(xué)們，馬蹄聲聲，最激動(dòng)人心的時(shí)刻即將到來了，樂曲迎來了第三段，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，然后告訴我，這一段與前面兩段旋律中的哪一段比較相似呢？（第一段）兩段相比，哪一段情緒更加激烈呢？（第三段）那么賽馬比賽迎來了哪個(gè)階段？（沖刺）活動(dòng)4【活動(dòng)】拓展 師：非常好！同學(xué)們，緊張的賽馬比賽在這激烈的音樂聲中結(jié)束了，我們?cè)賮砘仡櫼幌沦愸R這首樂曲一共分為幾段？（三段）每段都表現(xiàn)了賽馬場(chǎng)上的哪些場(chǎng)景？（出示PPT課件）師：非常棒！同學(xué)們，最后我們?cè)僖黄饋硇蕾p一下由著名鋼琴家郎朗與他的父親在維也納金色大廳里帶來的這段不一樣的賽馬。（播放郎朗賽馬視頻）教學(xué)反思