金蛇狂舞教學設計教材分析：這首曲子是聶耳根據我國古老的民間樂曲“倒八板”改編的。原曲經常在民間喜慶的節日里演奏。聶耳在改編時把原曲歡騰的情緒作了進一步的渲染，使旋律更具有鮮明的節奏特點，這一富于彈性的節奏貫穿了全曲，表現了我國江南水鄉人民在節日里賽龍船時，人們歡騰的情緒。全曲由三個樂段反復交替組成。教學內容：一、欣賞民樂合奏金蛇狂舞二、音樂活動金蛇狂舞。教學目標：一、感受端午節的熱鬧氣氛，能說出民樂合奏金蛇狂舞所表示的基本情境。二、能使用鼓、鈸為歌曲伴奏，積極參與樂曲的表現活動。教學重點：欣賞民樂合奏金蛇狂舞。教學難點：音樂活動金蛇狂舞教學準備；課件、鼓、鈸教學過程： 一、導入新課：（CAI出示賽龍舟圖片）他們在干什么呢？誰來說一說賽龍舟的情景和你當時的心情。 今天老師想組織一次音樂龍舟賽，誰想參加？（取名“青龍隊”和“黃龍隊”）（出示鼓手圖片）介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭,雙手握住鼓錘敲擊，是用來鼓舞士氣、統一劃船的節奏。假如你是鼓手，你會敲擊怎樣的節奏為隊員加油鼓勁呢？鼓手是一條龍舟的總指揮，被成為“龍總”。比賽中一切行動聽從鼓手鼓點的指揮，是取勝的關鍵。兩隊各需要選拔一位最有樂感的“龍總”，考驗現在開始。（二）分段欣賞 播放C段（江面上的龍舟隊正在爭先恐后的進行比賽，有兩艘船競爭的非常激烈，你能聽出哪兒是“青龍隊”，哪兒是“黃龍隊”嗎？）青龍隊的加油聲已經響起了青龍青龍快快劃，青龍青龍快快劃，青龍快快劃，快快劃，快快劃，快，快，沖，沖，兩艘龍船勢均力敵，齊頭并進，加油聲也合二為一了。一，二，加，油，一，二， 0加 ，油二，加，油，一，二， 0加 ，油播放音樂，師生分別為兩艘龍船加油模唱C段音樂 （慢-快）介紹旋律特點（螺絲結頂） ：這段音樂越說越短，最后只剩下一個音在音樂中，人們給它取了個形象的名字，叫“螺絲結頂” 。分為兩組進行龍舟比賽，模唱旋律。 “龍總”分別用鼓、鈸帶領兩隊參與C段音樂的表現。 （聽賞鼓點）龍舟賽馬上就要開始啦， “龍總”的鼓點敲響啦！隊員們個個蓄勢待發。讓我們感受一下龍船的速度？A段（播放A段音樂）隊員們情緒怎么樣？啦啦隊會怎樣給他們加油呢？ 師：“鼓聲敲起來拉！競賽開始了。一艘艘龍船駛像箭一樣沖了出去。” B段隊員們是怎么劃船的呢？你能學一學嗎？擊拍鼓點節奏按節奏邊做劃船的動作邊呼喊“嗨喲”A段1、初聽。（播放課件）龍舟賽進行到了什么時候呢？它與我們前面聽的哪段的音調相同？又有什么不同？ 與A段相似，不同的是速度越來越快，鑼鼓聲越來越密集，情緒越來越熱烈。師：龍舟比賽進入了最后的沖刺階段了（板書沖刺）到底誰會成為本次龍舟賽的冠軍拉！（播放課件） 5、（展示課件）解釋曲名和分析音樂要素。1)金蛇比喻龍舟；2 )狂舞比喻龍舟爭先恐后的競賽局面;3)速度很快；4)快的速度表示一種什么氣氛熱烈；5)樂曲中用什么樂器體現這種熱鬧的局面大鼓和鈸。6）民樂合奏我們今天隨同著聶耳叔叔的音樂度過了一個快樂、熱鬧的端午節。希望大家把劃龍舟的拼搏精神用到學習中去，在學習中也形成你追我趕的氣氛！