如今家鄉(xiāng)山連山教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：如今家鄉(xiāng)山連山是一首民族風(fēng)格兒童歌曲，它通過(guò)第一人稱的手法，用甜美的旋律表現(xiàn)了兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)山村的熱愛(ài)。通過(guò)把谷垛比做山，來(lái)歌頌農(nóng)村的新面貌。歌詞句句親切，感人，表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村孩子純樸的性格，音樂(lè)形象鮮明。教學(xué)目的：一、通過(guò)學(xué)習(xí)如今家鄉(xiāng)山連山，指導(dǎo)學(xué)生用輕快優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。二、運(yùn)用連音和斷音的唱法，練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，初步做到聲部協(xié)調(diào)、整齊。三、運(yùn)用自學(xué)、探究合作等方法學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的具有探索、創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲如今家鄉(xiāng)山連山尤其是二聲部的教學(xué)。能夠用斷音唱法演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的輕巧、活潑。2、歌曲的處理，情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)： 1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)。2、歌曲情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。3、分角色表演歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、碰鈴教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入情境1、今天，老師先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。（如今家鄉(xiāng)山連山伴奏）2、聽(tīng)完這段音樂(lè)，你們認(rèn)為歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、高興）二、合唱學(xué)習(xí)：1、師：同學(xué)們，當(dāng)我們高興開(kāi)心時(shí)，會(huì)用怎樣的表情來(lái)表達(dá)呢？（生：笑）師：其實(shí)我們的歌唱也是和笑有關(guān)的，現(xiàn)在我們就用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)我們的笑聲吧。2、“打哈哈”的發(fā)聲練習(xí)（1）、無(wú)音高練習(xí)要求：嘴巴張圓，嘴角提起，面帶微笑，唱前先吸氣，要感覺(jué)到腰腹部的用力，老師先示范。（2）、同音高練習(xí)要求：學(xué)生做到聲音有彈性，位置統(tǒng)一，并注意氣息的控制。A、 6 6 6 6 | 6 6 6 0 | 哈哈 哈哈 哈哈 哈B、 5 5 5 5 |5 5 5 0 |哈哈 哈哈 哈哈 哈 C、 3 3 3 3 |3 3 3 0 | 哈哈 哈哈 哈哈 哈 3、非同音練唱師：現(xiàn)在我們來(lái)試一試用不同音高來(lái)練唱A、 6 6 6 6 | 6 3 3 0 |哈哈哈哈 哈哈哈B、 5 5 5 5 |5 2 2 0 |哈哈 哈哈 哈哈 哈 C、 3 3 3 3 |3 1 1 0 | 哈哈 哈哈 哈哈 哈D、 2 2 2 2 | 2 6 6 0 |哈哈哈哈 哈哈哈4、合唱游戲：“對(duì)對(duì)碰”師：讓我們來(lái)作一個(gè)游戲，請(qǐng)一大組同學(xué)唱上面一行，二大組同學(xué)唱下面一行。（1）、分組唱譜。（2）、老師與一名學(xué)生做合唱示范。（要求：演唱時(shí)音量不能過(guò)大，同時(shí)注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部的演唱，同時(shí)要注意讓學(xué)生有一種興奮的情緒。）學(xué)生與學(xué)生做示范，師生評(píng)價(jià)。