打秋千教學設計教學目標1. 準確地演唱歌曲的兩個聲部，感受仡佬族人民高興的心情。2. 了解民族歌曲的特點，初步了解五聲調式。教學重、難點1. 情緒高漲地演唱歌曲打秋千，表現仡佬族人民的快樂生活。2. 演唱歌曲時兩個聲部聲音要協調統一。3. 準確掌握歌曲的節奏。4. 準確掌握結束句的唱法。教材分析打秋千是一首仡佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑。它的節奏疏密相間，密：表現在下面搖，疏：表現蕩到空中。形象地描繪了打秋千時的姿態。歌曲旋律為五聲宮調式。第1、2小節的旋律進行平穩，好像是小朋友剛坐上秋千時。接著，旋律起伏比較大，似描繪小朋友們在秋千上蕩來蕩去的情景。下滑音的運用不僅增加了歌曲的民族色彩，同時也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二聲部具有伴唱性質，節奏與旋律進行平穩，表現了小朋友們在打秋千的過程中勁兒往一起使、相互配合的韻律，同時表現了仡佬族小朋友們衣服上或拴在秋千上的鈴鐺，隨著他們打秋千的韻律發出的陣陣清脆悅耳的“叮叮當當”的聲響。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導入1. 師：我們國家的少數民族中有一個人口很少的民族叫“仡佬族”。他們歷來用歌唱來伴隨勞動，傳授情感，娛樂生活。你們聽，老師就在模仿他們打秋千時的聲音。大家聽聽有什么特點。2.學生聆聽歌曲打秋千，找規律。學生自由回答。3. 師：同學門聽得很認真，說得也很準確，老師再來唱一遍。我們聽聽有幾種叮當的節奏呢？4. 生總結有以下幾種叮當聲。（1）4/4XX XX 0X 0 （2）4/4XX X X.0（3）4/4X X X X 0 5. 學生分別練習三種不同節奏的叮當聲。6. 分析旋律結構，看譜練習演唱。二、學唱歌曲（打秋千歌曲學習）1. 師：剛才我們演唱的是一首“仡佬族”兒童歌曲，這首歌曲的名字就叫打秋千，我們一起來聽聽這首歌曲，這首歌曲都唱了些什么？帶給你什么樣的心情？（欣賞歌曲打秋千動畫）。2. 學生聆聽歌曲，總結教師的問題。（1）歌曲唱出了打秋千時很高興。有花裙、有春燕，有秋千晃來晃去。（2）歌曲情緒歡快、熱烈。3. 師：老師來唱一聲部的第一段歌詞，同學們來唱二聲部，唱完后你們來說說感受。請認真看譜子，要按歌譜的順序準確地演唱。4. 師生合作演唱歌曲第一段歌詞。5. 學生談感受。（1）好像在給老師的演唱伴唱。（2）要是唱錯了結尾的音就和老師的演唱合不上了。6. 師：同學們說得很準確，兩個聲部的演唱首先要保證準確地演唱樂譜，還要聽著另一個聲部的演唱，聽聽是不是很和諧。我們再來練習一遍，同學們來感受。7. 師生再次合作演唱歌曲第一段歌詞。8. 師：我們來試著唱一唱歌曲一聲部，注意長音要唱滿，休止符的地方要唱準確。9. 學生看歌譜，演唱歌曲第一段歌詞。10. 師：糾正演唱時出現的問題。（一字多音的音準；十六分音符的準確演唱；歌曲中的六度大跳的音準。）11. 學生反復練習演唱歌曲第一段歌詞。12. 學生自學歌曲后兩段歌詞。13. 學生分組練習兩個聲部的演唱。14. 學生分兩個聲部完整地演唱歌曲。三、表現歌曲1. 師：分組設計表現歌曲。2. 學生分組練習，用不同演唱形式、不同人聲的組合表現歌曲。3. 師：通過剛才的學唱，同學們能總結一下仡佬族的歌曲的風格特點、旋律進行特點嗎？4. 學生討論并總結。四、課堂小結通過本節課的學習，同學們學會了一首旋律歡快、活潑的仡佬族民歌，表現了小朋友們在打秋千的過程中勁兒往一處使、相互配合的韻律。希望同學們在生活中、學習中都要有這種精神