恰利利恰利教學設計教學目標:1、通過學唱印度尼西亞民歌恰利利恰利，讓學生感受印度尼西亞的民族風情和音樂文化特色。2、引導學生用自然歡快的聲音表現歌曲的情緒。激發學生熱愛勞動，熱愛生活的情感。3、學會簡單的二聲部演唱，更加豐富的表達歌曲的內容。教學重點：學生能用自然和諧的聲音演唱歌曲。教學難點：準確演唱二聲部演唱教學準備：課件、沙錘、鋼琴教學課時：一課時教學過程：一、情境導入1.播放課件，導入師：同學們，都說小朋友的耳朵很靈敏，下面老師想考考你們，請你們先聽一聽，這是什么聲音？是一個什么地方？（播放海浪的聲音）師：太棒了！你的耳朵真靈敏！是海浪的聲音，是一個美麗的海邊，那么接下來，老師邀請你們去到這個海邊，但這次老師的要求不一樣了，請同學們把眼睛閉上，幻想自己走在一個美麗、安靜的海邊。2. 讓學生再次聆聽，老師同時加入自彈自唱：師：請同學們睜開眼睛，剛才你們聽老師的這個聲音，感覺像是什么？（海風）師：來，下面讓我們一起化身成這柔和的海風，同學們請看白板，請同學們用柯爾文手勢，一起來唱一唱這溫柔的海風。(用“wu”來模唱）3. 齊唱曲譜4. 加上圓滑線，要求連貫的再唱一次5. 跟琴用“wu”來演唱，幻想一下海風一陣一陣的.二、創設情境 鋪墊練習師：同學們，在溫柔的海風的吹拂下，迎來了一群愛跳舞的人，看看，這是什么舞蹈呢？（課件出示跳草裙舞的人）師：真棒！這位同學的見識真廣！那你們說說草裙舞它是歡快的還是悲傷的？（歡快的、熱情的）師：好，那你們聽，我給草裙舞伴奏，加上點音樂出來。你們來聽一聽。（彈奏草裙舞的音樂）1. 草裙舞音樂師：怎么樣？這種感覺對不對？（對）師：好，那咱們就一起來給她伴奏！請同學們用“du ”來唱，注意！老師要的不是大嘴巴的“dududu”，要是像小珠子一樣彈跳的聲音，準備.開始，（學生開始唱）。師： 同學們唱得太好聽了，海風聽也很羨慕，說也想加入你們，和你們一起合唱，你們同意嗎？（出示二聲部練習譜）。好，那這邊的同學，你們就是溫柔的海風，我們先來聽一聽海風的聲音，（彈奏海風的聲音） 好，那這邊的同學，你們就是跳草裙舞的人，歡快一點，準備.（彈奏草裙舞的音樂）2. 二聲部練習。學生分別扮演海風和草裙舞，進行合作表演。 三、欣賞激趣 導入新課師：唱得太好了，掌聲送給自己！那現在我們吹完了溫柔的海風，跳完了歡快的草裙舞，接下來老師要帶你們去到一個美麗的地方，猜猜這是哪里呢？（課件出示視頻播放印度尼西亞的風光。）1.簡單介紹印尼的民俗風情師：印度尼西亞簡稱印尼，是世界上最大的群島國家，由一萬多個島嶼組成，所以有“千島之國”的美稱。它以旖旎秀麗的熱帶風光，燦爛輝煌的歷史古跡及多姿多彩的民俗風情而被譽為世界上旅游資源最為豐富的國家之一。2. 引導參與，學習新歌 （1）初聽歌曲師：同學們，接下來老師要給你們帶來一首好聽的印尼歌曲，請你們仔細的聽一聽，找一找，歌曲說了什么內容？還有哪一句歌詞最特別？（播放范唱，讓學生說一說歌詞的內容，并找出有趣的具有印尼特色的歌詞，從而引導題目恰利利恰利。）師：這位同學觀察得很仔細，歌曲的內容說的是印尼人們在田里勞動，播種種子，種下希望！那誰來說說啊一句歌詞最特別？（恰利利恰利恰嘣嘣）師：是個仔細觀察的好孩子！掌聲送給他！同學們，今天我們要學習的歌曲的名字就叫恰利利恰利！（板書課題：恰利利恰利）那么同學們知道“恰利利恰利”是什么意思嗎？（2）解釋“恰利利恰利”的意思（“恰利利恰利”是句印尼語，它是一首印度尼西亞民歌里面的一句襯詞。表達的是印尼人們勞動時的心情。）（3）再次聆聽歌曲。師：下面，請同學們再聽一聽，歌曲的情緒是怎么樣的？（快樂的）（4）學習歌曲師：歌曲的情緒是快樂的，那接下來咱們就用快樂的節奏來讀一遍歌詞吧！小手伸出來 （邊打節奏邊讀歌詞） 有節奏的齊讀歌詞師：不錯，非常好，接下來，我們把曲譜唱一遍，聲音輕快一點。 跟師唱曲譜 加入歌詞唱（注意引導學生用歡快的聲音演唱）（6）加入聲勢動作演唱歌曲的前半部分。（7）學習歌曲的后半部分二聲部演唱 3.有感情的演唱全曲4.加入打擊樂器沙錘伴奏四、創編表演，體驗情感1. 讓學生分組展開討論，進行創編。（用不同的演唱形式）2. 分組表演。3. 評價五、拓展聽賞印尼歌曲木瓜恰恰恰六、小結師：同學們，今天我們一起走近印度尼西亞，欣賞了美麗的風光，感受了獨特的異國風情，還學會了一首好聽的印尼民歌，用歌聲唱出了勞動的快樂。老師希望每一位同學都能用自己的雙手通過勞動去創造美好的未來！下面讓我們美好的音樂聲中結束這節音樂課。(同學們在音樂聲中走出教室