（3）、全體合唱練習(xí)。（分組用“哈”唱。）5、師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)不同的聲部同時(shí)唱時(shí)，給你帶來(lái)的感受與一個(gè)人唱有什么不同？生：（人數(shù)更多，笑聲不同、聲音效果有立體感等）師：這就是合唱，合唱一種多人、多聲部的演唱形式，是由兩個(gè)以上不同聲部一起演唱的，這樣聲音要比獨(dú)唱更豐滿，更有感染力。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首二聲部合唱歌曲如今家鄉(xiāng)山連山。（PPT出示課題）三、學(xué)習(xí)歌曲，突破難點(diǎn)。1、初聽(tīng)首先請(qǐng)大家先聽(tīng)一遍，思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）、歌曲中講述了一個(gè)什么故事，歌曲中的山是指什么？（2）、歌曲的情緒、速度如何？生：2、學(xué)唱歌曲（1）學(xué)習(xí)第一段（課件出示歌譜）聆聽(tīng)第一段范唱，設(shè)問(wèn)：請(qǐng)看老師出示的樂(lè)譜，邊聽(tīng)邊思考，他們哪些是相同的，哪些又是不同的？請(qǐng)學(xué)生找出不同。老師講解不同，師生曲調(diào)接龍。聽(tīng)琴唱譜（注意提示間奏）。聽(tīng)琴唱詞。歌詞接龍。歌詞情景分析，處理。（注意情景性，分好各樂(lè)句的角色，提示注意演唱狀態(tài)，要唱得親切有趣）分角色情景演唱，師生評(píng)價(jià)。（2）學(xué)習(xí)第二段合唱部分（多媒體出示歌譜）情景分析（母子的笑聲）視唱曲譜啟發(fā)：怎樣才能唱出母子兩開(kāi)懷大笑的感情？學(xué)生發(fā)言，老師提煉、小結(jié)。學(xué)生做情景演唱，師生評(píng)價(jià)。全體分聲部演唱（分成媽媽部分、孩子部分，要求音唱準(zhǔn)，聲音飽滿有彈性，唱出開(kāi)懷大笑的感覺(jué)。）（3）學(xué)生最后一句（多媒體出示歌譜）自學(xué)最后一句啟發(fā)：怎樣才能唱出媽媽親孩子臉蛋時(shí)的親切和甜蜜來(lái)呢？（注意力度的處理，找學(xué)生示范，師生評(píng)價(jià)）學(xué)生全體演唱。（4）完整演唱跟原唱演唱跟伴奏演唱（注意情緒、演唱狀態(tài)，以及雙聲部演唱的音準(zhǔn)問(wèn)題）四、表演歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)。1、分小組配合表演歌曲（老師用碰鈴伴奏）2、全體演唱歌曲（部分學(xué)生用碰鈴伴奏，老師指揮）五、下課音樂(lè)繼續(xù)，學(xué)生在音樂(lè)聲中有序離開(kāi)教室。教學(xué)反思： 在教學(xué)如今家鄉(xiāng)山連山這一歌曲時(shí)，對(duì)歌曲的兩個(gè)聲部進(jìn)行教學(xué)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行了師生合作的訓(xùn)練，讓學(xué)生在傾聽(tīng)和參與中獲得對(duì)歌曲的初步感知。在歌曲二聲部的訓(xùn)練中，啟發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)聲部的音量，以培養(yǎng)生生之間的合作精神。 在學(xué)生初步會(huì)唱這首歌曲時(shí)，為了把歌曲唱得生動(dòng)入情，我抓住歌曲中的三個(gè)休止符，讓學(xué)生討論這三個(gè)休止符分別有什么作用，除了停頓是否還能形象地描繪人物的神態(tài)，可以加上怎樣的動(dòng)作表情。學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈的商討后，認(rèn)為：“ 媽媽告訴我家鄉(xiāng)沒(méi)有山”中的四分休止符表示我奇怪，可以加上“咦”這個(gè)語(yǔ)氣助詞，而“我呀 搖搖頭 拉著 媽媽 看|”中的四分休止符表示“看”的神情，最后結(jié)尾樂(lè)句中的“親我 小臉 蛋 呦 喂|”。八分休止符是媽媽親了我一口。通過(guò)這樣的誘導(dǎo)，歌曲的難點(diǎn)不知不覺(jué)中被攻破了，學(xué)生不僅能生動(dòng)形象地唱好這首歌，而且也能自主性地學(xué)會(huì)了表演。看來(lái)抓住教學(xué)中的點(diǎn)滴，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力是很有必要的。