微笑波爾卡 教學目標：1、認識手風琴。 2、通過對微笑波爾卡的欣賞，了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節拍和情緒。 3、通過欣賞樂曲，能把握樂曲的音樂主題，培養學生認真聆聽音樂的習慣，感受樂曲欣賞帶來的快樂。教學重、難點： 養成認真聆聽音樂的習慣，并把握樂曲的音樂主題。 教學準備： 鋼琴、多媒體、碰鈴、串鈴、響板、卡片。 教學過程：一、導入 1、教師鋼琴演奏微笑波爾卡第一樂段。引導認識 樂器手風琴：右邊是鍵盤可彈奏優美的旋律，左邊圓形的是和弦按鈕叫貝斯，一般用來伴奏。除了鍵盤、貝斯，手風琴還有一個重要的組成部分，就是風箱，如果風箱不拉動，就不能發出聲音。 2、從教師演奏的樂曲引出課題微笑波爾卡，引導學生從曲名初步了解波爾卡的節拍和情緒：波爾卡是捷克的一種民間舞蹈，在十九世紀中葉盛行全歐洲，一般為二拍子，節奏活潑、歡快。欣賞前提示學生在這首曲子里有一條旋律，它不斷的出現，要有意牢牢的記住這個旋律。二、欣賞微笑波爾卡 1、欣賞樂曲第一樂段 。（1）律動感受樂段特點。 師生律動一起來感受樂曲的第一樂段情緒是輕巧、跳躍。 （2）畫圖譜感受樂段特點。 再次聆聽這一樂段， 教師引導學生將感受用手指在空中畫出來。通過用波浪線、點、直線將音樂的形象描繪出來，讓學生覺得音樂的畫面在腦海里更加清晰。 （3）通過模唱熟悉記憶旋律。 用“li”來模唱旋律，教師提醒學生模唱時注意聲音，并示范教唱。 完整聆聽微笑波爾卡，找找A樂段出現了幾次；要求當聽到A樂段的旋律時，用“li”模唱出來，其它樂段認真感受。2、聽賞樂曲第二、三樂段 （1）圖譜。 跟著老師繼續畫圖譜，根據畫出來的線條，體會B樂段和A樂段，情緒上的變化。 （2）創設情境聆聽。 想象舞會上邀請舞伴的場景，再一次感受B樂段和A樂段的區別。 （3）聆聽第三樂段。 a.模仿手風琴演奏動作，帶領生律動。b.加入打擊樂器演奏，將第三樂段命名為C樂段，感受到舞會進入了一個小高潮。 （4）總結微笑波爾卡的完整結構就是ABACA。 3、整體欣賞 （1）分組體驗。 將學生分成A、B、C三組，當聽到A樂段，請A組舉起紅色的卡片，當聽到B樂段，請B組舉起藍色的卡片，聽到C樂段，C組的同學們請舉起黃色的卡片，并按節奏進行律動。 （播放完整旋律，再次體會）（2）個人體驗。 要求學生準備好三種顏色的卡片，當聽到A樂段時請舉起手中紅色的卡片，當聽到B樂段時舉起藍色的卡片，而聽到C樂段呢，則舉起黃色的卡片。愛好舞蹈的學生隨音樂舞蹈。 （3）全班律動。三、課堂小結 同學們你們參加這樣的舞會開心嗎？那么通過今天的學習啊，我相信同學們都有很多的收獲，你能來分享一下你通過這節課學到了什么？在以后的欣賞課中我們還會欣賞到各種不同風格的樂曲，在欣賞的時候我們要學會去聽，抓住他們的什么啊？（音樂主題）同學們今天的表現超乎了老師的想象，我希望在今后的音樂課上同學們能更加大膽的展示和表現自己開心的度過每一天。今天這節課就上到這里，請同學伴隨著美妙的音樂一起走出教室吧