1、教學(xué)內(nèi)容分析本課教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社美術(shù)七年級下冊，第二單元春天的暢想(造型表現(xiàn))，第3課時。本課時在前兩節(jié)課感受春天了解春天的欣賞基礎(chǔ)上，認(rèn)識造型與色彩在造型藝術(shù)作品中的地位，結(jié)合前幾個學(xué)段已學(xué)過的相關(guān)色彩知識，通過美術(shù)活動中，進一步學(xué)習(xí)色彩知識，提高色彩表現(xiàn)能力。2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過一些色彩知識，如三原色、三間色、冷暖色、對比色，對這些知識有了了解，但對色彩運用的效果感受還不是很好，特別是不敢大膽運用色彩進行練習(xí)體會。3、設(shè)計思想色彩是美術(shù)學(xué)科知識，在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)習(xí)的深入，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。本課時在重點學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識，了解原色、間色、對比色和相鄰色所產(chǎn)生的色彩效果后，引導(dǎo)學(xué)生大膽地運用抽象色彩練習(xí)形式體會色彩，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合欣賞和構(gòu)圖練習(xí)，認(rèn)識造型與色彩在造型藝術(shù)作品中的地位。2、重點學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識，了解原色、間色、對比色和相鄰色所產(chǎn)生的色彩效果。3、運用抽象色彩練習(xí)形式體會色彩及色調(diào)給人的感受，嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識，了解原色、間色、對比色和相鄰色所產(chǎn)生的色彩效果。教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到抽象色彩練習(xí)當(dāng)中，表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。教法選擇：借助多媒體教學(xué)手段，老師展示準(zhǔn)備好的繪畫和攝影作品，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)色彩知識的學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識造型與色彩在造型藝術(shù)作品中的地位。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、各種表現(xiàn)不同季節(jié)、色彩的繪畫攝影作品，先期完成的學(xué)生作品、課本等。學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：能夠進行色彩練習(xí)的繪畫材料，如彩色水筆、彩色鉛筆、水彩畫材料等教學(xué)過程教 學(xué) 活 動教學(xué)意圖教師學(xué)生播放課件，欣賞圖片提出問題：1、這些作品帶給我們什么感覺 ？使我們聯(lián)想到什么？2、一年四季中可以用哪些色彩來代表？出示課題。3、新授課(1)講解色彩三原色、三間色、色彩的三要素。打開課本11頁，認(rèn)識三原色及間色圖表及色相環(huán)，欣賞對比色與相鄰色的色彩構(gòu)成。(2)色彩的審美情感提出問題：不同色彩在人們心里、生活的感覺，色彩的象征意義。師生共同小結(jié)： “不同的色彩給人的感覺不同。”色彩的這一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。色彩的感覺聯(lián)想構(gòu)成四幅風(fēng)景畫(具象)四幅色塊相組合，感受季節(jié)(抽象)講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)。展示實物，先期同年段同學(xué)完成的抽象色彩練習(xí)作品。講解：運用不同色彩色塊創(chuàng)作的特點，表達不同的情感。(3)學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對四季的感受。提示：無需具體形象，用單純的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使用。巡回輔導(dǎo)。提示學(xué)生在練習(xí)過程中，(1) 既抓住四季色彩的共性，同時也要有個性的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實，畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，畫面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。 (2) 注意畫面筆觸的變化，筆觸與色彩的結(jié)合。4、教學(xué)展示評價(1)能否在造型與色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受。(2)能否認(rèn)識并運用色彩知識表達自己的感受。(3)能否有意的利用造型或色彩特點完美自己的創(chuàng)作構(gòu)思。觀察圖片，欣賞不同季節(jié)的繪畫和攝影作品組織學(xué)生討論1、感受色彩帶給我們視覺、情感的享受。2、四季可以用豐富的色彩表達。組織學(xué)生討論。解決的問題：重點認(rèn)識三原色、三間色、對比色和相鄰色的色彩構(gòu)成。基本色相的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。紅色：熱情、奔放、喜慶、恐怖。黃色：充滿幻想、顏色明朗。綠色：文靜、友好、安寧、舒適，同時也給人冷漠、孤獨感。白色：純潔、平凡、古板、寂寞的感覺。黑色：莊重、沉默、嚴(yán)肅之感。以小組為單位展開討論。解決問題：進一步感受色彩帶給我們大自然的美。分析色彩能夠表達不同的情感。欣賞其他學(xué)生的作品，交流感受。學(xué)生獨立完成練習(xí)。對自己的作業(yè)進行自我評價。鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品。感受自然界和繪畫作品豐富的色彩。以學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來拓展相關(guān)知識，提出自己感興趣的問題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過討論領(lǐng)會本課知識的重點。學(xué)習(xí)認(rèn)識原色、間色、對比色和相鄰色相關(guān)色彩知識，解決教學(xué)重點，突破難點。通過回答、分析了解色彩富有表情，具有強烈的感情性。感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。進一步理解教學(xué)重點，突破難點。通過比較、欣賞，知道色彩是繪畫表達情感的重要手段之一。互相學(xué)習(xí)，拓寬思路，解決學(xué)生在繪畫中的難點，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。引發(fā)學(xué)生發(fā)散思考，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。體驗成功的快樂，相互學(xué)習(xí)，互相提高，開闊思路。鼓勵學(xué)生個性思維的發(fā)展，加深學(xué)生對色彩的心理效應(yīng)的認(rèn)識。課后反思：經(jīng)過一課時的學(xué)習(xí)、欣賞、練習(xí)，學(xué)生大都能體會到不同的色彩能表達不同的情感。通過課堂展示先期同年段同學(xué)完成的抽象色彩練習(xí)作品，學(xué)生在課堂中的創(chuàng)作就順暢多了，不斷出現(xiàn)比較好的作品，雖然一節(jié)課的練習(xí)時間有限，不能完成整幅作品，但都已有了一定的效果。不足之處是在學(xué)習(xí)、練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)：(1)學(xué)生腦海中形成的概念化的東西太多，如：春就是一片綠，夏就是一片紅，秋就是一片黃等。缺乏創(chuàng)造性。 (2) 練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)還是有學(xué)生駕馭色彩的能力不強，因此不能隨心所欲地表達自己的所感所想。畫面色彩、筆觸都比較單調(diào)，缺少變化。針對以上情況，在今后的教學(xué)過程中，將進一步鼓勵學(xué)生個性思維的發(fā)展，多欣賞一些中外繪畫名作，從中汲取營養(yǎng)，拓寬視野，增長見識