課題：音樂家聶耳及兩首作品小毛頭與賣報歌教材分析： 賣報歌歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近三年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行思想教育的內容。通過歌曲情感的表現，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。教學目標： （1）能準確地跟唱中華人民共和國國歌，了解國歌的相關背景知識；（2）初步了解音樂家聶耳的生平和代表作；（3）學唱賣報歌，了解其創作背景，感受歌曲樂觀向上的情緒。教學重點： 通過對本課的學習，加深思想教育內容的體會與感受。 教學難點： 對作品歷史背景的了解教學過程：一、 導入新課 聽一聽（播放義勇軍進行曲）師：欣賞這首歌曲，你們仿佛看到了怎樣的畫面？生：升國旗的情景師：這首歌的曲名是？這么偉大的作品是誰作曲的？生：中華人民共和國國歌，又名義勇軍進行曲，聶耳作曲。（設計意圖：用國歌歌曲演唱做課前導入，一下子使全班同學思想更集中，課堂氣氛更濃烈起來，并在無形中再現了愛國主義的情景） 二、 了解國歌與聶耳1師：同學們，你們了解國歌嗎？ 基本常識： （課件展示國歌的基本常識）中華人民共和國國歌的原名義勇軍進行曲，創作于1935年，詞作者是田漢，曲作者是聶耳。 義勇軍進行曲原是電影風云兒女的主題歌。 風云兒女是一部20世紀30年代的進步影片，講述了知識分子勇敢走向民族戰場的感人故事。隨著影片的放映，這首歌曲在人民群眾中激起強烈的反映，很快傳播了全國，成為了鼓舞中華兒女抗日救國的沖鋒號角。 確立過程：（課件展示國歌的確立過程）2.認識了解音樂家聶耳。 （課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。）三、 小毛頭與賣報歌1. 音樂家故事 請學生分段朗讀，熟悉故事情節，了解創作背景。（課件展示聶耳創作賣報歌的故事字體。） （設計意圖：講解了關于這首歌曲的作者聶耳的生平簡介，以及聶耳創作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童們的苦難生活有個更直觀的了解。）說一說：小毛頭生活是怎樣的，用一個詞語概括（苦難）找一找，哪幾句歌詞里表現了生活的苦難？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）2. 演唱賣報歌 學習第一段師：看到第一段歌詞，從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀的孩子？（她雖然過著苦日子但還是很快樂的）師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）【要求學生帶著感情，速度稍快的演唱第一段】 學習第二段師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落、難過）師：應該用什么樣的聲音和速度來演唱？【最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象】 學習第三段師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）師：她的心情怎么樣？（激動的、興奮的）師：那這一段應該用什么樣的情緒、速度演唱？（先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音，最后反復倒數第一句可以漸慢）【有感情的演唱第三段，最后一句是全曲高潮，要表現出報童對未來充滿希望的心情】 完整演唱三段歌曲3. 小問答師：從小毛頭的歌聲里，可以看出她怎樣的生活態度？我們應該向她學習什么呢？ 開朗、樂觀、積極向上、堅強勇敢的生活態度，這種生活態度值得我們大家學習哦！ 四、 拓展師：大家知道小毛頭后來怎樣的嗎？ 后來呀，小毛頭有了自己的名字，叫楊碧君，并且成為了一個大明星哦！大家想看看長大后的小毛頭嗎？下面我們一起來看看小毛頭長大后的樣子吧。（課件展示小毛頭成長過程的照片